1、材料作文的审题材料作文的审题l【审题原则与方法】【审题原则与方法】l材料作文的审题要材料作文的审题要“三性四清三性四清”。“三性三性”为审题的原则，为审题的原则，“四清四清”为审题的方法。为审题的方法。l“三性三性”l1 1整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。题现象。l2 2多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论
2、，因此，要并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。学会多角度审视材料。l3 3筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：选的原则：l服从材料的整体；服从材料的整体；观点可能比较新颖；观点可能比较新颖；自己有话可说。自己有话可说。l“四清四清”l1 1理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而
3、是平行并列的关系。这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。l2 2分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。否则有可能出现偏题现象。l3 3辨清关系：有些材料可能会涉及几个
4、对象，而且这几个对辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。对象间的可能存在的关系。l4 4析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。并以此作为立论的根据。【典型引路【典型引路】l阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800800字的
5、文章。字的文章。（20062006年全国高考作文题）年全国高考作文题）l一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。l一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。l一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样
6、拍打翅膀也飞不身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。起来，结果被牧羊人抓住了。l牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这这是一只忘记自己叫什么的鸟。是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”l要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。料的含义作文，不要
7、套作，不得抄袭。【过程分析】【过程分析】l本材料的本材料的“主角主角”是是“乌鸦乌鸦”，而不是，而不是“老鹰老鹰”。l面对面对“乌鸦乌鸦”的行为，涉及到的行为，涉及到“牧羊人牧羊人”和和“孩子孩子”两种不同两种不同的评价。的评价。l盲目模仿盲目模仿l缺乏自知之明缺乏自知之明l牧羊人牧羊人 “忘了自己叫什么忘了自己叫什么”l一味好高骛远一味好高骛远l聪明反被聪明误聪明反被聪明误l乌鸦乌鸦l向强者学习，理应得到鼓励向强者学习，理应得到鼓励l“东施效颦东施效颦”未尝不可未尝不可l孩孩 子子 “它也很可爱它也很可爱”l有一种拼命追求的精神有一种拼命追求的精神l模仿是创新的基础模仿是创新的基础学以致用学
8、以致用训练题训练题3 3 有一只狗习惯吃鸡蛋有一只狗习惯吃鸡蛋,看见一个海螺看见一个海螺,以为是鸡以为是鸡蛋蛋,张大了嘴张大了嘴,一大口就把它吞了下去一大口就把它吞了下去,后来觉得肚里后来觉得肚里很沉重很沉重,很是痛苦很是痛苦,说道说道:“我真是活该我真是活该,以为一切圆的以为一切圆的都是蛋都是蛋.”立意立意:要透过现象看本质要透过现象看本质要具体问题具体分析要具体问题具体分析经验主义要不得经验主义要不得 一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一个一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家人却过得其乐融融，跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家人却过得其乐融融，因
