1、记叙类作文写作技巧记叙类作文写作技巧 一个人只要能把一件事说的一个人只要能把一件事说的很清楚，他也就能把许多事情很清楚，他也就能把许多事情说得清楚了。说得清楚了。-歌德歌德 记叙要交代清楚事情发生的地点、时间，还要把事情的经过、因果写清楚。因此总离不开时间、地点、人物、事件、时间、地点、人物、事件、原因、结果原因、结果等六个方面。时间、地点也不是非得点明才可，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，间接表达。“鸡喔喔叫了起来。”“西边的太阳快要落山了。”一、文章的灵魂文章的灵魂-主旨主旨 思想性主旨（政治思想、学术观念等思想性主旨（政治思想、学术观念等）情感性主旨情感性主旨 趣味性主旨趣味性
2、主旨 认知性（说明文认知性（说明文）二、文章的骨架-结构 结构就是结构就是“事情怎样发展事情怎样发展”和和“作者如何作者如何叙述叙述”相结合。相结合。记叙文顺序：时间、空间、时空交错记叙文顺序：时间、空间、时空交错。开头 开头：（“白杨树实在不平凡，我要赞美白杨树”-矛盾白杨礼赞）（在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着;我的思想感情的潮水，在放纵奔流着;我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是:我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!谁是我们最可爱的人呢?我们的部队、我们的战士，我感到他们是最可爱的人。）结尾结尾-撞钟撞钟 1、总结全文、总
3、结全文 2、委婉含蓄，发人深思（、委婉含蓄，发人深思（“丧钟究竟为谁丧钟究竟为谁而鸣？而鸣？”-海明威丧钟为谁而鸣）海明威丧钟为谁而鸣）3、展望未来、鼓舞斗志、展望未来、鼓舞斗志（“但我知道，即使不是我，将来总会有记但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。起他们，再说他们的时候的。”-为了为了忘却的纪念）忘却的纪念）过渡 过渡：上下文之间的衔接转换，承上过渡：上下文之间的衔接转换，承上 启下启下 过渡形式：关联词语（不但过渡形式：关联词语（不但而且而且）过渡句过渡句照应照应 照应：前后内容的关乎照应。照应：前后内容的关乎照应。形式：首尾照应。形式：首尾照应。我第二次到仙岩的
4、时候，我惊诧于梅我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。雨潭的绿了。我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。于梅雨潭的绿了。朱自清绿朱自清绿前后照应：林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将将火炭盖了火炭盖了把两扇草场门反拽上锁了。把两扇草场门反拽上锁了。”草厅被雪压倒后，林冲草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有恐怕火盆内有火炭延烧起来火炭延烧起来”，便，便“探半身入去摸时，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才，这才“把把门拽上，锁了门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。这，到山神庙里去安身。
5、这些细节描写，一方面表现了林冲办事谨慎些细节描写，一方面表现了林冲办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。展合情合理。行文与标题照应 早早梅梅 唐唐 齐己齐己 原文原文 万木冻欲折万木冻欲折，孤根孤根暖独回。暖独回。前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜一枝开一枝开。风递幽香去，禽窥素艳来。风递幽香去，禽窥素艳来。明年如应律，明年如应律，先发先发映春台。映春台。三、语言-调料 思维的过程，而思维必须借助一定的工具思维的过程，而思维必须借助一定的工具，这个工具就是语言。，这个工具
6、就是语言。要求：要求：1、准确贴切（主观、准确贴切（主观+客观）客观）“我又沉重的感到我失掉了很好的朋友，中我又沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年，国失掉了很好的青年，”2、简洁明了、简洁明了 3、生动灵活、生动灵活 方法：方法：A、感官调动（视觉、味觉、嗅觉、感官调动（视觉、味觉、嗅觉、触觉触觉）B、修辞（比喻，拟人，排比、修辞（比喻，拟人，排比）生命是一袭华美的袍，上面爬满了跳蚤。生命是一袭华美的袍，上面爬满了跳蚤。-张爱玲张爱玲 风儿吹在身上很舒爽，头发和衣服风儿吹在身上很舒爽，头发和衣服在飘动，捡起一片落叶，摸摸上面的在飘动，捡起一片落叶，摸摸上面的叶脉，轻拂粗糙的树干
