1、话题作文快速审题立意 作文系列讲座之一作文系列讲座之一 风雨送春归风雨送春归,飞雪迎春到飞雪迎春到,已是悬崖百丈冰已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏犹有花枝俏.俏也不争春俏也不争春,只把春来报只把春来报.待到山花烂漫时待到山花烂漫时,她在丛中笑她在丛中笑.卜卜算子算子 咏梅咏梅 毛泽东毛泽东 卜算子卜算子 咏梅咏梅 陆游陆游驿外断桥边驿外断桥边寂寞开无主寂寞开无主已是黄昏独自愁已是黄昏独自愁更著风和雨更著风和雨无意苦争春无意苦争春一任群芳妒一任群芳妒零落成泥碾作尘零落成泥碾作尘只有香如故只有香如故 立意，就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现,就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。什么是立意
2、立意的作用清人王夫之说：“意犹帅也。”没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。立意的统帅作用，不仅表现在它决定着材料的取舍，还表现在它影响着文章的谋篇布局、表达手法等方面。因此，立意的“有无高下”是决定文章成败的关键。立意准备步骤立意准备步骤 一、把握关键词语一、把握关键词语 关键词是正确审题的钥匙，只有正确理解关键词，审题才不会偏差。例例1 1：“假如记忆可以移植假如记忆可以移植”首先必须明确首先必须明确“记忆记忆”和和“移植移植”这两个关这两个关键词的内涵和外延。键词的内涵和外延。“记忆记忆”是指是指“保存在脑子里的对过去事物保存在脑子里的对过去事物的印象的印象”，它不是思维，不是性格，不是精
3、，它不是思维，不是性格，不是精神；当然也不是身份、地位、面貌。它的外神；当然也不是身份、地位、面貌。它的外延是你的记忆，我的记忆，名人的记忆，普延是你的记忆，我的记忆，名人的记忆，普通人的记忆。通人的记忆。“移植移植”在这里指将在这里指将“机体的一部分组织或机体的一部分组织或器官转移到同一机体或另一机体上的一种医器官转移到同一机体或另一机体上的一种医疗手术疗手术”。例例2 2：比较：比较“岁寒知松柏岁寒知松柏”“梅花香自苦寒来梅花香自苦寒来”（1 1）、关键词是）、关键词是 “知知”在这里是在这里是“显示出显示出”的意思，题目的意思是的意思，题目的意思是“艰苦的环境才能显示出人物的性艰苦的环境
4、才能显示出人物的性格格”（2 2）、关键词是）、关键词是 “自自”在这里是在这里是“从从”的意思。可理解为的意思。可理解为“要想成要想成材必须经过艰苦的磨练材必须经过艰苦的磨练”。例3：2002年高考作文“心灵的选择”“选择选择”是关键语，包含挑选和择取两个是关键语，包含挑选和择取两个意思。意思。“心灵心灵”是次关键语，包含着这个是次关键语，包含着这个“选择选择”必须是经过必须是经过“心灵心灵”的思考，慎重选取的的思考，慎重选取的意思。不管何选择都必须有意思。不管何选择都必须有“内心的活动，内心的活动，思想的参与，精神的指引，都必须倾听灵思想的参与，精神的指引，都必须倾听灵魂深处的声音，让隐秘
5、的内心站出来抉择。魂深处的声音，让隐秘的内心站出来抉择。明白了这一点，在写作时才不会跑题、偏明白了这一点，在写作时才不会跑题、偏题。题。二、领会提示信息 如：如：20002000年高考作文，在引出话题之年高考作文，在引出话题之后，又作了这样的提示：后，又作了这样的提示：“的确，世的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。生活中，看问题答案是丰富多彩的。生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题方的角度、对问题的理解、解决问题方法，以及问题的答案不止一个的事例法，以及问题的答案不止一个的事例很多，你有这样的经历、体验见闻和很多，你有这样的经历
6、、体验见闻和认识吗？认识吗？”分析：1 1、这里包含很多的有效信息，如果、这里包含很多的有效信息，如果写成议论文，提示中的内容就可以作写成议论文，提示中的内容就可以作为分论点，为什么答案是丰富多彩的？为分论点，为什么答案是丰富多彩的？因为因为“世界是千变完化的世界是千变完化的”（客观存在），（客观存在），“疑问是层出不穷的疑问是层出不穷的”（主观认识）。（主观认识）。2 2、所谓的答案，意思其实是很广、所谓的答案，意思其实是很广泛的，泛的，“看问题的角度、对问题看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法的理解、解决问题的方法”等等，等等，在这里都可以等同于答案，写作在这里都可以等同于答案，写作