9、为家长对五个儿子各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老因为家长对五个儿子各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长，各得其他务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长，各得其所。所。从家长的角度从家长的角度合理使用人才合理使用人才从儿子的角度从儿子的角度扬长避短扬长避短学以致用学以致用训练题训练题4 4【热身训练】【热身训练】l1 1阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。l半个多世纪前，我国著名教育家陶行知先生非常半个多世纪前，我国著名教育家陶行知先生非
10、常推崇并常用来教育学生的一句名言是：推崇并常用来教育学生的一句名言是：“假使你假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”这这句话是伊斯兰教的创始人穆罕默德说的。句话是伊斯兰教的创始人穆罕默德说的。l你心中有自己的你心中有自己的“水仙花水仙花”吗？当你的心底泛起吗？当你的心底泛起一片水仙花的葱绿与鹅黄时，你会有一种特别愉一片水仙花的葱绿与鹅黄时，你会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗？快、特别舒畅的感觉吗？l要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定角度构思作文。自主确定立
11、意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭得抄袭【过程分析】【过程分析】l材料中材料中“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花”是一个比喻，富有含义。是一个比喻，富有含义。l“面包面包”是用来吃的，维持身体的需要。拥有面包，就是是用来吃的，维持身体的需要。拥有面包，就是有一定的物质生活；有一定的物质生活；l“水仙水仙”是用来看的，让人精神愉悦。拥有水仙，就是有是用来看的，让人精神愉悦。拥有水仙，就是有一定的精神生活。一定的精神生活。l为什么为什么“用一块而不是两块去换用一块而不是两块
12、去换”？这说明物质生活是？这说明物质生活是精神生活的基础。精神生活的基础。l吃一块面包，用另一块去换水仙，这说明人在拥有了一吃一块面包，用另一块去换水仙，这说明人在拥有了一定的物质生活后，还要有高质量的精神生活，即在满足了定的物质生活后，还要有高质量的精神生活，即在满足了一定的物质生活之后，一定要有精神生活。一定的物质生活之后，一定要有精神生活。l2 2阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。l一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，孔，“啪啪”的一声锁开了。铁棒好奇地问：的一声锁开了。铁棒好奇地问：“为什么我费为
13、什么我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开了了那么大的力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开了呢？呢？”钥匙说：钥匙说：“因为我最了解他的心。因为我最了解他的心。”l这是一则寓言故事，故事中的锁、钥匙、铁棒都有象征意这是一则寓言故事，故事中的锁、钥匙、铁棒都有象征意义。请你根据材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写义。请你根据材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于一篇不少于800800字的文章。字的文章。【过程分析】【过程分析】l材料中的材料中的“锁锁”“”“钥匙钥匙”“”“铁棒铁棒”都运用了比喻，都运用了比喻，都有一定的象征意义。都有一定的象征意义。l“锁锁”比喻为问题、
14、矛盾；比喻为问题、矛盾；“钥匙钥匙”和和“铁棒铁棒”比喻为两种不同的解决问题的方法。比喻为两种不同的解决问题的方法。l钥匙钥匙因为我最了解他的心因为我最了解他的心说明做任何说明做任何事情必须以了解为基础，深入了解事物的本质，事情必须以了解为基础，深入了解事物的本质，掌握事物的规律，才能把事情做好；掌握事物的规律，才能把事情做好；l铁棒铁棒费了那么大的力气也打不开费了那么大的力气也打不开说明说明做事不讲究方法，一味蛮干。所以，做事要讲究做事不讲究方法，一味蛮干。所以，做事要讲究科学的方法，就会事半功倍；一味蛮干，只会把科学的方法，就会事半功倍；一味蛮干，只会把事情办糟。事情办糟。l3 3阅读下面
