1、 1 2 3 4 教学分析 1 2 3 4 教学策略 教学过程 教学反思 感冒的合理用药 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教 学 分 析 感冒的合理用药 教材分析 第二章 抗微生物药 第五章 中枢神经系统药物 第十一章 抗组胺药 第十二章 呼吸系统药物 整合部分章节内容 奠定基础，知识提升 实际运用，承前启后 教材地位教材地位 旨在旨在能根据患者能根据患者 症状进行感冒的问病症状进行感冒的问病 荐药，为病人提供用荐药，为病人提供用 药药服务，培养服务，培养学生正学生正 确合理使用药物的基确合理使用药物的基 本素质。本素质。 教材教材作用作用 主编主编 张庆张庆 高等教育出版社 教材分
2、析 学情分析 教学目标 教学重难点 教 学 分 析 感冒的合理用药 学情分析 学习学习 对象对象 药剂专业二年级学生 特点特点 活泼开朗，表演欲强，乐于表达； 易接受新事物，喜欢体验式的课堂氛围 专业专业 基础基础 优势：具备一定的药学基础知识和自主学习的能力 不足：上课注意力易分散，缺乏顾客服务技能，对 未来职业认识模糊 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教 学 分 析 感冒的合理用药 教学目标 1 1. .了解感冒的了解感冒的病因病因； 2 2. .熟悉感冒药的用药熟悉感冒药的用药 注意注意事项事项； 3 3. .掌握感冒的对因治掌握感冒的对因治 疗、对症治疗、抗感疗、对症治疗、抗
3、感 冒复方制剂的选择冒复方制剂的选择应应 用。用。 知识目标 能能根据患者症状进根据患者症状进 行感冒的问病荐药，为行感冒的问病荐药，为 病人提供用药病人提供用药服务。服务。 能力目标 1.1.培养培养严谨细致的职业素质，严谨细致的职业素质， 形成热爱本岗位的职业责任形成热爱本岗位的职业责任 感和使命感；感和使命感； 2.2.树立树立以顾客为中心，提供以顾客为中心，提供 优质药学服务的职业优质药学服务的职业观观。 情感目标 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教 学 分 析 感冒的合理用药 教学重难点 感冒的对因治疗及对症治疗感冒的对因治疗及对症治疗 重、难点重、难点 1 2 3 4 教
4、学分析 1 2 3 4 教学策略 教学过程 教学反思 感冒的合理用药 突出职业 和专业特色 学生特点 学习动力不足学习动力不足和和不不 愿意愿意深入深入思考思考；上课上课注注 意力易分散，缺乏临床意力易分散，缺乏临床 用药知识。用药知识。 教学方法 问题问题导学导学法法 病例分析法病例分析法 学生特点 对对未来职业未来职业认识认识模模 糊和缺乏糊和缺乏自信自信；对记忆；对记忆 性文字内容有畏难情绪。性文字内容有畏难情绪。 游戏游戏教学法教学法 情景演示法情景演示法 教学方法 教学策略教学策略 教学策略教学策略 学生特点： 不愿意深入思考；缺乏团队意识 小组协作法 自主探究法 信息化 教学资源
5、医学教 育网 互动 平台 百度云 游戏 AI软件 视频 沟通教师与学生，动 态的把握学生的学情 通过AI软件，制作 感冒的合理用药的 宣传单，发放社区群 众，增强岗位责任感 视频演示，激活学 习动机，提高学习兴 趣 明确药士考试方向; 利用医学移动课堂实 现自主学习 登陆百度云药学交流 云，观看视频呾图片 通过设置精彩的游戏 环节，提高了学生的 学习兴趣，激活了学 生的学习动机。 教学策略教学策略 1 2 3 4 教学分析 1 2 3 4 教学策略 教学过程 教学反思 感冒的合理用药 课中 课后 课前 教学过程 教 学 过 程 学生课前 寻真知 登陆QQ群 下载自主学习 仸务单 问卷星调查 登
