1、将进酒说课 目 录 教材学情 教学目标 教学策略 教学过程 教学反思 教材 内容 预设 教材学情教材学情 教学策略 教学目标 教学过程 教学反思 第六单元第六单元 第一篇第一篇 将进酒将进酒 单元导语单元导语：注意注意在诵读在诵读 中提高诗歌鉴赏水平。中提高诗歌鉴赏水平。 活动重点活动重点：诵读诵读与鉴赏与鉴赏 相结合，突现诵读、鉴相结合，突现诵读、鉴 赏教学有效性。赏教学有效性。 教材学情教材学情 教学策略 教学目标 教学过程 教学反思 高一年级财会班 自主学习自主学习 能力不足能力不足 思维思维活跃，活跃， 参与积极参与积极 喜欢尝试，喜欢尝试， 愿意表现愿意表现 诗歌诗歌学习，学习， 兴
2、趣较大兴趣较大 诗歌朗读诗歌朗读 水平不高水平不高 诗歌鉴赏诗歌鉴赏 基础薄弱基础薄弱 教材学情教材学情 教学策略 教学目标 教学过程 教学反思 理解理解诗歌内容诗歌内容，体会诗人的情感变化，掌握，体会诗人的情感变化，掌握 诗歌鉴赏的三种方法，提高鉴赏美的能力。诗歌鉴赏的三种方法，提高鉴赏美的能力。 知识与能力知识与能力 利用网络资源，通过学案导学，提升自主学习能利用网络资源，通过学案导学，提升自主学习能 力；力； 通过反复诵读、鉴赏探究，提高诵读鉴赏能力。通过反复诵读、鉴赏探究，提高诵读鉴赏能力。 过程与方法过程与方法 情感态度与价值观情感态度与价值观 感受诗人乐观、通达的感受诗人乐观、通达
3、的情怀；提高学生感情怀；提高学生感 受美、鉴赏美、品悟美、表达美的能力。受美、鉴赏美、品悟美、表达美的能力。 体会知人论世体会知人论世的诗歌鉴赏方法；领悟诗人的诗歌鉴赏方法；领悟诗人 “狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。 提高古诗文的诵读能力提高古诗文的诵读能力，感悟诗人，感悟诗人的情感的情感 变化，掌握诗歌鉴赏的三种方法。变化，掌握诗歌鉴赏的三种方法。 教学重点教学重点 教学难点教学难点 教材学情教材学情 教学策略 教学目标 教学过程 教学反思 教材学情教材学情 教学策略 教学目标 教学过程 教学反思 诵读吟咏诵读吟咏 层层深入层层深入 感悟深化感悟深化 多元
4、多元评价评价 “导“导读读析析悟悟展”展” 中中 课课 品析体会品析体会 学会鉴赏学会鉴赏 课课 导学寻疑导学寻疑 探问课堂探问课堂 课前课前 内化经典内化经典 拓展延伸拓展延伸 后后 教材学情教材学情 教学策略 教学目标 教学过程 教学反思 课 前 评 价 教材学情教材学情 教学策略 教学目标 教学过程 教学反思 激发兴趣，激发兴趣， 创设情境创设情境 诵读吟咏，诵读吟咏， 品读鉴赏品读鉴赏 拓展延伸，拓展延伸， 遥寄诗仙遥寄诗仙 课堂小结，课堂小结， 布置作业布置作业 多元评价，多元评价， 学习提升学习提升 激发兴趣，激发兴趣， 创设情境创设情境 教材学情教材学情 教学策略 教学目标 教学
5、过程 教学反思 环节环节 一一 播放歌曲播放歌曲将进酒将进酒。 激发兴趣，创设情境激发兴趣，创设情境 教材学情教材学情 教学策略 教学目标 教学过程 教学反思 激发兴趣，激发兴趣， 创设情境创设情境 诵读吟咏，诵读吟咏， 品读鉴赏品读鉴赏 拓展延伸，拓展延伸， 遥寄诗仙遥寄诗仙 课堂小结，课堂小结， 布置作业布置作业 多元评价，多元评价， 学习提升学习提升 教材学情教材学情 教学策略 教学目标 教学过程 教学反思 环节环节 二二 一读酒韵 二读酒兴 四读酒魂 三读酒情 诵读吟咏， 品读鉴赏 教材学情教材学情 教学策略 教学目标 教学过程 教学反思 一读一读 读出酒韵读出酒韵音律美音律美 诵读法