15、的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。l有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：深渊。过者告曰：“无怖，第放下即实地也。无怖，第放下即实地也。”盲子不信，盲子不信，握木盾长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：握木盾长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，嘻，蚤知是实地，何久自苦耶。蚤知是实地，何久自苦耶。”l请你根据材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇请你根据材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于不少于800800字的文章字的文章 【过程分析】【过程分析】l本文的主角是盲子，作者对他的态度
16、是讽刺，盲本文的主角是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲子子“久自苦久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固，死的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。在这样理解的基础就可以得出不放手。在这样理解的基础就可以得出“第放下第放下即实地即实地”、“学会放手、敢于放手学会放手、敢于放手”、“要善于要善于听从劝告听从劝告”等立意及命题了。等立意及命题了。l如果从如果从“过者过者”的角度，得出的角度，得出“帮人要帮到底帮人要帮到底”的立意，就不大合适。前者虽然可以说通，但的立意，就不大合适。前者虽然可以说通，但“过者过者”是次要人物，着眼于他就不得主旨，没是次要人物，着眼于他就不得主旨，没有做到有做到“整体把握整体
17、把握”；后者从逻辑上讲属；后者从逻辑上讲属“推不推不出出”，是没有，是没有“吃透材料吃透材料”。l4 4阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。l拳王阿里拳王阿里3333岁那年与挑战者弗雷泽进行第岁那年与挑战者弗雷泽进行第3 3次较量。在进次较量。在进行到第行到第1414回合时，阿里已筋疲力尽，几乎再无丝毫力气迎回合时，阿里已筋疲力尽，几乎再无丝毫力气迎战第战第1515回合了。然而他拼命坚持着，因为他心里知道，对回合了。然而他拼命坚持着，因为他心里知道，对方肯定和自己一样，如果在精神上压倒对方，就有胜出的方肯定和自己一样，如果在精神上压倒对方，就有胜出的可能。于是他竭力保持坚毅
18、的表情和永不低头的气势，双可能。于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势，双目如电，令弗雷泽不寒而栗，以为阿里还存有旺盛的体力。目如电，令弗雷泽不寒而栗，以为阿里还存有旺盛的体力。阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头，便使眼色暗示阿阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头，便使眼色暗示阿里，阿里精神一振，更加顽强地坚持着，果然在关键时刻，里，阿里精神一振，更加顽强地坚持着，果然在关键时刻，对手认输了。卫冕成功的阿里还未走到擂台中央，便眼前对手认输了。卫冕成功的阿里还未走到擂台中央，便眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。弗雷泽见此情景，如遭雷一黑，双腿无力地跪倒在地上。弗雷泽见此情景，如遭雷击，并为此抱憾终
19、生。击，并为此抱憾终生。l要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。料的含义作文，不要套作，不得抄袭。【过程分析】【过程分析】l抓关键词句：根据材料中的抓关键词句：根据材料中的“拼命坚持拼命坚持”“”“精神精神上压倒对方上压倒对方”“”“保持坚毅的表情和永不低头的气保持坚毅的表情和永不低头的气势势”“”“更加顽强地坚持着更加顽强地坚持着”等词句，可以有下面等词句，可以有下面的立意：的立意：“坚持就是胜利坚
20、持就是胜利”，这是最简单的着想，这是最简单的着想，同时也容易人云亦云；同时也容易人云亦云；“坚持，便要在精神上压坚持，便要在精神上压倒对方倒对方(困难或敌人困难或敌人)”)”，“振作精神便能顽强坚振作精神便能顽强坚持持”，这两种立意便有点不简单了。，这两种立意便有点不简单了。l从对象分析：从对象分析：l从弗雷泽的角度立意：从弗雷泽的角度立意：“本是旗鼓相当，但一念本是旗鼓相当，但一念之间的放弃意味着失败之间的放弃意味着失败”。l结合两个人的角度来立意：结合两个人的角度来立意：“胜利与失败原来是胜利与失败原来是近邻，就在于坚持还是放弃近邻，就在于坚持还是放弃”。l5 5阅读下面的文字，根据要求作
21、文。阅读下面的文字，根据要求作文。l有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒
22、了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人道：问起原因，老人道：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。如把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把土深处扎。如把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？怎能轻易被风刮倒？”l要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、
23、一个角度构思作文。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定了文体，确定标题；不要脱离材料的含义自主确定立意，确定了文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。作文，不要套作，不得抄袭。【过程分析】【过程分析】l材料涉及到材料涉及到“老人老人“”“”年轻人年轻人“”“”胡杨树胡杨树“等几等几个对象。个对象。l从从“老人种的胡杨在沙尘暴后无碍老人种的胡杨在沙尘暴后无碍“这一点分这一点分析，可以得到这样的结论：在子女的教育、人才析，可以得到这样的结论：在子女的教育、人才的培养方面，一定要有科学的方法、长远的眼光。的培养方面，一定要有科学的方法、长远的
24、眼光。l从从“年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒“这一点分析，可以得到这样的结论：一味关心这一点分析，可以得到这样的结论：一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。爱护有可能会贻误被关爱者的一生。l从从“胡杨树如何才能抵挡沙尘暴胡杨树如何才能抵挡沙尘暴“这一点上分这一点上分析，可以得到这样的结论：逆境成才、顺境可能析，可以得到这样的结论：逆境成才、顺境可能会使生命变得脆弱、要夯实基础。会使生命变得脆弱、要夯实基础。l6 6阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。l一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他
25、用这张弓射的又远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔细观射的又远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔细观察它时，说道：察它时，说道：“你稍微有些笨重！外观毫不出色，你稍微有些笨重！外观毫不出色，真可惜！真可惜！不过这是可以补救的！不过这是可以补救的！”他思忖：他思忖：“我我去请最优秀的艺术家在弓上雕一些图画。去请最优秀的艺术家在弓上雕一些图画。”于是他请于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。l“还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢！还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢！”这个这个人充满了喜悦，人充满了喜悦，“你正应配有这种装饰，我亲爱的你正应配有这种装饰，我亲
26、爱的弓！弓！”说着，他就试了试；他拉紧了弓，弓却断了。说着，他就试了试；他拉紧了弓，弓却断了。l要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定了文体，确定标题；构思作文。自主确定立意，确定了文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。【过程分析】【过程分析】l弓为什么会断？原因在于猎人完全根据个人喜好、过分看弓为什么会断？原因在于猎人完全根据个人喜好、过分看中了弓的外表。因此：中了弓的外表。因此：l人们往往凭自己的主观好恶来判断或行动，结果却往往人们往往凭自己的
27、主观好恶来判断或行动，结果却往往适得其反；适得其反；l重外表而轻内在，将会贻害无穷；重外表而轻内在，将会贻害无穷；l任何事物都会有残缺，不必事事苛求完美。任何事物都会有残缺，不必事事苛求完美。高考材料作文专题高考材料作文专题l一、阅读下面的材料，然后联系实际，写一篇议论文，角一、阅读下面的材料，然后联系实际，写一篇议论文，角度自选，题目自拟，不少于度自选，题目自拟，不少于800800字，不得抄袭。字，不得抄袭。l两只青蛙是邻居，一只住在远离道路的深水池塘里，另一两只青蛙是邻居，一只住在远离道路的深水池塘里，另一只住在路上的小水洼中。池塘里的青蛙劝邻居搬到他那里只住在路上的小水洼中。池塘里的青蛙