7、这方面的经历、见闻、体验、认这方面的经历、见闻、体验、认识都是符合要求的。识都是符合要求的。再如：20022002年高考，故事之后有这样一年高考，故事之后有这样一段文字：段文字：“也许也许不是不是人人都会碰人人都会碰上这种生死的选择，但是每个人上这种生死的选择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些却常常遇到、见到、听到一些触触动心灵动心灵与要作出选择的事情。那与要作出选择的事情。那时，我们大家是时，我们大家是怎样选择怎样选择的呢？的呢？又应该又应该如何如何选择呢？选择呢？”三、综合材料和话题内容 材料和话题不是孤立的，而是联系在一材料和话题不是孤立的，而是联系在一起的，是统一的。审题时不能把两
8、者孤起的，是统一的。审题时不能把两者孤立开来，不能顾此失彼。话题是由材料立开来，不能顾此失彼。话题是由材料引出，材料对话题的内容有所限制，只引出，材料对话题的内容有所限制，只有两者都符合要求才能写出符合题意的有两者都符合要求才能写出符合题意的文章。文章。例1：2002年高考材料 有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻死的人。登山者犯难了：是继雪一看
9、，竟然是个快冻死的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来救援这个陌生人？心灵深处翻江续向前，还是停下来救援这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那个人做倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那个人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两个人互相搀扶着也因此暖和了自己的身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。走出了困境。也许不是人人都会碰到这种生死的抉择，但是每也许不是人人都会碰到这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵
10、需要作出抉择的事情。那时我们大家是怎样选择的呢？又应该抉择的事情。那时我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？请以如何选择呢？请以“心灵的选择心灵的选择”为话题写一篇作文，为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。所写内容必须在这个话题范围之内。如果认真审读就能发现材料包含这样几方面的内容：1、自己处于困境之中 2、他人需要自己的帮助 3、帮助他人对自己可能不利 4、需要经过慎重选择 5、帮助别人 6、助人亦助己。和话题联系，考生如果能看到这些内容写出“选择助人等于助己”的文章，将是非常符合题意的。例2：坚持是什么？坚持是人生的希望，坚持是什么？坚持是人生的希望，在滴水如冰的严冬，坚
11、持春天的渴望；在滴水如冰的严冬，坚持春天的渴望；在漆黑如墨的风雨之夜，坚持是心中在漆黑如墨的风雨之夜，坚持是心中的太阳；在人生的航程里，坚持是固的太阳；在人生的航程里，坚持是固守心中唯一目标而不改初衷。坚持为守心中唯一目标而不改初衷。坚持为人生创造了生命中的奇迹。人生创造了生命中的奇迹。请以请以“坚持坚持”为话题写一篇作文。为话题写一篇作文。认真审读材料我们不难发现材料包含以下信息：1 1、希望不灭是坚持；、希望不灭是坚持；2 2、目标不变是坚持；、目标不变是坚持；3 3、坚持能使生命辉煌。、坚持能使生命辉煌。如果忽略了材料，一看到题目就先入为主，如果忽略了材料，一看到题目就先入为主，立即想怎
12、样写自己的事情，如写自己遇到立即想怎样写自己的事情，如写自己遇到一道数学难题，连续做了几个小时也不放一道数学难题，连续做了几个小时也不放弃等等。就偏离了题意，导致作文失分。弃等等。就偏离了题意，导致作文失分。四、注意与旧作差别 19921992年某校高考前做过提倡朱者近墨年某校高考前做过提倡朱者近墨的作文，当年高考作文题目是近墨者黑的作文，当年高考作文题目是近墨者黑/近墨者未必黑，有很多考生一看到近墨者未必黑，有很多考生一看到“朱朱”“”“墨墨”就欣喜若狂，把以前写过的就欣喜若狂，把以前写过的和盘托出，结果可想而知。和盘托出，结果可想而知。其实两道题的侧重点是不一样的，前者侧其实两道题的侧重点