7、，找一片草地叶脉，轻拂粗糙的树干，找一片草地坐下野餐，感觉阳光和大地带来的温坐下野餐，感觉阳光和大地带来的温暖和踏实暖和踏实天气较好时，可以闻到天气较好时，可以闻到阳光的味道，在草地上可以有野花的阳光的味道，在草地上可以有野花的香味，走在落叶满地的林间，可以隐香味，走在落叶满地的林间，可以隐约闻到泥土的芳香，坐在草地上吃东约闻到泥土的芳香，坐在草地上吃东西，那美味的食物必定会深深诱惑你西，那美味的食物必定会深深诱惑你的鼻子，并让你的味觉得到极大的满的鼻子，并让你的味觉得到极大的满足。足。岸边开花。岸边开满满了花。一条蜿蜒的小一条蜿蜒的小溪，它的岸边开满满了五颜六五颜六色的小花。色的小花。风乍起
8、，吹皱一池春水。风乍起，吹皱一池春水。C、句式灵活多变 语气 陈述、疑问、感叹 您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊 长短句四、材料-优中选优 做生活的有心人 亲眼所见亲眼所见亲耳所闻亲耳所闻学校生活学校生活家庭生活家庭生活社会生活社会生活选材要求：选材要求：1.新颖：新颖：赖床这种事，其实非常普遍，在生活中很多人赖床这种事，其实非常普遍，在生活中很多人都有这样的经历，但就是这样的一件小事，却让我都有这样的经历，但就是这样的一件小事，却让我感到很快乐。为什么呢？因为它让我在一大早就收感到很快乐。为什么呢？因为它
9、让我在一大早就收获了很多：有和老妈拌嘴的快乐，有老妈给我的惊获了很多：有和老妈拌嘴的快乐，有老妈给我的惊喜，有跟喜，有跟“睡意睡意”的那一场的那一场“生死别恋生死别恋”快乐是一件小事快乐是一件小事选材要求：选材要求：2.典型典型：典型的材料才有代表性，才能准确地典型的材料才有代表性，才能准确地表现作文的中心，才更有表现力，感染力。表现作文的中心，才更有表现力，感染力。形象：阿形象：阿Q是一个从物质到精神都受到是一个从物质到精神都受到严重戕害的农民的典型。严重戕害的农民的典型。阿阿Q可算是破衣烂衫，并无蔽体之缕，可算是破衣烂衫，并无蔽体之缕，他的棉被、毡帽、布衫早已抵押出去换他的棉被、毡帽、布衫
10、早已抵押出去换了现钱；他有一双用来做短工的臂膊和了现钱；他有一双用来做短工的臂膊和一副瘦骨伶仃的身躯。一副瘦骨伶仃的身躯。创作方法 （一）多种描写（一）多种描写 调动调动人物、环境、侧面、细节人物、环境、侧面、细节等描写等描写手段，除了可以突出题意、充实文章内容手段，除了可以突出题意、充实文章内容以外，还可以增加叙述的生动性、情境感以外，还可以增加叙述的生动性、情境感，使读者得到更多的感受和体验，产生情，使读者得到更多的感受和体验，产生情感的共鸣。感的共鸣。1、让描写丰富起来 原句：原句：她骂他是笨蛋。她骂他是笨蛋。（18）添加“心理描写心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还她早已被
11、气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（71）2、课文描写例、课文描写例 神态描写神态描写 概述：孔乙己被人嘲笑后显出窘迫相。概述：孔乙己被人嘲笑后显出窘迫相。孔乙己喝过半碗酒，孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了涨红的脸色渐渐复了原，原，旁人便又问道，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气
12、孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞你怎的连半个秀才也捞不到呢？不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。乎者也之类，一些不懂了。孔乙己孔乙己肖像描写肖像描写 概述：老王瘦弱、脸色难看，没有活气。概述：老王瘦弱、脸色难看，没有活气。有一天，我在家听到打门，有一天，我在家听到打门，开门看见老王直开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。僵僵地镶嵌在门框里。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不他面如死灰，两
13、只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。白骨。老王老王 概述：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。他他扫开扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒一块雪，露出地面，用一枝短棒支支起起一面大的竹筛来，下面一面大的竹筛来，下面撒撒些秕谷，捧上些秕谷，捧上系系一一条长绳，人远远地条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一到竹筛
