1、 各位评委老师： 大家好。很荣幸今天可以在这里接受各位专家的指导。 今天我说课的题目为荧光灯电路的安装 ，我将从教材、教法与学法、教学过程、教学 反思 5 方面进行阐述。本本次次课的指导思想是：学以致用，达到课的指导思想是：学以致用，达到学学与与用用的完美结合。的完美结合。 下面下面是我是我对对教材的分析教材的分析， 本次课选自高教出版社陈雅萍老师主编的 电工技术基础与技能 第七章第四节，教材内容具有很强的实用性、实践性和可操作性。是学生想学并乐学的内容 之一。 我所教授的对象为机电专业一年级学生，他们对理论知识的理解和分析能力较弱，学习缺 少主动性，但好奇心强，对具体事物比较感兴趣，喜欢动手
2、和实践。因此我抓住学生这一特 点，对教材做如下处理：简化理论知识点的讲解，因为理论来源于实践，所以我采用“先实 践，后理论”方式，让学生在实践中得到感性认识。 并在此基础上总结归纳相应的知识点。 基于对教材的分析和基于对教材的分析和学生学情的剖析学生学情的剖析，我将我将本本次次课的教学目标设定为课的教学目标设定为：在知识与技能方 面：让学生知道启辉器的作用，学会荧光灯电路的安装和排故。过程与方法方面：以竞赛的以竞赛的 形式形式，通过小组合作进行荧光灯电路的安装和排故，探究启辉器的作用。情感与价值方面： 培养学生严谨、细致、规范的工作作风。提高与他人合作解决问题的能力、以及自如表达思 想和情感的
3、能力。我三三维目标的制定立足于让学生由学会到会学，最维目标的制定立足于让学生由学会到会学，最终终达到乐学的境界。达到乐学的境界。 下面我下面我要谈的是要谈的是本本次次课课的的重难点重难点和关键点和关键点。 职业职业教育教育的目标的目标是是“以技能为本位以技能为本位，以以就业为导向就业为导向” ，” ，所以所以掌握一技之长是职高掌握一技之长是职高学学生今后生今后 立足社会、发展自我的必备条件，立足社会、发展自我的必备条件，于是于是我确定本次我确定本次课的教学重点课的教学重点为为：荧光灯电路的安装。为 了突出重点，我采用视频循环播放和 PPT 显示操作细节的方式进行，从而从而避免避免了学生无从下
4、手和操作不规范的麻烦。 由于故障由于故障具有一定具有一定的的隐蔽性，隐蔽性，加上加上启辉器启辉器工作工作机理的抽象性机理的抽象性，需要学生有一定的逻辑推需要学生有一定的逻辑推 理能力。理能力。所以所以我把教学我把教学难点确定为难点确定为：荧光灯电路的排故和对启辉器作用的理解。针对难点针对难点我 采用小步子教学法将大项目分解成小任务的方式逐一探究、突破，便于学生消化和吸收。 结合结合本次课本次课的的重难点及学生重难点及学生日日后后工作工作的的岗位需求岗位需求，我还确定了本次课的关键点为学生能 正确、熟练地安装荧光灯电路，规范操作方法。 根根据新课改理念，以教师为主据新课改理念，以教师为主导，导，
5、学生为学生为主体，主体，训练为主线的指导思想训练为主线的指导思想，为为了了顺利完成顺利完成 本次本次课课的的教学内容，教学内容，我采用采用了了任务驱动、实践探究、小步子教学等方法，这些教法极大地提 高了课堂效率和教学质量。 同时，同时，依据自主、合作、探究的教学理念，本着将依据自主、合作、探究的教学理念，本着将课堂还给学生，课堂还给学生，真正发挥学生的主体真正发挥学生的主体 作用。作用。我实施实施了了小组合作法、发现学习法和活动教学法，这些学法让学生收益非浅。 课前我将学生分为 6 组，每组由责任心强、成绩较好的小组长，中等水平的学生和学困生 组成。小组学习实行组长负责制，学生组学生组合合成共
