1、1 学会连接常用外围设备 教学设计 XUE HUI LIAN JIE CHANG YONG WAI WEI SHE BEI JIAO XUE SHE JI 计算机 应 用 基 础 2 一、教材分析 学会连接常用外学会连接常用外围围设备设备 选自高等教育出版社出 版的计算机应用基础计算机应用基础第第 2 2 章任务章任务 2.22.2。本章主要内 容是认识计算机, 其中认识接口、 正确连接外围设备是 学生感兴趣的学习内容,本任务的教学内容实践性较 强, 以学生掌握常用外围设备的正确连接为目标, 同时 强调正确的操作规范,基本采用示范的形式。 为了更好的开展本次教学,紧贴互联网+的理念, 开发了移
2、动端学习 APP,让学生利用移动设备完成本节 学习任务并给出相应评价, 同时在 APP 中提供微课、 任 务单、虚拟平台来帮助完成任务。 二、学情分析 授课对象是高一电商专业学生,对于他们来说掌握主机的整 体拆装操作,进一步熟悉主机背面接口、能正确将外设和接口配对连接。 学生前期已经学习了常见的计算机硬件,已会辨认计算机硬 件设备、也了解它们的功能,这为本课学习打下了良好的基础。 与枯燥的传统教学相比,学生更喜欢在具体的生活情境下动 手操作,因为赋予操作目的性,所以主动性更高;且在完成相关任务后能通过 APP 直接了解自己的学习进度,这与传统的大班评价相比,更会激励学生的学习 积极性。 专业特
3、色专业特色 知识储备知识储备 学习特点学习特点 3 三、教学目标 知识与技能:知识与技能: (1)能认识外设接口。 (2)会连接计算机外设。 过程与方法:过程与方法: (1)通过自主学习、小组实训等方式,熟练掌握计算机外围设备接口的连 接。 情感态度价值观:情感态度价值观: (1)培养学生自主学习意识和团队协作精神。 四、教学重难点 重点:重点:接口的正确认识及连接。 难点:难点:外设的有效连接。 五、教学方法 采用翻转课堂的教学模式来组织学生学习。采用 APP、微课、小组协作的方 式,通过项目完成这一任务。以实际的操作任务来驱动学生的学习。在活动中应 用已有知识和掌握新知识,使每个学生有所收
4、获。 六、教学环境 计算机硬件实验室、移动学习 APP。 七、课时安排 1 课时 4 八、信息化手段应用 九、课前准备 课前环节 教师活动 学生活动 翻转课堂 (1)开发 APP,提供认识接口、组 装主机的模拟实验至信息化 APP 平台中, 其中常用的外围设备接口有 PS/2 接口、 USB 接口、VGA 接口、打印机接口、音频 接口、网卡接口等。 (2)制作微课: 接口连接 ,介绍 计算机外围设备连接方法。 (3)制作课前学习任务单。 (4)制作接口学习网站以及相关资 源包。 (1)学生可随 时可以在 APP 上学 习,完成虚拟组装主 机实验。 (2)观看微课 视频,从中观察并了 解计算机外
5、围设备 连接的方法及流程。 (3)提交课前 学习任务单。 (4)登录学习 网站,了解接口知 识。 设计意图 (1)课前让学生利用移动 APP 软件来学习,调动学习积极 性,激发学生学习热情。 (2)提供移动端 APP、微课、学习网站、仿真实验等多种 资源,学生能更加自主选择学习方式。 (3)老师通过在线任务单数据汇总分析,了解了课前学生 学习情况,便于课堂教学的有效开展。 微课 APP 学习网站 网络平台 课前 APP 自主学 习解决技能认知 随时随地移动学习 奠定技能学习基础 及时反馈学习成果 5 资源展示 十、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 一、任务导入 (8 分钟) (1)播放模
6、拟情境 flash 动画: 李永在中职电子商务专业毕业以后, 想从事一名网店店主的工作,因此他先在 网上购置了联想的台式机,可是拿到机器 的李永拆开包装后不知道如何把各部件 安装在一起,大家一起帮帮他吧! (2)广播学生课前上传到平台上的 自学任务单汇总表, 向学生展示课前自学 任务单的完成情况。 (1) 观看 flash 动画,了解本节课学 习任务,激发学习兴 趣。 (2)观看课前 完成的自学任务单 汇总表。 6 (3)打开 PPT,展示计算机主机箱 背面, 和学生一起巩固易出错的外围设备 接口。 (4)展示针脚正常和针脚插歪的对 比图, 提出接口连接时对准接口凹槽方向 的注意事项。 (3)
7、观看 PPT 和计算机实物,巩固 加深外围设备接口 的种类和区分方法。 (4)观看针脚 接口对比图,思考连 接时注意事项。 设计意图 (1)设置日常生活中的情境任务,调动学习积极性; (2)通过学习任务单的反馈,了解学生课前自主学习的效 果, 并利用交流讨论的方式帮学生进一步内化知识, 总结知识点, 为后续实训做好充分的准备。 二、任务实施 (12 分钟) (1)介绍任务实施规则:两人一组, 学习常用外围设备的连接,如果操作过程 中有问题可打开 APP 进行学习。 (2)分组实训:在硬件实验室给每 个小组分配一台主机、 一个 USB 接口鼠标、 一个 PS/2 接口键盘、一根显示器 VGA 连