13、是不一样的，前者侧重重“怎么办怎么办”后者侧重后者侧重“为什么为什么”。再如以历史人物为话题再如以历史人物为话题 五、立意要求 1 1、正确、正确2 2、明确、明确3 3、集中（所有材料集中表现一个中心）、集中（所有材料集中表现一个中心）4 4、深刻、深刻 （要揭示本质）（要揭示本质）5 5、出新、出新 立意选择的基本原则：多中求稳多中求稳 稳中选优稳中选优优中选深优中选深深中选新深中选新立意技巧立意技巧一、化大为小一、化大为小1 1、在话题上添加成分、在话题上添加成分 2 2、对话题多方质疑、对话题多方质疑化大为小就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目、宽题、虚题找一个
14、小巧的突破口，从小处着手，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。大题小作，有题材上的，也有立意和联想上的。题材上的化大为小，指从写作题材纷繁复杂的结构组成中，精选出被一般人忽视、看似平凡微末的事物作为角度，通过对这些“小”的扩写，来展示整体事物的万千气象之“大”。在这里，这些“小”要能体现原整体事物的神髓。立意上的化大为小，指从一个大主题中找出一个他人所轻的“小”意思来作为切入点，表现大主题。具体做法具体做法1、对话题添加成分、对话题添加成分：爱母爱母爱父爱父爱友爱友爱如：以如：以“幸福幸福”为话题，怎么立意为话题，怎么立意？幸福幸福人生幸福人生幸福和平年代的幸和平年代的幸福
15、福 对话题多方质疑，从各个角度对话题多方质疑，从各个角度释疑，寻求多种答案，再从中选择释疑，寻求多种答案，再从中选择 一个切入口。一个切入口。2、多方质疑 如：如：以以“压力压力”为话题写一篇文章，怎么去立为话题写一篇文章，怎么去立意意？压压 力力压力来自何方？压力来自何方？（来源）（来源）压力带来什么？压力带来什么？（结果）（结果）怎样对待压力？怎样对待压力？（态度）（态度）父母亲人的期望父母亲人的期望 重压下喘不过气重压下喘不过气消极消极积极积极善于自我减压善于自我减压 变压力为动力变压力为动力 把压力放在肩上，把压力放在肩上，不放在心上不放在心上好好坏坏自我要求进取自我要求进取重压下奋进
16、重压下奋进外界外界自身自身范文示例 老李是市社会科学研究所的副所长。他有两大爱好：一是品茶，二老李是市社会科学研究所的副所长。他有两大爱好：一是品茶，二是逗宝贝孙女玩。是逗宝贝孙女玩。说起品茶，老李是行家。怎么辨茶、闻茶、敬茶，怎么区别各种不说起品茶，老李是行家。怎么辨茶、闻茶、敬茶，怎么区别各种不同种类的茶，什么信阳毛尖啦，清香茉莉啦，牡丹绣球啦，他能跟你说同种类的茶，什么信阳毛尖啦，清香茉莉啦，牡丹绣球啦，他能跟你说得一套一套的。说起孙女，老李有两个，大的叫大兰，小的叫小兰。虽得一套一套的。说起孙女，老李有两个，大的叫大兰，小的叫小兰。虽然两个女孩一样乖巧可爱，衣着打扮完全相同，但老李私下
17、里更喜欢小然两个女孩一样乖巧可爱，衣着打扮完全相同，但老李私下里更喜欢小兰，不仅仅因为大兰不是他的亲生孙女，还有一个原因，那就是小兰嘴兰，不仅仅因为大兰不是他的亲生孙女，还有一个原因，那就是小兰嘴更甜，手脚更勤快。每天老李回家，小兰总是为爷爷捧上一杯浓香可口更甜，手脚更勤快。每天老李回家，小兰总是为爷爷捧上一杯浓香可口的茶，而大兰不是正在看书就是躲在房里。的茶，而大兰不是正在看书就是躲在房里。“到底是亲生的孩子疼爹妈到底是亲生的孩子疼爹妈呀！呀！”老李想。老李想。一天下午，老李紧皱眉头一边思索着工作中的难题，一边往家里走一天下午，老李紧皱眉头一边思索着工作中的难题，一边往家里走去。刚一进门，就
18、见小兰捧着冒着热气的茶迎上来，脆生生地喊：去。刚一进门，就见小兰捧着冒着热气的茶迎上来，脆生生地喊：“爷爷爷，您喝茶！爷，您喝茶！”然后一边把茶杯捧到爷爷手中，一边把他扶到沙发边。然后一边把茶杯捧到爷爷手中，一边把他扶到沙发边。老李打心眼里高兴，工作中的烦恼一下子烟消云散了。他一边抚摸着小老李打心眼里高兴，工作中的烦恼一下子烟消云散了。他一边抚摸着小兰的头，一边问：兰的头，一边问：“大兰呢？大兰呢？”“她呀，看书呢。她呀，看书呢。”小兰不以为然地朝里屋呶呶嘴。小兰不以为然地朝里屋呶呶嘴。老李不再说什么，细细地品起茶来。老李不再说什么，细细地品起茶来。第二天上午，老李突然回到家中取资料，一进门就