6、同体进行成共同体进行考核考核，以以达到共同提高的目的。达到共同提高的目的。 其次，课前 5 分钟，组内展示学案。教师巡视调查，了解学生对学案内容的掌握情况。 我将教学过程比作人生的一段旅程。我将教学过程比作人生的一段旅程。让学生带着一种轻松、愉悦的心情参与到学习中。让学生带着一种轻松、愉悦的心情参与到学习中。 旅程的旅程的第一第一站：站：案例导入，激发兴趣：案例导入，激发兴趣：我用生活中的荧光灯及自制的荧光灯电路板引入 课题，让学生明白通过本次课的学习要知道启辉器的作用，学会荧光灯电路的安装和排故。 这一环节起到导航仪的作用，让学生在学习的过程中有了定位的目标。 第二站第二站：环环相扣：环环相
7、扣-认识认识电路。电路。通过观察实物图，由学生归纳出荧光灯电路主要由启辉 器、灯管、镇流器三部分组成，并认识它们的电路符号；然后，组内展开讨论，对元器件进 行布线，从而由实物图过渡到原理图。每组派代表展示原理连线图，并介绍连线的步骤和注 意事项，教师进行点评，对学生好的地方加以表扬和鼓励。之后，教师示范正确的连线步骤。 这样比直接把原理图给学生，会让学生更容易接受和理解。 第三第三站站：实战演习，安装：实战演习，安装电路。电路。我设计了“列一列、测一测、做一做、查一查、排一排” 五步曲。 “列一列”要求学生通过对原理图的分析并结合荧光灯电路板，说出要完成这个任务需要 准备哪些原材料和工具，然后
8、教师通过 PPT 显示，便于学生检查、核对。 “测一测”安装电路前要求学生对元器件进行检测判断其好坏，以培养学生良好的实验习 惯，并且熟练万用表的使用方法。 “做一做” 以以竞竞赛赛的的形式形式， 每组同学分工合作安装电路。 比一比哪一组安装电路的速度既快， 工艺又美观。评出本次比赛的技能标兵组。在学生安装电路的过程中，教师要巡回进行指导。 为了为了突出重点，突出重点， 规范学生的操作方法，规范学生的操作方法，我采用视频循环播放和 PPT 显示操作细节的方式进行。 教师要教师要强调强调 1、器件器件的的摆放摆放要要整齐美观整齐美观、疏密相间，方便布线和连线疏密相间，方便布线和连线 2、对对导线
9、进行绝缘层导线进行绝缘层 去除时，注意不要损伤、弄断导线，去除时，注意不要损伤、弄断导线，去除的长去除的长度度适中适中。3、导线应横平竖直、导线应横平竖直、长短适宜长短适宜，4、 导线头要顺时针弯成羊眼圈固定在导线头要顺时针弯成羊眼圈固定在器器件件的接线柱的接线柱上。上。5、固定元器件、固定元器件时时注意力度的把握注意力度的把握，不要，不要 损伤器件或导线。损伤器件或导线。采用竞赛的形式采用竞赛的形式安装电路安装电路，可以极大的调动学生操作的积极性，从而以饱，可以极大的调动学生操作的积极性，从而以饱 满的热情参与到实践中。满的热情参与到实践中。 “查一查”通电前要求学生用万用表电阻档对电路进行
10、静态检测，检查电路有无错接、漏 接、短路和断路现象，以保证电路通电的安全以保证电路通电的安全性性。同时同时提高了学生检修电路的实践操作能力。提高了学生检修电路的实践操作能力。 其次，通电前一定要提醒学生注意用电安全。要求：1、总开关由教师控制；2、每组安 排一个“安全员”起到督查的作用；3、教师要时刻提醒：通电后不要用手随意去接触电路中 的元器件。如果发现荧光灯不能正常发光应先断开电源，再去检查。从而强化从而强化了了学生的安全学生的安全 用电用电意识意识和觉悟和觉悟，养成良好的养成良好的实验实验习惯。习惯。 “排一排”让学生认识到在电路接线正确的情况下，也可能出现荧光灯不发光，灯光抖 动或两头