8、 接线、一个小圆形接口耳麦、网线一条, 完成外部设备连接。 (3)请各组自主连接计算机外围设 备,连接成功后拍照上传到 APP 上。 (4)巡视观察学生操作过程,对出 现问题的环节进行现场视频录制。 (1)听讲老师 介绍任务实施的规 则。 (2)以小组为 单位,一人实训,一 人在APP在线评价表 上打分,评价表有技 能操作规范分、职业 素养分,交替进行。 (3)小组完成 后拍照上传到 APP 中。 设计意图 (1)介绍任务规则,规范操作步骤。 (2)学生在操作过程中遇到困难可重新观看 APP 学习,能 熟练掌握外围设备的连接。 (3) 通过小组协作保证学生同等的实训时间, 充分体现 “做 中学
9、”的思想,激发学生合作意识; 7 (4)在设计评价表时不仅注意操作规范而且要求对职业素 养打分,实现综合性评价; (5)拍照上传作品,以便师生后续分析,分享学生成功的 喜悦。 三、交流提高 (12 分钟) (1)请学生观看 APP 中小组评价汇 总表,了解班级总体学习情况,并对得分 较低的选项重新梳理。 (2)请各小组一起查看分析上传的 照片中有问题的图片,并提出修改方案。 (3)播放学生操作的视频回放,和 学生一起探讨视频中有哪些环节出现问 题。 (4)播放企业专家视频,让学生掌 握正确的操作规范,并理解计算机热插拔 的问题。因为插拔瞬间会产生较大的电 流,可能烧毁主板。 (5)强调进行理线
10、操作,规范职业 素养要求。 (1)观看评价 汇总表,思考自身学 习效果,和老师一起 梳理归纳。 (2)查看 APP 中的照片,找出需要 修改的图片。 (3)观看视频 回放,分析连接时的 出错点。 (4)观看企业 专家视频,学习接口 连接的正确方法。 (5)将各连接 线整理整齐。 设计意图 (1)教师通过评价汇总表快速掌握学生整体学习情况,并 针对性梳理强化知识点; (2)教师通过 APP 图片掌握各组完成情况,学生也可快速 掌握自己在本班的学习进度以及连接是否正确; (3)学生通过视频回放可对自己的操作过程有重新的认识 和判断,并通过交流讨论的方式充分参与,思考解决方案。 (4)针对热插拔这个
11、易错问题,学生观看企业专家视频, 获得权威回答; (5)学生通过理线强化技能操作和职业素养。 8 四、总结反馈 (8 分钟) (1)请各小组根据交流讨论的内容 修改,实现能正常开机使用键盘、鼠标、 耳机、上网。 (2)学生小结:请学生说明学习过 程中的收获。 (3)组间互评:请学生在移动端 APP 以弹幕的形式完成组间互评。 (4)教师总结:根据学生作品和操 作中出现的问题,进行针对性的总结。 (5)让学生整理工位,体现职业素 养要求。 (1)检查连接 的外围设备能否正 常使用。 (2)表达学习 收获。 (3)各小组在 APP 上利用弹幕相互 评价。 (4)思考在操 作中遇到连接问题 的解决方
12、法。 (5)整理工位。 设计意图 (1)通过讨论分析完善作品,完成本节学习目标; (2)通过学生小结、组间互评、教师总结三种方式,实现 多维度、跨平台、人人参与的职业素养教育,科学合理的对学生 作品点评总结; (3)通过理线操作,提升学生职业素养。 任务拓展 (课后或学有 余力) 请学有余力的学生在APP 上完成打印 机、超市扫码设备接口连接的学习。 学有余力的学 生在APP上学习打印 机接口、超市条形码 设备接口。 设计意图 强化、深化知识和技能 十一、教学反思 深入“理虚实一体”教学理念 借助移动端 APP 学习方式贯穿全程,注重理论学习、虚拟体验和实 际操作相结合。 9 应用多种信息化手
13、段 在教学中,综合利用各种信息化手段来辅助教学。通过动画引入激 发学生学习兴趣;通过 APP 课前翻转、虚拟平台模拟体验、课上讨论巩固,解决 教学重点;利用微课、企业专家视频、视频过程回放等环节,突破教学难点;以 小组的方式加强学生合作学习;通过弹幕、图片查看解决教学反馈实时性问题。 多维评价、双师共导 通过学生小结、移动 APP 组间互评,教师总结多种方式,了解学生 学习情况,激发学生学习兴趣,同时将企业规范操作引入课堂,提升课堂企业元 素渗透融合,实现多维度、跨平台、人人参与的职业素养教育。 10 学 会 连 接 常 用 外 围 设 备 教 学 设 计 XUE HUI LIAN JIE CHANG YONG WAI BU SHE BEI JIAO XUE SHE JI 计 算 机 应 用 基 础 中等职业教育课程改革国家规划新教材