19、见小兰正在第二天上午，老李突然回到家中取资料，一进门就见小兰正在看电视，见爷爷回来了，小兰习惯性地端起茶几上的杯子，看电视，见爷爷回来了，小兰习惯性地端起茶几上的杯子，甜甜地喊着：甜甜地喊着：“爷爷，您喝爷爷，您喝”这才发现杯子里什么也这才发现杯子里什么也没有。她忙倒上茶叶去拎茶壶，只见她晃晃悠悠地举起硕没有。她忙倒上茶叶去拎茶壶，只见她晃晃悠悠地举起硕大的茶壶，那壶嘴就像个左顾右盼的蛇头，突然大的茶壶，那壶嘴就像个左顾右盼的蛇头，突然“呼呼”的的一下吐出一股热水，直扑杯底，杯里少得可怜的几片茶叶一下吐出一股热水，直扑杯底，杯里少得可怜的几片茶叶全被扑出来了，小兰忙放下茶壶，捡茶叶，捡好茶叶却
20、又全被扑出来了，小兰忙放下茶壶，捡茶叶，捡好茶叶却又打翻了壶盖。老李诧异地看着这一切。大兰一声不吭地从打翻了壶盖。老李诧异地看着这一切。大兰一声不吭地从里屋走出来了，她默默地洗好杯子，熟练地倒入茶叶，又里屋走出来了，她默默地洗好杯子，熟练地倒入茶叶，又仔细地倒好了水，然后轻轻吹了吹，把杯子递给小兰，看仔细地倒好了水，然后轻轻吹了吹，把杯子递给小兰，看了爷爷一眼，又默默地转身进屋了。小兰高举着杯子，欢了爷爷一眼，又默默地转身进屋了。小兰高举着杯子，欢天喜地地喊着：天喜地地喊着：“爷爷，爷爷，您喝茶！爷爷，爷爷，您喝茶！”老李一下子明白了。原来每天为自己泡茶的，不是自己视老李一下子明白了。原来每天
21、为自己泡茶的，不是自己视为掌上明珠的亲孙女小兰，而是一直被自己冷淡的大兰。为掌上明珠的亲孙女小兰，而是一直被自己冷淡的大兰。而自己却而自己却老李木然地接过杯子，却再也品不出先前的老李木然地接过杯子，却再也品不出先前的味来。他突然找到了那个这几天一直困扰着自己的社会学味来。他突然找到了那个这几天一直困扰着自己的社会学难题的答案难题的答案“感情亲疏不能代替对事物的正确认识感情亲疏不能代替对事物的正确认识”，释然地放下茶杯，匆匆向所里赶去。释然地放下茶杯，匆匆向所里赶去。“感情的亲疏与对事物的认识感情的亲疏与对事物的认识”是是个具有抽象意味又充满哲理的话题，怎个具有抽象意味又充满哲理的话题，怎样论证
22、这个道理呢？本文采用样论证这个道理呢？本文采用“以小见以小见大大”之法，成功地将其转化为之法，成功地将其转化为“喝茶喝茶”一件小事，通过老李对两个孙女认识转一件小事，通过老李对两个孙女认识转变的切身感触，形象生动地表达了主题变的切身感触，形象生动地表达了主题“感情亲疏不能代替对事物的正确感情亲疏不能代替对事物的正确认知认知”。专家评点专家评点 有的话题作文，角度狭窄，涉及范有的话题作文，角度狭窄，涉及范围较小，要想使作文变得内蕴丰富、思围较小，要想使作文变得内蕴丰富、思想深刻，就要借助联想，跳出小圈子，想深刻，就要借助联想，跳出小圈子，扩大视野，挖掘思想的深度。小题大作，扩大视野，挖掘思想的深
23、度。小题大作，就是以小题材表现大主题的方法。生活就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看来似乎很平常，但却包含中有些材料看来似乎很平常，但却包含深刻的意义，只要善于透过现象发现本深刻的意义，只要善于透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史背质，把小题材放到广阔的社会及历史背景前面展开，并深入开拓，就能收到景前面展开，并深入开拓，就能收到“一滴水反映出太阳光辉一滴水反映出太阳光辉”的艺术效果的艺术效果。化大为小要能以小见大化大为小要能以小见大 小时候，我家的门常被人敲错，因为对面住着一位处长伯伯，爸爸小时候，我家的门常被人敲错，因为对面住着一位处长伯伯，爸爸为了避免开门时的尴尬，便在
24、门上安了个猫眼，而不懂事的我却总爱搬为了避免开门时的尴尬，便在门上安了个猫眼，而不懂事的我却总爱搬个凳子在门边，只要听见脚步声和说话声，都要站在上面瞧一瞧。猫眼个凳子在门边，只要听见脚步声和说话声，都要站在上面瞧一瞧。猫眼虽小，却令我领悟了一番有深刻哲理的情趣虽小，却令我领悟了一番有深刻哲理的情趣晚上，经常有人提着大包小包的礼物，敲响对面处长伯伯家的门，晚上，经常有人提着大包小包的礼物，敲响对面处长伯伯家的门，而他则探出个头，先看看客人的礼品，再向左右溜一眼，压低了嗓门，而他则探出个头，先看看客人的礼品，再向左右溜一眼，压低了嗓门，说一声：说一声：“进来吧！进来吧！”之后，门便关上了，里面的声
25、音就一下子大了起来。之后，门便关上了，里面的声音就一下子大了起来。这位伯伯虽与我家做了多年的邻居，却很少和我们打招呼。所以我脑海这位伯伯虽与我家做了多年的邻居，却很少和我们打招呼。所以我脑海中印象最深的是他那中印象最深的是他那“将军肚将军肚”。后来，不知什么原因，他家搬走了。后来，不知什么原因，他家搬走了。过了不久，我便在楼梯口撞见一位肩扛柜子的老人。老人过了不久，我便在楼梯口撞见一位肩扛柜子的老人。老人5050多岁，多岁，古铜色的皮肤，矮矮的个子，嘴角有颗豆大的黑痣，他声如洪钟：古铜色的皮肤，矮矮的个子，嘴角有颗豆大的黑痣，他声如洪钟：“嘿、嘿、小鬼！让开点，让开点！小鬼！让开点，让开点！”