11、发光，灯管两端发黑的现象。这一环节的关键在于解决上述问题，为了突破为了突破这一这一难难 点点，我提供了荧光灯常见故障的表格，让学生对照表格针对故障现象寻找对应的原因以排除 故障。这样这样处理处理让学生在排故让学生在排故时时有了有了一定的一定的方向性方向性。在排忧解难的过程中，锻炼了学生合作 探究和灵活处理问题的能力，使学生真正体会到了成功的喜悦。 第四第四站站：步步为营：步步为营-探究探究电路电路。我采用小步子教学法将大的项目分解成小任务的方式来 突破这一难点。学生学生根据根据 ppt 提供的任务书，提供的任务书，通过通过 2 个探究个探究，很俏皮的总结出很俏皮的总结出启辉器的作用启辉器的作用
12、 “荧光灯点亮时，它工作；荧光灯发光后，它休息”“荧光灯点亮时，它工作；荧光灯发光后，它休息” 。之后教师通过播放 flash 动画进一步形 象生动的演示了启辉器的工作过程，让学生豁然开朗。 知道了启辉器的作用后，我趁热打铁，引导学生思考如果家里的启辉器坏了，又没有多 余的启辉器，可采用怎样的应急措施呢？ 考虑到危险性，这一操作由教师演示。用导线碰接一下启辉器座中的两两铜铜片片后后，在学生 看到灯亮的同时我也看到了从他们眼神里流露出的惊讶的神情，至此，我相信学生已经真正 地知道了启辉器的作用。这一环节锻炼锻炼了了学生灵活应用知识解决实际问题的能力。学生灵活应用知识解决实际问题的能力。 第五第五
13、站站：竞赛竞赛 PK，提升能力。，提升能力。为了检验学生掌握知识、技能为了检验学生掌握知识、技能的的情况，进一步提升学生的情况，进一步提升学生的 应用能力。应用能力。并并考虑到学生学习水平的差异，考虑到学生学习水平的差异，我设计了有梯度的抢答题，让学生全员参与到活让学生全员参与到活 动中。动中。有基本知识点、安全用电常识、实践操作题。在抢答的过程中让学生感受到挑战的快感受到挑战的快 乐，乐，体会到学以致用的成就感体会到学以致用的成就感，从而从而在游戏中完成知识点的迁移和升华。在游戏中完成知识点的迁移和升华。 为了为了评价学评价学生任务完成的情况生任务完成的情况及时及时让学生让学生进行反思进行反
14、思，我出示了一份评价表，要求学生对 照表格进行互评，在彼此的评价的过程中发现问题，提升能力。 一堂课的结束不是知识的结束，恰是一个新知识的起点。一堂课的结束不是知识的结束，恰是一个新知识的起点。第六站：第六站：任务任务拓展拓展，布置作业。，布置作业。 我让学生带着 3 个问题离开课堂，作业 1 培养培养了了学生学生关心科技进步与发展的关心科技进步与发展的意识意识及及养成思考养成思考 的习惯的习惯。作业 2 充分挖掘充分挖掘了了人文资源，向有经验的人文资源，向有经验的电工电工师傅学习师傅学习，可以可以促促使使学生职业素养的学生职业素养的 快速养成。快速养成。作业 3 为为下次下次学习提学习提高功
15、率因数高功率因数这一内容这一内容埋下伏笔埋下伏笔。从而使学生在合作学习的基从而使学生在合作学习的基 础上础上进一步进一步锻炼锻炼了了自主学习能力。自主学习能力。 这是我的板书设计，便于学生梳理知识脉络，总结这是我的板书设计，便于学生梳理知识脉络，总结操作方法操作方法和和注意事项注意事项。 旅程结束了，但沿途的风景却给我们留下了美好的回忆。旅程结束了，但沿途的风景却给我们留下了美好的回忆。 本次课，我反思如下： 1、本次课认识电路，安装电路和探究电路三部分内容的教学设计充分体现了“先实践， 后理论”和“做中学和学中做”的教学理念。让学生在学习的过程中，可以轻松的做、快乐的 学，从而真正锻炼和提高从而真正锻炼和提高了了学生的技能。学生的技能。 2、任何教学法只有符合学生的特点，才能激发学生学习的兴趣。在学生进行荧光灯电路 安装、排故和对启辉器作用探究的过程中，我采用了小步子教学法，有效的化解了难点。从 而让学生有能力去做，愿意去学。 3、在教学过程中，我重视生生、师生之间的沟通与合作，让师生成为“学习共同体” 。 以上是我的说课。感谢专家的聆听和指导，谢谢。
