1、 广州市 2010 年中职汽修专业 “创新杯”说课比赛 单 位： 广州市交通运输职业学校 姓 名： 蔡北勤 课题名称：中控门锁与防盗系统的检测与维修 授课类型： 工学结合一体化课程 资料类别： 教学指导方案 “汽车中控门锁与防盗系统的检测与维修”教学指导方案 广州市交通运输职业学校 蔡北勤 教学内容：教学内容：汽车中控门锁与防盗系统的检测与维修 教学对象：教学对象：我校“汽车运用与维修专业”机电维修方向二年级学生，每班学生人 数约 60 人左右。 教材与学材：教材与学材：人民交通出版社汽车车身电器维修工作页 教学时间：教学时间：16 学时 教学目的及要求：教学目的及要求： 教师引导学生通过小组
2、合作的形式，完成“汽车中控门锁与防盗系统的检测 与维修”这一典型工作任务，从而帮助学生获得未来维修工作必需的专业技能和 适度的专业知识，并且完成这一典型工作任务的过程中，教师有意识的训练学生 的制定计划、团队协作、学习能力、工作责任心等关键能力，为学生未来的职业 发展奠定良好的基础。 为达此目的，要求教师在实际教学过程中应充分发挥学生的学习主体作用， 积极调动学生自主学习和参与小组合作， 教师只负责协调整个工作任务的有序进 行和提供必要的指导。 授课类型：授课类型： 以学生为学习主体，以工作过程为载体的学习领域课程。 教学方法：教学方法： 以工作过程的教学为主，结合了 PPT 教学法、实物展示
3、教学法、反馈教学 法、头脑风暴教学法等多种教学法的综合应用。 教具准备：教具准备： 实训用的花冠轿车 8 辆，汽车用万用表若干，通用工具 48 套，丰田花冠维 修手册一套，电路图一套。多媒体教学设备一套。 教学重点教学重点： （1） 阅读花冠轿车中控门锁与防盗系统电路，分析故障原因； （2） 学生小组合作，学习制定汽车中控门锁的检修计划； （3） 在工作页的指导下，结合视频资料，学生小组合作，实施维修方案并 记录 （4） 学生根据对电控防盗系统的理解，自行制定 PLC 防盗系统的检修计 划 教学难点：教学难点： （1） 学生小组合作，学习制定汽车中控门锁的检修计划； （2） 在工作页的指导下，
4、结合视频资料，学生小组合作，实施维修方案并 记录 教学关键点：教学关键点： 教师引导整个检修工作的有序进行，进行必要的指导避免工作过程的中断 教学过程及时间分配：教学过程及时间分配： （一）（一） 明确任务明确任务 1.教师设置学习任务 1）教师在课余时间设置实训花冠车辆的中控门锁的故障。 2）学生小组合作，执行中控门锁功能检查，并记录在相应的表格（由教师 统一制定，一式两份，其中一份上交给教师）里 20 分钟分钟 （指导要点：1.学生自主观察，并做好相应记录。2.教师要协调学生实训的节奏，确保 每个小组的学生获得均等的实训时间。 ） （二）（二） 学习准备学习准备 2教师讲授门锁正常工作时应
5、具备的功能和所需的部件，学生总结本组实 训车辆的故障情况 60 分钟分钟 （指导要点：1.教师通过播放 PPT、视频和有针对性的提问，帮助学生学习中控门锁的 组成和功能。2.学生根据所学知识，自行总结本组实训车辆的故障情况。 ） 3教师通过提问引导学生分析门锁的原理图。在此基础上要求学生总结共 有哪些电器设备具有相同的工作过程 60 分钟分钟 （指导要点： 1.学生小组合作， 对照中控门锁电路简图， 自行分析中控门锁的工作过程。 2.在学生自行分析遇有困难时， 教师提供必要的指导。 3.教师引导学生回忆所学知识， 总结具有相同工作过程的其他电器设备。 ） （三） 计划实施计划实施 4小组合作，