26、接着他身后又来了个扛家具的年轻人，样子和接着他身后又来了个扛家具的年轻人，样子和他倒有点像。我恍然大悟，这是搬运工，新的邻居要来了。他倒有点像。我恍然大悟，这是搬运工，新的邻居要来了。回家后，我把这件事告诉了爸爸。爸爸告诉我，有一位爷爷要住在回家后，我把这件事告诉了爸爸。爸爸告诉我，有一位爷爷要住在我们对面，也是个处长。当谈起那个搬运工时，爸爸禁不住大笑，对我我们对面，也是个处长。当谈起那个搬运工时，爸爸禁不住大笑，对我说，他，就是那位处长，后面的人是他的儿子。我有点纳闷，轻声嘀咕说，他，就是那位处长，后面的人是他的儿子。我有点纳闷，轻声嘀咕道：道：“哪有处长亲自动手搬家的？哪有处长亲自动手搬
27、家的？”范文示例 处长爷爷住下以后，到了晚上，对面依旧响着敲门声，我处长爷爷住下以后，到了晚上，对面依旧响着敲门声，我便又好奇地对着猫眼窥看。见客人提着大包礼品来找那位处长便又好奇地对着猫眼窥看。见客人提着大包礼品来找那位处长爷爷。爷爷彬彬有礼地打开门，热情地接待他们。客人辞别时，爷爷。爷爷彬彬有礼地打开门，热情地接待他们。客人辞别时，爷爷的大嗓门又惊动了我。只见一边热情地相送，一边严肃也爷爷的大嗓门又惊动了我。只见一边热情地相送，一边严肃也跟客人说着什么，奇怪的是客人手里仍然提着进门的礼品，显跟客人说着什么，奇怪的是客人手里仍然提着进门的礼品，显得尴尬地走了。得尴尬地走了。平时，我常到处长爷
28、爷家去玩。他家很大，却没几件像样平时，我常到处长爷爷家去玩。他家很大，却没几件像样的家具。我挺奇怪地问爷爷：的家具。我挺奇怪地问爷爷：“你家怎么一点也不漂亮？你家怎么一点也不漂亮？”他看他看着我笑了笑，说：着我笑了笑，说：“这样不挺好的吗？这样不挺好的吗？”我把头一偏，说：我把头一偏，说：“这有这有点不像你的家，从前那个处长伯伯家里可漂亮了，为什么人家点不像你的家，从前那个处长伯伯家里可漂亮了，为什么人家送来的礼物你不要？送来的礼物你不要？”我一边说，一边用手比划着。爷爷的脸变我一边说，一边用手比划着。爷爷的脸变得严肃起来，摸着我的头意味深长地说：得严肃起来，摸着我的头意味深长地说：“孩子，你
29、还不懂这些，孩子，你还不懂这些，人好比是一个天平，良心这头轻了，利益那边自然就重了。人好比是一个天平，良心这头轻了，利益那边自然就重了。”我我似懂非懂地点点头，又抬头看看爷爷，而此刻他正望着窗外橘似懂非懂地点点头，又抬头看看爷爷，而此刻他正望着窗外橘红色的夕阳，夕阳映照在他的脸上，使他显得更加庄严了，他红色的夕阳，夕阳映照在他的脸上，使他显得更加庄严了，他摇了摇了摇头，长叹一声：摇头，长叹一声：“愁城易破金作马，世道可行酒为兵，不行，不行愁城易破金作马，世道可行酒为兵，不行，不行啊啊”光阴似箭，日月如梭，爷爷也退休了，我也光阴似箭，日月如梭，爷爷也退休了，我也上学了。可是爷爷家门口还是挺热闹，
30、有来探望上学了。可是爷爷家门口还是挺热闹，有来探望爷爷的，也有来感谢爷爷的，我想爷爷一定是个爷爷的，也有来感谢爷爷的，我想爷爷一定是个大好人。春节的时候，还有一位客人在爷爷门口大好人。春节的时候，还有一位客人在爷爷门口贴了一副对联：贴了一副对联：“骥伏千里为民乐，清袖廉政照骥伏千里为民乐，清袖廉政照汗青。汗青。”而此刻的爷爷，还是像往常一样，热情而此刻的爷爷，还是像往常一样，热情地为人，爽朗地笑着。地为人，爽朗地笑着。每当我进出家门，都会不由自主地凝视着对每当我进出家门，都会不由自主地凝视着对联，我慢慢地理解了对联的含义，了解了爷爷的联，我慢慢地理解了对联的含义，了解了爷爷的为人。俗话说：为人
31、。俗话说：“门缝里瞧人，把人看扁了。门缝里瞧人，把人看扁了。”可可猫眼虽小，我却看到了爷爷高大的形象，我坚信猫眼虽小，我却看到了爷爷高大的形象，我坚信爷爷这样的人正是我们中华民族的脊梁。爷爷这样的人正是我们中华民族的脊梁。专家评点专家评点 本文小中见大，透过门上的猫眼，本文小中见大，透过门上的猫眼，“我我”看到同为处长的两位干部，在为看到同为处长的两位干部，在为官与做人上的不同选择。以小小猫眼透官与做人上的不同选择。以小小猫眼透视干部，观察社会，真是视角独特，别视干部，观察社会，真是视角独特，别具一格。对比手法的运用也为本文增添具一格。对比手法的运用也为本文增添了光色，同为处长，其言行举止大相