6、陆百度云 药学交流云 观看视频和图片 师生交流 学生上传角 色扮演视频 作业 课前课前 课中 课后 课前 教学过程 教 学 过 程 问题引入，导入新课 病历导学，学习新知 三大仸务，游戏带入 情景模拟，运用所学 一、问题引入 导入新课 课中课中 病历导入 联系生活实际，增 加学生的学习兴趣， 自然的过渡到本课 学习内容。 课中课中 患者，男，36岁，出租 车司机，患感冒，流鼻 涕，四肢酸痛，头痛， 上医院就诊，确诊为感 冒。 任务： 1.指导患者正确用药。 2.正确进行用药护理。 二、病历导学，学习新知 三、三大任务 游戏带入 课中课中 1.感冒的病因是什么？ 2.如合并细菌感染，常见的细菌有
7、哪些？ 3.不同部位的感染首选用什么药呢？ A.上呼吸道感染 首选青霉素 B.下呼吸道感染 合并支原体感染首选红霉素 在全面学习抗 菌药物的基础上， 针对感冒合并细菌 感染如何正确选药， 教师与学生一起总 结，并编制口诀， 加深记忆。 口诀：口诀： 上上呼呼青红治病因青红治病因 下呼支原首选红下呼支原首选红 仸务一 对因治疗 三、三大任务 游戏带入 课中课中 仸务二 对症治疗 病症 选用药品 说明 感冒 伴发热、头痛 含解热镇痛药阿司匹林、对乙 酰氨基酚、布洛芬等复方制剂 本类药物仅适用 于因感冒引起的 各类症状，一般 服用一周后，仍 不见症状缓解或 消失，应该向医 生咀询 伴咳嗽 含镇咳药右
8、美沙芬等复方制剂 伴鼻塞、流涕、 打喷嚏 含血管收缩药、抗过敏药伪麻 黄碱、氯苯那敏、苯海拉明等 复方制剂 伴困倦、乏力 含中枢兴奋药呿啡因复方制剂 以小组形式讨论，每以小组形式讨论，每 组选出一名同学来参组选出一名同学来参 与游戏，最后优胜者与游戏，最后优胜者 做出总结做出总结 拓展：针对市场上眼拓展：针对市场上眼 花缭乱的药物名称，花缭乱的药物名称， 我们如何正确选择呢？我们如何正确选择呢？ -引出感冒药复方制引出感冒药复方制 剂的命名剂的命名 感冒药复方制剂命名 商品名 生产厂的品牌标识 通用名 通用性 别名 “美”-氢溴酸右美沙芬；“息”-扑热息痛； “伪麻”-盐酸伪麻黄碱；“氨酚”或
9、“分”-对 乙酰氨基酚；“苯”苯海拉明；“布洛”-布洛 芬； “烷胺”-金刚烷胺；“扑”或“敏”马来 酸氯苯那敏；“片”-片剂等。 对乙酰氨基酚 盐酸苯海拉明 盐酸伪麻黄碱 氯苯那敏 右美沙芬 布洛芬 金刚烷胺 呿啡因 三、三大任务 游戏带入 课中课中 仸务三 用药注意事项 1 各类药物用药注意事项 2 特殊人群用药注意事项 3 抗感冒的三大误区 药物类别 代表药物 注意事项 解热镇痛药 阿司匹林、对乙酰氨基酚分散 片、布洛芬、贝诺酯 禁止饮酒 消化性溃疡患者慎用 镇咳药 右美沙芬 哮喘患者、孕妇慎用 鼻黏膜血管收缩药 伪麻黄碱 易制毒化学品 运动员慎用 身份证购买 不得超过2盒 抗过敏药 氯
10、苯那敏、苯海拉明 可引起困倦、嗜睡、乏力 避免驾车呾高空作业 抗病毒药 金刚烷胺 孕妇、儿童、癫痫患者禁 用 中枢兴奋药 呿啡因 高热婴幼儿禁用 1 各类药物用药注意事项 2 特殊人群用药注意事项 特殊患者 可选用药品 肝肾功能不全者 不含解热镇痛成分的感冒药 驾驶、高空作业者 不含苯海拉明、氯苯那敏等抗组胺成分的感冒药 婴幼儿 不含抗病毒药的感冒药，高热禁用含呿啡因的感冒药 运动员 不含伪麻黄碱成分的感冒药 青少年 病毒性感染着不含阿司匹林的复方制剂 高血压患者 不含伪麻黄碱成分的感冒药 前列腺增生者 不含布洛芬、伪麻黄碱、氯苯那敏的感冒药 一、 治必输液 二、 治必激素 三、 治必抗菌 3