6、在教师引导下，从原理图过渡到电路图，分析门锁的故障可 能部位 60 分钟分钟 （指导要点：1.学生小组合作，对照中控门锁电路图，自行分析可能故障部位。2.教师 协助有困难的个别学生和小组分析电路图，必要时可讲述中控门锁电路图，并总结故 障可能的部位。 ） 5结合现有资料，学生小组合作制订中控门锁故障的检修方案和步骤，教 师予以点评 40 分钟分钟 （指导要点：1.以学生为主，通过小组合作，参考维修手册等资料，学习制定初步的维 修方案和诊断步骤。2.教师通过点评个别小组的维修计划，帮助学生优化自己制定的 维修方案，进而形成较为详细的诊断步骤和检查记录资料。 ） 6在工作页的指导下，结合视频资料，
7、学生小组合作，实施维修方案并记 录 120 分钟分钟 （指导要点：1.以学生为主，结合视频资料，在工作页指导下，实施维修方案并记录。 2.教师协助实训有困难的个别组，引导他们检测中控门锁的故障。 ） 7教师通过提问中控门锁安全功能的含义，引出防盗系统的概念，引导学 生思考和讨论常见的防盗措施，并总结各种防盗措施的优点和不足 80 分钟分钟 （指导要点：1.在实训基础上，教师要求学生复述中控门锁的安全功能并由此引出防盗 系统的概念。2.教师引导学生使用头脑风暴法思考和讨论常见的防盗措施。3.教师在 此基础上总结各种防盗措施的优点和不足。 ） 8结合视频资料，教师讲授发动机停机系统的工作原理和花冠
8、车辆的防盗 检修步骤，使学生加深对电控防盗系统的理解 80 分钟分钟 （指导要点：1.教师播放发动机停机系统的视频资料，使学生建立感性认识。2.引导学 生区别发动机防盗和中控门锁防盗的关联和差异， 进而讲述发动机停机系统的工作原 理。3.教师讲述发动机停机系统的检修步骤，使学生加深对电控防盗系统的理解。 ） 9结合视频资料，教师讲授如何注册发射器的识别码 40 分钟分钟 （指导要点：教师播放视频资料，通过演示确认模式，带出其他几种模式的操作方法。 注：花冠轿车发射器注册有四种模式：增加模式、确认模式、重写模式、禁止模式。确 认模式用于确认有多少识别码已注册，可以有效避免因误操作而损坏无线遥控发
9、射 器） （四）（四） 评价反馈评价反馈 10学生根据对电控防盗系统的理解，自行制定 PLC 防盗系统的检修计划 40 分钟分钟 （指导要点：1.学生小组合作，参照教师讲授的花冠车辆发动机停机系统的检修步骤， 结合已有资料，制定 PLC 防盗系统等的检修计划。2.教师选择性抽取几名学生分别 简述本组的维修计划，予以点评。 ） 11教师讲授智能钥匙系统的功能 40 分钟分钟 （指导要点：1.教师讲授智能钥匙系统的功能 2.如实训设备条件许可，可让学生在车 辆上自行使用智能钥匙系统。 ） 教学反思教学反思： 激发学生学习能动性的有效办法即是让学生在工作中学习。 对学生未来职业 发展有重要影响的工作
10、经验和工作过程知识无法经由教师讲授的方式传授， 只能 藉由学生本人在工作实践中获得。 因此在学习任务的开始阶段就要为学生提供一 个合适的切入点，使学生能快速进入实践工作；而随后的课程（工作）安排要考 虑合适的递进梯度，确保整个工作过程中学生都能有效跟进，能够充分发挥学生 的学习主体作用，既训练了学生的专业技能，又培养了学生的关键能力。当学生 在实践工作中遇有困难时，往往会主动寻求必需的专业知识，教师再适时地讲授 适度够用的专业知识，能有效避免理论知识和工作实践脱节的情况。 教师应对学习任务中的工作内容有所取舍， 不应完全照搬维修企业的实际工作 内容，在保证学生获得良好技能训练的同时，有效地减少教学资源的损耗。