32、径了光色，同为处长，其言行举止大相径庭，一贪一廉，泾渭分明。庭，一贪一廉，泾渭分明。二、化抽象为具体二、化抽象为具体母爱 母亲的手母亲的手以以“幸福幸福”为话题，化抽象为具体：为话题，化抽象为具体：幸福是一张大学录取通知书幸福是一张大学录取通知书三、化平凡为神奇三、化平凡为神奇1 1、由物及人、由物及人 2 2、反弹琵琶、反弹琵琶1、由物及人、由物及人 联想扩展，由物及人，由人及社会，联想扩展，由物及人，由人及社会，剖析解说人情世故、社会万象。剖析解说人情世故、社会万象。试试看试试看 桥的世界这篇文章，作者是如桥的世界这篇文章，作者是如何使用此招立意的？何使用此招立意的？生活中有各种各样的桥，
33、石桥、木板桥、人行生活中有各种各样的桥，石桥、木板桥、人行天桥、铁索桥、廊桥，这一座座的桥，或许见证着人天桥、铁索桥、廊桥，这一座座的桥，或许见证着人类发展的历史，或许演绎着感人肺腑的故事，或许倾类发展的历史，或许演绎着感人肺腑的故事，或许倾诉着令人难忘的情思，或许寓含着耐人寻味的哲诉着令人难忘的情思，或许寓含着耐人寻味的哲理理面对它们，你会想到什么呢？面对它们，你会想到什么呢？请以请以“桥桥”为话题，写一篇文章，立意自定。为话题，写一篇文章，立意自定。桥的世界桥的世界 桥，一个多么隽永而又熟悉的字眼啊！西子湖畔的桥，一个多么隽永而又熟悉的字眼啊！西子湖畔的断桥见证了白娘子与许仙刻骨铭心的爱情
34、；寒山寺外断桥见证了白娘子与许仙刻骨铭心的爱情；寒山寺外的枫桥留下了张继千年不绝的钟声，法国莫奈画中的的枫桥留下了张继千年不绝的钟声，法国莫奈画中的日本桥映衬着睡莲与鸢尾花盛开的艳色，显得柔和而日本桥映衬着睡莲与鸢尾花盛开的艳色，显得柔和而典雅典雅;马致远秋思中的马致远秋思中的“小桥流水人家小桥流水人家”又令多又令多少游子顿生思乡之情。记得画家陈逸飞先生有幅享誉少游子顿生思乡之情。记得画家陈逸飞先生有幅享誉中外的油画周庄三桥。中外的油画周庄三桥。相传当地每一位年届六十的老人都要从桥上走过，这是相传当地每一位年届六十的老人都要从桥上走过，这是多么富有中国人情味的一幕呀！这三座小桥不知留下了多么富
35、有中国人情味的一幕呀！这三座小桥不知留下了多少暮年的脚步。曾经在青岛，入夜，灯火阑珊之时，多少暮年的脚步。曾经在青岛，入夜，灯火阑珊之时，我迎着海风，站在栈桥尽头，面对阵阵涛声和无尽的大我迎着海风，站在栈桥尽头，面对阵阵涛声和无尽的大海，我似乎感到这有尽的栈桥却引导我走进空间的无限！海，我似乎感到这有尽的栈桥却引导我走进空间的无限！传说中阴司有座奈何桥，连接着阴阳两界。其实，哪座传说中阴司有座奈何桥，连接着阴阳两界。其实，哪座桥不是连接着远山近水呢？桥的功能便在于联结，在于桥不是连接着远山近水呢？桥的功能便在于联结，在于沟通。沟通。傅雷傅聪父子曾不止一次地讨论傅雷傅聪父子曾不止一次地讨论“桥桥
36、”的问题，即的问题，即如何构建中西文化之间的桥梁。无论莎翁的文字是多么如何构建中西文化之间的桥梁。无论莎翁的文字是多么华丽而优美，也无论托尔斯泰的思想是如何邃密而深刻，华丽而优美，也无论托尔斯泰的思想是如何邃密而深刻，我却总无法感受到讲母语时的激情。然而，傅雷先生译我却总无法感受到讲母语时的激情。然而，傅雷先生译的约翰的约翰.克利斯朵夫却能引起我泪流满面的感动和克利斯朵夫却能引起我泪流满面的感动和高声吟诵的冲动。记得上世纪九十年代初，理查德高声吟诵的冲动。记得上世纪九十年代初，理查德.克克莱德曼曾用那修长的手指叩响了中国人对生活的思考和莱德曼曾用那修长的手指叩响了中国人对生活的思考和对浪漫的追
37、求。而不久前，傅聪先生把他对人生的感悟对浪漫的追求。而不久前，傅聪先生把他对人生的感悟融入琴声，带到了申城，把他父亲一生的追求带回了祖融入琴声，带到了申城，把他父亲一生的追求带回了祖国。国。一直沉浸于民乐情节的我，深深感谢傅聪先生为我们再次一直沉浸于民乐情节的我，深深感谢傅聪先生为我们再次构筑了一座通往西方文化的桥梁，那不啻于再度创作的演奏，构筑了一座通往西方文化的桥梁，那不啻于再度创作的演奏，再次唤醒了我对异域文化的渴念，我的心中从此便有了一座永再次唤醒了我对异域文化的渴念，我的心中从此便有了一座永恒的桥梁。恒的桥梁。沟通的普遍性决定了桥梁的存在。我想这已不仅限于空间沟通的普遍性决定了桥梁的
38、存在。我想这已不仅限于空间的交流，文化的融合心灵的交汇都得借助的交流，文化的融合心灵的交汇都得借助“桥梁桥梁”才能完成。才能完成。记得初中时曾去市康复中心采访，那里的孩子最需要的并不是记得初中时曾去市康复中心采访，那里的孩子最需要的并不是金钱上的援助，而是与人们的沟通、交流，需要有人为他们搭金钱上的援助，而是与人们的沟通、交流，需要有人为他们搭建一座自信的桥，哪怕一个眼神、一个动作、一个会心的微建一座自信的桥，哪怕一个眼神、一个动作、一个会心的微笑笑 桥梁的沟通性就是这样永恒地存在于人、事、物之间。在桥梁的沟通性就是这样永恒地存在于人、事、物之间。在天上的彩虹与地上的泥土间同样有一座看不见的桥