28、劝邻居搬到他那里去，一起过更美好、更安全的生活。邻居不听，说难以离去，一起过更美好、更安全的生活。邻居不听，说难以离开住惯了的地方。结果，过路的车子把他轧死了。开住惯了的地方。结果，过路的车子把他轧死了。l 写作提示写作提示 l这个材料中的两只青蛙的不同做法应该是思考的重点，不这个材料中的两只青蛙的不同做法应该是思考的重点，不同的做法导致了不同的结果，而小水洼中的青蛙的最终命同的做法导致了不同的结果，而小水洼中的青蛙的最终命运当然是自身造成的。由此可以确立以下写作角度：运当然是自身造成的。由此可以确立以下写作角度：不不良习惯害死人；良习惯害死人；人无远虑，必有近忧，居安应思危；人无远虑，必有近
29、忧，居安应思危；固守未必可取，应善于改变，勇于开拓；固守未必可取，应善于改变，勇于开拓；应善纳良言，应善纳良言，不要固执己见；不要固执己见；知道弊端应及时纠正，贪图安逸必将导知道弊端应及时纠正，贪图安逸必将导致悲剧。致悲剧。l二、阅读下面一段文字材料，自拟题目，写一篇议论文，二、阅读下面一段文字材料，自拟题目，写一篇议论文，不少于不少于10001000字。字。l赵某，在乡医院坐守门诊十余年，未见长进，仍被呼为赵某，在乡医院坐守门诊十余年，未见长进，仍被呼为“赤脚赤脚”，然小病能医，药到病除。医院承包，赵受冷遇，然小病能医，药到病除。医院承包，赵受冷遇，忿而自立诊所。不料开门数月，就医者寥寥。赵
30、冥思苦索，忿而自立诊所。不料开门数月，就医者寥寥。赵冥思苦索，心生一计。次日，好友秦某驾拖拉机直赴赵家，高呼：心生一计。次日，好友秦某驾拖拉机直赴赵家，高呼：“县医院请您会诊！县医院请您会诊！”赵拿腔作势，登机而去。一连十数赵拿腔作势，登机而去。一连十数日，赵披星戴月，行色匆匆，见人就称医务缠身，谢绝邀日，赵披星戴月，行色匆匆，见人就称医务缠身，谢绝邀请。众人见之，窃议不可小视。消息传开，赵某名声大振，请。众人见之，窃议不可小视。消息传开，赵某名声大振，四乡八邻纷至求医。诊所日日门庭若市。四乡八邻纷至求医。诊所日日门庭若市。l 写作提示写作提示 l本题所给的材料是一篇小文章，叙述的是一个医术不
31、本题所给的材料是一篇小文章，叙述的是一个医术不高的赤脚医生，在无人投医的情况下，如何通过自己高的赤脚医生，在无人投医的情况下，如何通过自己的精心策划，与好友配合演了一出乡村话剧，骗取乡的精心策划，与好友配合演了一出乡村话剧，骗取乡民纷至求医的事件。文章比较短小，要想把握文章的民纷至求医的事件。文章比较短小，要想把握文章的主要内容并不难。文中的赵某所演的双簧，实际上是主要内容并不难。文中的赵某所演的双簧，实际上是在给自己的医术做活广告在给自己的医术做活广告虚假广告，推销自己，虚假广告，推销自己，然而不知实情的乡民们还是纷至沓来。这种类型的事然而不知实情的乡民们还是纷至沓来。这种类型的事情，在当前
32、的社会、经济生活中，是屡见不鲜的，弄情，在当前的社会、经济生活中，是屡见不鲜的，弄假者不断，上当者更是不知教训。假者不断，上当者更是不知教训。l可拟题目可拟题目“推销推销”的魅力的魅力、包装的力量包装的力量、小议小议“包装包装”、宣传宣传成功的一种手段成功的一种手段、广告效益广告效益、炒作效应炒作效应、“名名”的效力的效力、“名牌名牌”效应效应、论论“名名”、论虚假广告论虚假广告、泡沫总会消失的泡沫总会消失的、中国人，请多想想自己中国人，请多想想自己、论真才实学论真才实学等等。等等。l三、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于三、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800800字的议字的议论文。
33、论文。l从前，有一位少年，渴望练就一身超群的剑术，便千里迢从前，有一位少年，渴望练就一身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。这位少年一心想早迢来到一座仙山求教于一位世外高人。这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说：日成名，跪拜之后，便说：“我决心勤学苦练，请问师傅我决心勤学苦练，请问师傅需要多久才能学成下山？需要多久才能学成下山？”师傅答道：师傅答道：“十年。十年。”少年嫌少年嫌太长，就说：太长，就说：“假如我全力以赴，夜以继日，需要多长时假如我全力以赴，夜以继日，需要多长时间？间？”师父说：师父说：“这样大概要三十年。这样大概要三十年。”少年大吃一惊：少年大吃一惊：“为什么
34、全力以赴反而要三十年呢？为什么全力以赴反而要三十年呢？”师父不答。少年又师父不答。少年又说：说：“我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。成功。”师父说：师父说：“那么，你就得跟我学至少七十年。那么，你就得跟我学至少七十年。”少年冥思苦想，良久，终于大悟。少年冥思苦想，良久，终于大悟。l要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题；不要脱离材料的含义作作文。自主确定立意，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭文，不要套作，不得抄袭 。l 写作提