6、诵读法 听读：感知音律美听读：感知音律美 导：正字音，注停顿导：正字音，注停顿 教材学情教材学情 教学策略 教学目标 教学过程 教学反思 诵读法诵读法 跟读跟读：体会体会意象美意象美 二读二读 读出酒兴读出酒兴意象美意象美 中国古代中国古代文化长文化长 河里河里的一的一个符号个符号 导：品诗句，明意象导：品诗句，明意象 教材学情教材学情 教学策略 教学目标 教学过程 教学反思 三读三读 读出酒情读出酒情情感美情感美 导：品诗句，析情感导：品诗句，析情感 教材学情教材学情 教学策略 教学目标 教学过程 教学反思 三读三读 读出酒情读出酒情情感美情感美 赏析：“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒。”
7、赏析：“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名 。” 诗人把批判的矛头指向了封建统治阶级和社 会制度，表现出了一种蔑视权贵，追求自由 和理想的积极精神。 赏析：陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 背景链接： 表现了诗人对权贵的蔑视，也是诗人仕途失意， 志不得抒的愤激之词！ 知人论世法知人论世法 了解典故法了解典故法 教材学情教材学情 教学策略 教学目标 教学过程 教学反思 三读三读 读出酒情读出酒情情感美情感美 诵读法诵读法 自读：体会情感自读：体会情感 导：品诗句，析情感导：品诗句，析情感 教材学情教材学情 教学策略 教学目标 教学过程 教学反思 四读四读 读出读出酒魂酒魂形象美形象美 酒尽本应兴来，
8、五花马，千金酒尽本应兴来，五花马，千金 裘全部拿去换了美酒，那请问裘全部拿去换了美酒，那请问 诗人的愁消了吗？诗人的愁消了吗？ 诵读法诵读法 演读：再现酒酣形象演读：再现酒酣形象 导：悟情感，赏形象导：悟情感，赏形象 君 不 见 黄 河 之 水 天 上 来 ， 奔 流 到 海 不 复 回 。 君 不 见 黄 河 之 水 天 上 来 ， 奔 流 到 海 不 复 回 。 君君 不 见 不 见 高 堂 明 镜 高 堂 明 镜 悲 白 发 ， 朝 如 青 丝 暮 成 雪 。 悲 白 发 ， 朝 如 青 丝 暮 成 雪 。 人 生 人 生 得 意 须 尽 欢 ， 莫 使 金 樽 空 对 月 。 得 意
9、须 尽 欢 ， 莫 使 金 樽 空 对 月 。 天 生 天 生 我 材 必 有 用 ， 千 金 散 尽 还 复 来 。 我 材 必 有 用 ， 千 金 散 尽 还 复 来 。 烹烹 羊 宰 牛 且 为 乐 ， 会 须 一 饮 三 百 杯 。 羊 宰 牛 且 为 乐 ， 会 须 一 饮 三 百 杯 。 岑岑 夫 子 ， 丹 丘 生 ， 将 进 酒 ， 杯 莫 停 。 夫 子 ， 丹 丘 生 ， 将 进 酒 ， 杯 莫 停 。 与与 君 歌 一 曲 ， 请 君 为 我 倾 耳 听 。 君 歌 一 曲 ， 请 君 为 我 倾 耳 听 。 钟 鼓 钟 鼓 馔 玉 不 足 贵 ， 但 愿 长 醉 不 复
10、 醒 。 馔 玉 不 足 贵 ， 但 愿 长 醉 不 复 醒 。 古 来 古 来 圣 贤 皆 寂 寞 ， 惟 有 饮 者 留 其 名 。 圣 贤 皆 寂 寞 ， 惟 有 饮 者 留 其 名 。 陈陈 王 昔 时 宴 平 乐 ， 斗 酒 十 千 恣 欢 谑 。 王 昔 时 宴 平 乐 ， 斗 酒 十 千 恣 欢 谑 。 主 人 主 人 何 为 言 少 钱 ， 径 须 沽 取 对 君 酌 。 何 为 言 少 钱 ， 径 须 沽 取 对 君 酌 。 五五 花 马 ， 千 金 裘 ， 呼 儿 将 出 换 美 酒 花 马 ， 千 金 裘 ， 呼 儿 将 出 换 美 酒 ， 与与 尔 同 销 万 古 愁