14、底下的时候，将绳子一拉拉，便，便罩住罩住了。了。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 动作描写动作描写语言描写语言描写 概述：奥楚蔑洛夫非常善变。概述：奥楚蔑洛夫非常善变。“席加洛夫将军家的？嗯！席加洛夫将军家的？嗯！你，叶尔德你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来。林，把我身上的大衣脱下来。天好热！天好热！大大概快要下雨了。概快要下雨了。只是有一件事我不懂：它怎只是有一件事我不懂：它怎么会咬你的？么会咬你的？”奥楚美洛夫对赫留金说。奥楚美洛夫对赫留金说。“难难道它够得到你的手指头？它身子矮小，可是你，道它够得到你的手指头？它身子矮小，可是你，要知道，长得这么高大！你这个手要知道，长得这么高大！你
15、这个手 指头多半是指头多半是让小钉子扎破了，后来却异想天开，要人家赔你让小钉子扎破了，后来却异想天开，要人家赔你钱了。你这种人啊钱了。你这种人啊谁都知道谁都知道 是个什么路数是个什么路数！我可知道你们这些魔鬼！我可知道你们这些魔鬼！”变色龙变色龙心理描写心理描写 概述：小弗郎士后悔以前没有好好学习。概述：小弗郎士后悔以前没有好好学习。我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没有好好学习，了！难道这样就算了吗？我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想到这想到这些，我多么懊悔！我这些课本，语法
16、啦，历史啦些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的朋友，舍不得跟它们分手了。在都好像是我的朋友，舍不得跟它们分手了。最后一课最后一课景物描写景物描写 概述：概述：“我我”去看社戏时快乐急切的心情。去看社戏时快乐急切的心情。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我铁的兽
17、脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。却还以为船慢。那声音大概是横笛，宛转，悠那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。社戏社戏侧面描写侧面描写 概述：香菱十分投入地学诗。概述：香菱十分投入地学诗。香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站诧异。李纨
18、、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。宝在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。宝钗笑道：钗笑道：“这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。一首又不好，这会子自然另作呢。”宝玉笑道：宝玉笑道：“这正是这正是地灵人杰地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说，老天生人再
19、不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”宝钗笑道：宝钗笑道：“你能够像他这苦心就好了，学什么有个你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。不成的。”宝玉不答。宝玉不答。香菱学诗香菱学诗 细节描写细节描写 概述：胡屠夫很想要钱却又作假惺惺状。概述：胡屠夫很想要钱却又作假惺惺状。屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，来，道：道：“这个，你且收着。我原是贺你的，这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？怎好又拿了回去？”范进道：范进道：“眼见得我这里眼见得我这里还有还有
20、 几两银子，若用完了，再来问老爹讨来几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。用。”屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，口里说道：口里说道：“”范进中举范进中举创作方法（二）、联想、想象（二）、联想、想象 通过由此及彼的联想想象，语言生动形通过由此及彼的联想想象，语言生动形象起来了，内容趣味盎然起来了，运笔灵动象起来了，内容趣味盎然起来了，运笔灵动活泼起来了，写法新颖独特起来了。更重要活泼起来了，写法新颖独特起来了。更重要是，作者的创造力激发出来了，读者也就生是，作者的创造力激发出来了，读者也就生发出发出“亏他想得出亏他想得出”的赞叹了！的赞叹了！仙女们还给我倒了一杯香喷喷的桂仙女们还给我倒了一杯香喷喷的桂花酒，我喝了一口，觉得非常舒服，花酒，我喝了一口，觉得非常舒服，喝得我心都醉了。喝得我心都醉了。学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？