39、，它的名字天上的彩虹与地上的泥土间同样有一座看不见的桥，它的名字叫奋斗。桥的那边就是成功。如同迢迢河汉中的鹊桥，是牛郎叫奋斗。桥的那边就是成功。如同迢迢河汉中的鹊桥，是牛郎与织女一年一度苦苦相思的结果一样，我们只有不懈的努力，与织女一年一度苦苦相思的结果一样，我们只有不懈的努力，才能到达成功的彼岸，才能在现实与理想之间搭起一座美丽的才能到达成功的彼岸，才能在现实与理想之间搭起一座美丽的桥。桥。桥的世界如此多彩，桥的内涵多么丰富。让我们且行且吟，桥的世界如此多彩，桥的内涵多么丰富。让我们且行且吟，看过一路桥的风景。让我们心灵交汇，思想融合，构筑一座座看过一路桥的风景。让我们心灵交汇，思想融合，构
40、筑一座座有形无形的美丽的桥梁。有形无形的美丽的桥梁。2、反弹琵琶（唱反调）、反弹琵琶（唱反调）突破传统观点，另辟蹊径，往往采用突破传统观点，另辟蹊径，往往采用 逆向思维。逆向思维。试试看：试试看：班门弄斧班门弄斧近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑知足常乐知足常乐注意！注意！唱反调必须合理、科唱反调必须合理、科学，学，而且要能自圆其说。而且要能自圆其说。四、由四、由“实实”到到“虚虚”，深挖掘，深挖掘在在“实实”的基础上进行的基础上进行“虚虚”的推想，推的推想，推想要合情合理、独特深入；进而在想要合情合理、独特深入；进而在“虚虚”的基础上深入思考，进入的基础上深入思考，进入“哲化哲化”境界。境
41、界。实战演练实战演练：有人说：有人说：“有两种东西，一旦失去才知道可有两种东西，一旦失去才知道可贵：一是青春，一是健康。贵：一是青春，一是健康。”其实，失去后才知其实，失去后才知道可贵的又何止于此。请以道可贵的又何止于此。请以“失去后才知道可贵失去后才知道可贵”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800800字的文章。字的文章。以下立意中，哪些比较深刻新颖？以下立意中，哪些比较深刻新颖？A A：只追忆失去的童年，深感失去后才知道童只追忆失去的童年，深感失去后才知道童 年的可贵。年的可贵。B B：失去友谊的痛彻失去友谊的痛彻 C C：失去自由便失去生命的意义失去自由便失去生命的意义 D D：
42、失去是另一种意义上的获得失去是另一种意义上的获得 E E：失去后才懂得珍惜失去后才懂得珍惜 方法示范：方法示范：写写“路路”这一话题，可以把这一话题，可以把“路路”虚虚化为：化为：成才之路，求学之路，人生奋斗之路等。成才之路，求学之路，人生奋斗之路等。得意时留退路，失意时找出路。得意时留退路，失意时找出路。进一步进一步“哲化哲化”为为：立意定位立意定位知道了如何立意并不等于会立意，知道了如何立意并不等于会立意，要想立意恰当还必须：要想立意恰当还必须：围绕所选择的那个围绕所选择的那个具体的点组织具体的点组织行文，这样才能使你的立意凸显行文，这样才能使你的立意凸显明确明确。不能什么都谈，又都浅尝。
43、不能什么都谈，又都浅尝辄止。辄止。练习 那是加纳的一所寄宿制中学里，一位老师走进了教那是加纳的一所寄宿制中学里，一位老师走进了教室，他先拿一个画有黑点的白纸，问他的学生：室，他先拿一个画有黑点的白纸，问他的学生：“孩子孩子们你们看到了什么？们你们看到了什么？”学生们盯住黑点齐声喊道：学生们盯住黑点齐声喊道：“一一个黑点。个黑点。”老师非常沮丧。老师非常沮丧。“难道你们谁也没有看到这难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中、你们可不要这样啊！中、你们可不要这样啊！”老师教导着他的学生。老师教导着他的学生。教室里鸦雀无
44、声。这时老师又拿出一张黑纸，中间教室里鸦雀无声。这时老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。他问学生：有一个白点。他问学生：“孩子们，你们又看到了什孩子们，你们又看到了什么？么？”学生们齐声回答：学生们齐声回答：“一个白点。一个白点。”老师高兴地笑老师高兴地笑了：了：“孩子们，无限美好的未来在等着你们。孩子们，无限美好的未来在等着你们。”面对纷繁复杂的生活，你的目光会聚焦在哪儿呢？面对纷繁复杂的生活，你的目光会聚焦在哪儿呢？如果聚焦在痛苦烦恼上，生命就会黯然失色；如果把目如果聚焦在痛苦烦恼上，生命就会黯然失色；如果把目光转移到快乐中，你的生命就会一片光明。请以光转移到快乐中，你的生命就会一片光明。