35、示写作提示 l写作此题时，应注意类比立意，即通过联想，把写作此题时，应注意类比立意，即通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容（最好是当材料的已知内容同材料外的其他内容（最好是当前的实际）由此及彼地联系起来考虑，找出其中前的实际）由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。只要观照社会现实生活，我们会发现，的相似点。只要观照社会现实生活，我们会发现，这种现象比比皆是，如许多家长费劲心思把子女这种现象比比皆是，如许多家长费劲心思把子女变成天才，急功近利，妄想一步登天，结果可想变成天才，急功近利，妄想一步登天，结果可想而知等等。当然，就提炼的观点而言，可以论证而知等等。当然，就提炼的观点而言，可
36、以论证盲目空想者的一事无成；可以论证脱离实际的理盲目空想者的一事无成；可以论证脱离实际的理论毫无价值；还可以论证单纯苦学苦练而不动脑论毫无价值；还可以论证单纯苦学苦练而不动脑筋、不讲实效，必然劳而无功。筋、不讲实效，必然劳而无功。l四、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于四、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800800字字的议论文。的议论文。l螃蟹在树林里迷了路。遇到乌龟，问道：螃蟹在树林里迷了路。遇到乌龟，问道：“乌龟哥哥，乌龟哥哥，到河边去，怎么走？到河边去，怎么走？”乌龟指着前面说：乌龟指着前面说：“你一直往你一直往前走，一会儿就会到达河边。前走，一会儿就会到达河边。”l螃蟹走了老半
37、天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了乌龟，指责到：了乌龟，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。没有见到河的影子。”乌龟说：乌龟说：“我没有骗你！叫你我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”l要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题；不要脱离材料构思作文。自主确定立意，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。的含义作文，不要套作，不得抄袭。l 写作提
38、示写作提示 l写作此题，要注意从多角度立意。从螃蟹角度看，首先，写作此题，要注意从多角度立意。从螃蟹角度看，首先，没有正确方向，就很难达到目标；其次，没有正确的方法，没有正确方向，就很难达到目标；其次，没有正确的方法，“横着爬横着爬”是很难实现理想的；此外，没有正确的态度，是很难实现理想的；此外，没有正确的态度，不自究自查原因，一味责怪别人指导错误，无济于事。从不自究自查原因，一味责怪别人指导错误，无济于事。从乌龟角度看，可以从帮助别人要从实际出发立论，可以从乌龟角度看，可以从帮助别人要从实际出发立论，可以从提建议要有真诚的态度立论，还可以从指导别人要具体，提建议要有真诚的态度立论，还可以从指
39、导别人要具体，要耐心立论等等。要耐心立论等等。l五、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于五、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800800字的议字的议论文。论文。l沙滩上撒满了闪亮的贝壳，像是掉了一地的繁星。沙滩上撒满了闪亮的贝壳，像是掉了一地的繁星。l那孩子捡起一个贝壳看看，随手就把它丢弃。她已经寻找那孩子捡起一个贝壳看看，随手就把它丢弃。她已经寻找了一个下午，始终没有找到她心目中那最美丽最稀罕的贝了一个下午，始终没有找到她心目中那最美丽最稀罕的贝壳。篮子里空空着。壳。篮子里空空着。l 写作提示写作提示 l“篮子里空空着篮子里空空着”，这是材料告诉我们的结果，立意，这是材料告诉我们的结果，
40、立意可由此展开。可由此展开。“捡捡”是一个实践过程，要完成这一过是一个实践过程，要完成这一过程，每个人的人生观、审美观是至关重要的。人的生程，每个人的人生观、审美观是至关重要的。人的生活中不能没有目标，但不能将目标定得过于高远而不活中不能没有目标，但不能将目标定得过于高远而不着边际。理想要切实，我们固然不能着边际。理想要切实，我们固然不能“捡到篮里都是捡到篮里都是菜菜”，但是，不断拾、捡、比，才能鉴别优劣。任何，但是，不断拾、捡、比，才能鉴别优劣。任何最优美的东西，都是比较而言的；生活在幻想中是很最优美的东西，都是比较而言的；生活在幻想中是很累的。此文写作时，宜用比喻和类比论证，捡贝壳的累的。
