1、 1 低台阶轴的加工低台阶轴的加工 教学方案设计教学方案设计 一、一、 设计理念设计理念 通过企业实践，相关岗位典型工作任务分析，模拟企业生产流程，与专业教学 相结合，改变学生学习行为，注重能力培养。 二、二、 教学目标分析教学目标分析 1、 知识与技能知识与技能：识读零件图样，正确使用工、量、刃具，掌握低台阶轴的车削方法， 能够对工件质量进行控制。 2、 过程与方法过程与方法：通过低台阶轴的车削加工这一任务主线，培养学生的分析、理解以 及综合运用知识的能力。 3、情感态度与价值观、情感态度与价值观：通过小组合作，鼓励学生交流、讨论、探究，培养学生团队协 作意识，逐步提高职业素养的能力。 三三
2、、教学方法分析教学方法分析 1、教法 为充分体现项目引领任务驱动，使学生对企业生产有所认识，调动学生学习的积级 性，变被动为主动，突出重点、突破难点，实现教学目标，本节课主要运用采用六步教 学法，通过生产任务的引领，使学生对企业生产流程有所掌握。每位学生各司其责，明 确相关岗位职责，并通过小组合作，主动完成生产任务。教师在任务的完成过程中起引 导、指导作用。 六步教学法六步教学法: 模拟企业生产下达任务，通过咨讯、计划、决策、实施、检 测、评估等环节，使学生参与分析解决问题的全过程，巩固、丰 富和完善所学知识， 激发学生的学习兴趣， 培养学生的专业能力、 2 方法能力和社会能力。 2、学法 教
3、为学用，教与学必将相互呼应，本节课我的学生主要通过“小组合作、自主探究” 的学习方法进行学习。学生通过零件图的分析，自己发现问题，合作解决、完成本节课 的加工任务。通过自主式学习增强了学生独立分析问题，解决问题的能力。 四、四、 教学内容分析教学内容分析 学生运用之前所学知识通过零件图分析，小组讨论制定低台阶轴加工工艺、程序 编制、仿真加工、数控车床操作，完成零件加工。 【重点难点重点难点】 把掌握低台阶轴的加工方法，会正确加工低台阶轴作为教学重点，通过教学重点的 掌握让学生充分利用所学的知识，完成低台阶轴数控车削加工，突出对学生加工技能的 训练。 学生实际操作能力不强， 经验不足， 所以本节
4、课的教学难点是对零件精度的控制， 注重各组经验交流，培养学生对问题的归纳总结能力。 五、五、 教学条件分析教学条件分析 1、 学生情况学生情况 数控班一年级，学生具备一定的识读零件图，正确使用工具、工艺分析、编程 加工的专业基础知识，实际操作能力不强。 2、设备情况设备情况 多媒体、数控车床、多媒体、桌椅、刀具量具库 六六、教学实施安排教学实施安排 教学内容 教学意图 学生活动 时间 组织教学 清点人数、组织教学 整理工作服、提高注意力、 5 3 对学生进行分组 检查相关学习用具 资讯 下发零件图 使学生明确本节课教学 内容和教学目标，进行 预习使学生处于主体地 位，激发学习兴趣，端 正态度，
5、充分挖掘每个 学生的潜能。 ， 预习，读懂零件图，获取信 息，进行相关知识学习，为 本课做好准备 20 计划 小组讨论、形成工艺方 案 模拟企业生产实际工作 环境，利用角色扮演， 以这种方式吸引学生注 意力，让学生进入到角 色中来， 了解企业生产， 明确岗位职责， 角色扮演，回答教师提问。 组长主持讨论，根据零件图 研究制定加工方案。组长分 配组员任务，如组员 A 分析 零件图、组员 B 确定编制程 序、组员 C 工负责零件定位 夹紧与机床操作等。 20 决策 确定工艺方案 给予学生充分的自主权 各组汇报加工方案，最终确 定加工工艺方案，准备开始 加工。 20 实施 准备工具、定位装夹、 编程
6、、仿真加工、机床 操作 体会生产加工过程，掌 握此类零件的加工方法 各小组领取刀具量具等工 具，进行工件定位装夹。然 后进行编程，并在仿真软件 上模拟加工，确定程序无误 后在机床上正式加工。 40 检测 通过检测本组和其他小 各组检测人员对本组加工工 10 4 自检、互检 组的工件，知道加工情 况 件的形状、尺寸和表面质量 等内容进行检测，记录相关 数据。并对其他小组的工件 进行交叉检测。 评价 学生互评，教师总结评 价 通过加工工件对比，发 现问题，并分析问题出 现的原因 汇报检测结果，同学之间可 以对本次实训加工情况进行 总结，经验交流。 10 归纳总结 培养学生的归纳总结能 力，了解授课
7、的主要内 容和整体思路，可以给 学生留下完整而深刻的 印象 填写实习报告，归纳总结， 形成板书 10 布置作业 知识巩固与拓展 七、七、 教学反思教学反思 本节实训课以工作过程为导向，采用六步教学法，着重培养学生掌握此类问题的学 习方法，加深过程训练，养成职业素养，与企业实际生产接轨，了解企业生产流程，学 生觉得比较新颖，兴趣比较浓，应在今后的数控教学中广泛应用。这种教学方法对教师 的前期准备工作要求很高，在以后的教学中要注意。在教学中，学生们分组进行实训， 培养了团队合作的能力，同时各司其责，充分融入到了教学环节中去，效果较好。在以 后的教学中， 学生要轮换角色， 熟悉每个工作岗位主要负责的工作任务， 适应企业生产， 更好的完成企业生产任务。
