1、记叙文中穿插环境描写一切景语皆情语 环境描写的妙用 仅仅仅仅“记叙记叙”，结果犹如画一张路程图；，结果犹如画一张路程图；如果能把印象写出，却同画一幅风景画一如果能把印象写出，却同画一幅风景画一样样人家看了你的风景画，就会感到你所感人家看了你的风景画，就会感到你所感到的，不劳你解释，不用你说明，一切都从画到的，不劳你解释，不用你说明，一切都从画面上直接感到。面上直接感到。叶圣陶叶圣陶文心文心 材料一：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，我愉快地往回走。材料一：去年暑假，我又
2、去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，我愉快地往回走。材料二：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。（以优美的环境描写形象地传达出了我的愉快心情）（以优美的环境描写形象地传达出了我的愉快心
3、情）环境描写环境描写：指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境社会环境：是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境自然环境：是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野。客观描写客观描写：较为真切地再现景物原形的描写，通过写景来写情，即我们所说的“借景抒情”。主观描写主观描写：指带着主观情感去写客观景物，自觉或不自觉把主观情感融景物之中，在写作中称为“寄情于景”。一、概念与分类二、环境描写的作用二、环境描写的作用1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。2、含蓄巧妙含蓄巧妙地衬托人物的
4、心情。地衬托人物的心情。3、渲染气氛，使文章、渲染气氛，使文章情景交融情景交融。4、推动情节的发展。、推动情节的发展。5、寄托人物的思想感情寄托人物的思想感情。6、深化作品主题。、深化作品主题。1、交代事情发生的地点或背、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。景，增加事情的真实性。六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走祥子在院
5、子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。出去。（节选自老舍（节选自老舍骆驼祥子骆驼祥子）从这段环境描写中，我们可以看出故事发生在_(季节)，天气情况_，人的感受_。2、含蓄巧妙含蓄巧妙地衬托人物的心情。地衬托人物的心情。我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。2、含蓄巧妙含蓄巧妙地衬托人物的心情。地衬托人物的心情。我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，
6、呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。深冬季节、阴晦的天气、沉寂、荒凉的故乡景象更衬托出了“我”悲凉的心情。2、含蓄巧妙含蓄巧妙地衬托人物的心情。地衬托人物的心情。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。（节选自莫片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了
7、。（节选自莫泊桑我的叔叔于勒）泊桑我的叔叔于勒）这两段环境描写节选于作品的不同位置，可以看出：第这两段环境描写节选于作品的不同位置，可以看出：第处环境描写时处环境描写时“我们我们”的心情是的心情是_，第处环，第处环境描写时，境描写时，“我们我们”的心情是的心情是_。前后两处环境描。前后两处环境描写形成了一种写形成了一种_。3、渲染气氛，使文章、渲染气氛，使文章情景交融情景交融。凄风。苦雨。天昏。地暗。老年、青年、孩子们，一群群涌向那青青山坡那儿就是1941年10月21日300个孩子被纳粹集体残杀的地方。3、渲染气氛，使文章、渲染气氛，使文章情景交融情景交融。凄风。苦雨。天昏。地暗。老年、青年、
8、孩子们，一群群涌向那青青山坡那儿就是1941年10月21日300个孩子被纳粹集体残杀的地方。不仅写天气，而且极力渲染无限悲哀的气氛。4、推动情节的发展。、推动情节的发展。夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。耳边的风越来越大了耳边的风越来越大了一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。今天的月亮特别亮。风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。今天的月亮特别亮。金波金波盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子5、寄托人物的
9、思想感情。寄托人物的思想感情。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。反从他的胯下逃走了。6、深化作品主题。、深化作品主题。街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马
10、路上一个水点也没有，干巴巴地发着白垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。了的砖窑，使人喘不过气来。老舍老舍骆驼祥子骆驼祥子 在写人、记事的记叙在写人、记事的记叙文中穿插自然环境描写，是文中穿插自然环境描写，是一种写作的技法。我们应该一种写作的技法。我们应该学会能够恰当地进行自然环学会能够恰当地进行自然环境描写，好的自
11、然环境描写境描写，好的自然环境描写能为我们的文章能为我们的文章“锦上添花锦上添花”。三、如何运用环境描写三、如何运用环境描写1、根据内容选用、根据内容选用恰当恰当的修辞手法。的修辞手法。2、运用多感官描写。、运用多感官描写。3、善用联想和想象。、善用联想和想象。4、动景与静景相结合，可以使文、动景与静景相结合，可以使文章更生动。章更生动。三、环境描写的技巧三、环境描写的技巧 1 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有中间，零星地