11、。 尔 同 销 万 古 愁 。 教材学情教材学情 教学策略 教学目标 教学过程 教学反思 激发兴趣，激发兴趣， 创设情境创设情境 诵读吟咏，诵读吟咏， 品读鉴赏品读鉴赏 拓展延伸，拓展延伸， 遥寄诗仙遥寄诗仙 课堂小结，课堂小结， 布置作业布置作业 多元评价，多元评价， 学习提升学习提升 教材学情教材学情 教学策略 教学目标 教学过程 教学反思 环节环节 三三 要求：引用李白诗歌中的名句要求：引用李白诗歌中的名句， 为为李白写一段李白写一段150150字左右的字左右的诗文诗文。 拓展延伸，遥寄诗仙拓展延伸，遥寄诗仙 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”
12、是你傲骨的表现；是你傲骨的表现； “举杯邀明月，对影成三人”“举杯邀明月，对影成三人” 是你浪漫的情怀；是你浪漫的情怀； “天生我才必有用，千金散尽还复来”“天生我才必有用，千金散尽还复来” 是你自信的张扬。是你自信的张扬。 前不见古人，后不见来者，前不见古人，后不见来者， 独有你不愧“诗仙”之称，独有你不愧“诗仙”之称， 你是李白，你是李白， 是那虚渺世界的一束光彩！是那虚渺世界的一束光彩！ 【学生作品学生作品】 【教师习作教师习作】 一袭白衫，你策马扬鞭，一袭白衫，你策马扬鞭， 长安城前，你仰天长啸，长安城前，你仰天长啸， 只为那心中长存的济世之情，社稷之梦。只为那心中长存的济世之情，社稷
13、之梦。 诗才敏捷，你高供翰林，诗才敏捷，你高供翰林， 饮酒高歌，你情绘人间，饮酒高歌，你情绘人间， 奈何风流潇洒敌不过飞燕新妆，积怨谗言奈何风流潇洒敌不过飞燕新妆，积怨谗言 。 终是捧得圣金回还，终是捧得圣金回还， 虽是功未成，身先退，虽是功未成，身先退， 却依然梦醒高歌：却依然梦醒高歌： 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 教材学情教材学情 教学策略 教学目标 教学过程 教学反思 课 堂 评 价 教材学情教材学情 教学策略 教学目标 教学过程 教学反思 激发兴趣，激发兴趣， 创设情境创设情境 诵读吟咏，诵读吟咏， 品读鉴赏品读鉴赏 拓展延伸，拓展延伸，
14、遥寄诗仙遥寄诗仙 课堂小结，课堂小结， 布置作业布置作业 多元评价，多元评价， 学习提升学习提升 教材学情教材学情 教学策略 教学目标 教学过程 教学反思 环节环节 四四 课堂小结，布置作业课堂小结，布置作业 教材学情教材学情 教学策略 教学目标 教学过程 教学反思 环节环节 四四 课堂小结，布置作业课堂小结，布置作业 1 1、完成创新学案、完成创新学案将进酒将进酒练习；练习； 2 2、从班级、从班级QQQQ群里下载群里下载将进酒情感将进酒情感 变化分析变化分析微课视频，再学习并用微课视频，再学习并用 自己的话复述诗人情感变化。自己的话复述诗人情感变化。 1 1、完善诗文，并上传班级、完善诗文
15、，并上传班级QQQQ群；群； 2 2、熟读成诵，以演读的方式将自己、熟读成诵，以演读的方式将自己 的演读视频上传班级的演读视频上传班级QQQQ群，课后评群，课后评 选出“选出“将进酒将进酒演读之星”。演读之星”。 基础作业基础作业 实践拓展作业实践拓展作业 教材学情教材学情 教学策略 教学目标 教学过程 教学反思 课 后 评 价 教材学情教材学情 教学策略 教学目标 教学过程 教学反思 激发兴趣，激发兴趣， 创设情境创设情境 诵读吟咏，诵读吟咏， 品读鉴赏品读鉴赏 拓展延伸，拓展延伸， 遥寄诗仙遥寄诗仙 课堂小结，课堂小结， 布置作业布置作业 多元评价，多元评价， 学习提升学习提升 教材学情教材学情 教学策略 教学目标 教学过程 教学反思 环节环节 五五 多元评价，学习提升多元评价，学习提升 学案导学 ，以生为 本 诵读鉴赏，层层深入 方法归纳，授人以渔 信息化元素，为语所用 多元评价，学习提升 教材学情教材学情 教学策略 教学目标 教学过程 教学反思 以导促学 以读悟韵 感受美、鉴赏美、品悟美、表达美 谢谢指导