45、请以“黑点、黑点、白点白点”为话题作文。为话题作文。分析：分析：辨证地看待社会、生活、人生是本题的用意辨证地看待社会、生活、人生是本题的用意所在所在黑白总是相对的，你是满眼见白，黑白总是相对的，你是满眼见白，还是满眼皆黑，或是白中有黑、黑中有白，还是满眼皆黑，或是白中有黑、黑中有白，就要看你的心态、眼光和思辩能力。就要看你的心态、眼光和思辩能力。其次，要明白黑白的寓意其次，要明白黑白的寓意无论现实中的无论现实中的大是大非，生活中的小对小错，还是社会风大是大非，生活中的小对小错，还是社会风气的好坏，人情世态的冷暖，学习环境的优气的好坏，人情世态的冷暖，学习环境的优劣，黑白总是相对又相依的矛盾统一
46、体。习劣，黑白总是相对又相依的矛盾统一体。习作者应该敏锐的发现：当大家都聚焦于一个作者应该敏锐的发现：当大家都聚焦于一个黑点时，你看到的却是阳光明媚的世界黑点时，你看到的却是阳光明媚的世界。防止误区：防止误区：片面看问题或片面扩大一方影响力；离片面看问题或片面扩大一方影响力；离开材料去记事，要有对立统一两个方面。开材料去记事，要有对立统一两个方面。现场训练现场训练 2003年高考：宋国有个富人，一天大雨把他家的宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷不修好，一定会有人来偷窃。窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果邻居家的一位老人也这
47、样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很 聪明，而怀疑聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。是邻居家老人偷的。以上是韩非子中的一个寓言。直到今天，我们以上是韩非子中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情
48、亲疏和对事物的认知感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。这个话题写一篇文章。注意所写内容必须在话题范围之内。试题注意所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。立引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。立意自定。文体自选。题目自拟。不少于意自定。文体自选。题目自拟。不少于800字。字。不得抄袭。不得抄袭。关键词：亲疏与关键词：亲疏与认知（认识事物处理问题）认知（认识事物处理问题）的的关系关系提示语：类似，不同，相反（有没有）提示语：类似，不同，相反（有没有）立意定位：立意定位：2004年全国卷年全国卷1：某网站某网站“42204220聊天室聊天室”有这样一
49、段有这样一段谈话。谈话。A A：快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。B B：是呀，有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成是呀，有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。失去一个养鸡场的痛苦。C C：考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面子失落，哪怕是其中的一点点，都是无法排解的子失落，哪怕是其中的一点点，都是无法排解的痛苦啊！痛苦啊！请以请以“遭遇挫折和放大痛苦遭遇挫折和放大痛苦”为话题，自定立意，为话题
50、，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于自选文体，自拟标题，写一篇不少于800800字的文章。字的文章。所写内容必须在话题范围之内。所写内容必须在话题范围之内。2004全国卷全国卷2：1 1、走你自己的路，让别人去说吧、走你自己的路，让别人去说吧!(!(但丁但丁)2 2、常问路的人不会迷失方向。、常问路的人不会迷失方向。(波兰谚语波兰谚语)3 3、应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指、应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。责你的人是否有理。(达达芬奇芬奇)4 4、相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样、相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。的。(塞纳克塞纳克)面对各种说法，