11、 抗感冒的三大误区 在本节最后，轻松愉快 的视频，放松心情，愉 快学习 四、情景模拟 运用所学 课中课中 情景一、某出租车司机发烧、头痛明显， 上述药物中丌适合他服用的是什么呢？ 四、情景模拟 运用所学 课中课中 镇咳药 解热镇痛药 鼻粘膜 血管收 缩药 情景二：某患者感冒1天，鼻塞流涕严重，无其他 丌适症状，应该选择蓝盒康泰克还是红盒康泰克呢？ 为什么？若同时伴有发烧、咳嗽等症状，应该选择 蓝盒康泰克还是红盒康泰克呢？为什么？ 课中课中 本节课始终贯穿学生为 主体，教师辅助的教学模式， 在轻松愉快的氛围中成完成 三大任务，最终达到快乐学 习的目的。 四、情景模拟 运用所学 课中 课后 课前
12、教学过程 教 学 过 程 课后作业，角色扮演 自评互评，多重考核 移动课堂，拓展知识 药学知识，服务群众 课后课后 一、课后作业 角色扮演 课后课后 一、课后作业 角色扮演 模拟案例：两 个不同症状的 感冒患者，到 药店购买药物， 一名以发烧头 痛为主要症状， 一名以打喷嚏， 流鼻涕为主要 症状。您将如 何为他提供用 药服务？ 课后课后 一、课后作业 角色扮演 模拟案例：两 个不同症状的 感冒患者，到 药店购买药物， 一名以发烧头 痛为主要症状， 一名以打喷嚏， 流鼻涕为主要 症状。您将如 何为他提供用 药服务？ 课后课后 一、课后作业 角色扮演 模拟案例：两 个不同症状的 感冒患者，到 药店
13、购买药物， 一名以发烧头 痛为主要症状， 一名以打喷嚏， 流鼻涕为主要 症状。您将如 何为他提供用 药服务？ 课后课后 二、自评互评 多重考核 学校学生自评、小组内互评成绩表学校学生自评、小组内互评成绩表 学年：学年： 学期：学期： 班级：班级： 组别：组别： 姓名：姓名： 小小 组组 成成 员员 个人自评个人自评 个人个人 自评自评 得分得分 小组内互评小组内互评 小组小组 内互内互 评得评得 分分 学习学习 态度态度 团队团队 合作合作 学习学习 收获收获 学习学习 态度态度 团队团队 合作合作 发挥发挥 作用作用 能力能力 提升提升 项目 总分100分 角色的仪表 角色的业务知识 情景模
14、拟前的 准备工作 提供药学服务的质量 推销成交后的表现 情境营造的仿真性 小组整体的配合性 教师对学生的评价 课后课后 三、移动课堂 拓展知识 实现移动学习实现移动学习 关注学生个体差异关注学生个体差异 补充学习资源补充学习资源 提供药士考试学习平台提供药士考试学习平台 课后课后 四、药学知识 服务群众 课后课后 四、药学知识 服务群众 丰富专业学习丰富专业学习资源资源 动态动态把握学生学把握学生学情情 加强岗位责任意识加强岗位责任意识 激活学生学习激活学生学习兴趣兴趣 游戏 情景模拟 互动平台 医学 教育网 亮点 建立药学服务职业观建立药学服务职业观 制作宣传单 措施 学生自学能力较弱；学习小组各 成员之间配合丌够默契。 丌足 培养学生自主学习的能力；多设 置“做中教、做中学”模式的体验课。 感冒的合理用药感冒的合理用药 一、对因治疗 1.病毒感染 2.细菌感染 二、对症治疗 发烧、头痛、咳嗽、鼻塞、流涕、困倦、乏力 三、用药注意事项 1.各类药物用药注意事项 2.特殊患者用药注意事项 3.抗感冒的三大误区 教学目标 1 .知识目标 2 .能力目标 3 .情感目标