41、此文写作时，宜用比喻和类比论证，捡贝壳的过程，可以看作是人生的过程，只有一心一意，定位过程，可以看作是人生的过程，只有一心一意，定位准确，才能有所收获。准确，才能有所收获。l六、根据下面给出的这则材料，自拟文题，写一篇六、根据下面给出的这则材料，自拟文题，写一篇800800字字左右的议论文。左右的议论文。某鞋厂派了两名推销员，一同飞往一个海岛开辟市场。某鞋厂派了两名推销员，一同飞往一个海岛开辟市场。刚一下飞机，他们就了解到所有岛民从来没有穿鞋的习惯。刚一下飞机，他们就了解到所有岛民从来没有穿鞋的习惯。推销员甲心里凉了半截，立即向厂里发出电报：推销员甲心里凉了半截，立即向厂里发出电报：“这里没这
42、里没有市场，预计他们的需求量为零！有市场，预计他们的需求量为零！”推销员乙却惊喜万分，推销员乙却惊喜万分，也立即向厂里发了电报：也立即向厂里发了电报：“市场前景广阔，他们的需求量市场前景广阔，他们的需求量将从零开始。将从零开始。”l【写作提示】：【写作提示】：为什么同样的信息，会在甲乙两个推销员身上产生截然为什么同样的信息，会在甲乙两个推销员身上产生截然不同的反馈呢？这就要分析他们对同一事物的不同认识。不同的反馈呢？这就要分析他们对同一事物的不同认识。从市场的需求看，是只看现状，还是看发展？从观察事物从市场的需求看，是只看现状，还是看发展？从观察事物的方法看，是只看一面，还是看两面？从主观认识
43、上看，的方法看，是只看一面，还是看两面？从主观认识上看，是积极地开辟还是消极地对待？是积极地开辟还是消极地对待？运用辩证的观点，联系现实生活，是写好这类文章的关运用辩证的观点，联系现实生活，是写好这类文章的关键。键。l七、七、阅读下面给出的这篇短文，自拟题目，写一篇议论文。阅读下面给出的这篇短文，自拟题目，写一篇议论文。日本所编日本所编欧美逸谭欧美逸谭中，有一则艺术家摔琴的故事：有位著名提中，有一则艺术家摔琴的故事：有位著名提琴家将用文艺复兴时期流传下来的最珍贵的提琴演奏，这张琴价值连琴家将用文艺复兴时期流传下来的最珍贵的提琴演奏，这张琴价值连城。一曲终了，那宝贝乐器的美妙乐音使听众如醉如痴，
44、一致惊叹昔城。一曲终了，那宝贝乐器的美妙乐音使听众如醉如痴，一致惊叹昔日提琴制造师超群绝伦的手艺。这时，提琴家一挥手，竟将琴摔了个日提琴制造师超群绝伦的手艺。这时，提琴家一挥手，竟将琴摔了个粉碎，顿时四座皆惊。粉碎，顿时四座皆惊。此刻，主持人上场宣布：此刻，主持人上场宣布：“刚才打碎的，只是一把价值一元多的琴。刚才打碎的，只是一把价值一元多的琴。提琴家这样做，是为了告诉诸位，音乐之妙，并不在于乐器好或歹，提琴家这样做，是为了告诉诸位，音乐之妙，并不在于乐器好或歹，而在于演奏它的人。现在，请大家欣赏以真正珍贵的提琴演奏的乐而在于演奏它的人。现在，请大家欣赏以真正珍贵的提琴演奏的乐曲。曲。”于是，
45、提琴家再一次操起琴，同样美妙的乐音悠然而起。听众于是，提琴家再一次操起琴，同样美妙的乐音悠然而起。听众再不去注意琴的价值，而专心致志地进入了艺术境界。再不去注意琴的价值，而专心致志地进入了艺术境界。l【写作提示】：【写作提示】：1 1、可以认证不能看重表面，而要注意实质。、可以认证不能看重表面，而要注意实质。2 2、可以论证事业成败、可以论证事业成败,人是决定性的因素。人是决定性的因素。3 3、可论证艺术的内容与形式的关系。、可论证艺术的内容与形式的关系。l八、一个女孩走过一片草地八、一个女孩走过一片草地,看见一只蝴蝶被荆棘弄伤了。看见一只蝴蝶被荆棘弄伤了。她小心翼翼地为她拔掉刺她小心翼翼地为
46、她拔掉刺,让它飞向大自然。后来让它飞向大自然。后来,蝴蝶为蝴蝶为报恩化作一个仙女报恩化作一个仙女,对小女孩说对小女孩说:“:“因为你很仁慈因为你很仁慈,请你许请你许个愿个愿,我将让它实现。我将让它实现。”小女孩想了想说小女孩想了想说:“:“我希望快乐。我希望快乐。”于是于是,仙女弯下腰在她的耳边细语一番仙女弯下腰在她的耳边细语一番,然后消失了。然后消失了。l 小女孩得到了仙女的秘诀小女孩得到了仙女的秘诀,后来果真快乐地度过了一生。后来果真快乐地度过了一生。l 要求：请你根据文意，推想这个秘诀，并联想与此相似要求：请你根据文意，推想这个秘诀，并联想与此相似的内容的内容l参考示例参考示例l从关心他人的角度从关心他人的角度l“帮助别人便是自己最大的快乐帮助别人便是自己最大的快乐”,l“身边的人都需要你给予的爱心身边的人都需要你给予的爱心”,l“用真诚的爱心对待周围的一切事物用真诚的爱心对待周围的一切事物”,l“只要你把快乐带给他人只要你把快乐带给他人,你将会得到快乐你将会得到快乐”,l从乐观处世的态度从乐观处世的态度l 可有可有“笑口常开笑口常开”,“,“始终保持乐观的情绪始终保持乐观的情绪,保持一颗善保持一颗善良的心良的心,你就会快乐一生你就会快乐一生”等等