12、点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。天里的星星，又如刚出浴的美人。朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色 根据内容选用根据内容选用恰当恰当的修辞手法。的修辞手法。1 仿写练习：仿写练习：蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。根据内容选用根据内容选用恰当恰当的修辞手法。的修辞手法。2 运用多感官描写。运用多感官描写。视觉形状、颜色、数量、动静（变化）等听觉声音（变化）嗅觉气味（变化）味觉味道（变化）触觉质地、冷暖（变化）等 2 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，
13、像，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。也成天嘹亮的响着。朱自清朱自清春春运用多感官描写。运用多感官描写。2 运用多感官描写。运用多感官描写。不必说碧绿的菜畦，
14、光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。鲁迅从百草园到三味书屋 花里带着甜味儿；闭了眼，树上花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。由春花由春花联想联想到秋实。到秋实。3 善用联想和想象。善用联想和想象。想象想象花儿像孩子一样调皮可爱花儿像孩子一样调皮可爱 3 善用联想和想象。善用联想和想象。花朵儿一串挨着一串花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵接着 一朵一朵,彼此推着挤着彼此推着
15、挤着,好不活泼热闹！好不活泼热闹！“我在开花，我在开花，”它们在笑。它们在笑。“我在开花！我在开花！”它们嚷嚷。它们嚷嚷。3 一场雨之后那一遍茵草地更绿了，那一株株的绿草一下子似乎长子一大截，让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的思念。善用联想和想象。善用联想和想象。4 动景与静景相结合，可以使文章更生动。动景与静景相结合，可以使文章更生动。有些景物看上去是静止不动的，如田野、山林、小有些景物看上去是静止不动的，如田野、山林、小桥、房屋等。我们说这些是处于桥、房屋等。我们说这些是处于静态的景物静态的景物。有些景物。有些景物看上去是活动、变化的，像
16、飘游的云朵、飞翔的小鸟、看上去是活动、变化的，像飘游的云朵、飞翔的小鸟、潺潺的流水、招展的旗帜等。我们说这些是处于潺潺的流水、招展的旗帜等。我们说这些是处于动态的动态的景物景物。写景物，既要注意描绘静态的景物，还要写好动。写景物，既要注意描绘静态的景物，还要写好动态的景物。态的景物。4 动景与静景相结合，可以使文章更生动。动景与静景相结合，可以使文章更生动。如何写处于静态的景物?一是要写得具体，即写出景物的位置、形状、大小、颜色等。二是要写得静中有动。有些景物长时间处于静止状态，缺少动感和活力，可以运用拟人或比喻的手法，把它们写得很有生气。例如：“那一排排高大而挺拔的杨柳，像一个个身高力大的战
17、士，整齐而威严地站在公路两旁”；“夕阳照在渠水上，渠水一半绿，一半红，绿的像无瑕的翡翠，红的像燃烧着的火焰”等等。4 动景与静景相结合，可以使文章更生动。动景与静景相结合，可以使文章更生动。对于处于动态的景物，则要写好景物活动或发展变化的状态。像冉冉升起的红日，四季不断换新装的树木，解冻的江河都充满了生机和活力。随时间的变化或观察角度的改变，写出景物先后呈现的不同状态，画出一幅活生生的图画来。目的明确为表达中心思想服务；具体生动给人身临其境之感；抓住特征写出独具特色的景物。四、环境描写的的要旨四、环境描写的的要旨 早晨起来，我推开窗，只见漫天的雪花翩然起舞。一股寒气扑面而来，我不禁打了一个寒战
18、。顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片煞是好看。落在地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。妈妈说，今天送煤师傅答应送煤来的。可是，这么大的雪天，这么冷的天气，这么难行的路面，谁肯走那么远的路来送煤呢？1 早晨起来，我推开窗，只见漫天的雪花翩然起舞。一股寒气扑面而来，我不禁打了一个寒战。顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片煞是好看。落在地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出炉的
19、新鲜奶油蛋糕。妈妈说，今天送煤师傅答应送煤来的。可是，这么大的雪天，这么冷的天气，这么难行的路面，谁肯走那么远的路来送煤呢？为了写景而写景，脱离了文章的中心。为了写景而写景，脱离了文章的中心。景物为文章中心服务景物为文章中心服务 1 “这场比赛很重要，你一定要争取前三！这场比赛很重要，你一定要争取前三！”老师在一旁叮嘱。天空很昏暗，风很大，飘着老师在一旁叮嘱。天空很昏暗，风很大，飘着毛毛细雨。老师刚说完，李强就说道：毛毛细雨。老师刚说完，李强就说道：“老师，老师，你放心，你放心，100100米我一定拿一个冠军！米我一定拿一个冠军！”1 来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐来到公园
20、的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。在一块石头上休息。举目四望，天上漂浮几朵悠悠的白云，阳举目四望，天上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在叶欢唱。我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：耳边回响起来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一定要途和命运，你一定要”可现在，我这可现在，我这66分的成绩，怎么分的成绩，怎么有脸见父母呢？有脸见父母呢？2 来
21、到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。在一块石头上休息。举目四望，天上漂浮几朵悠悠的白云，阳举目四望，天上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在叶欢唱。我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：耳边回响起来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一定要途和命运，你一定要”可现在，我这可现在，我这66分的成
22、绩，怎么分的成绩，怎么有脸见父母呢？有脸见父母呢？环境描写与人物心情不相符合环境描写与人物心情不相符合。情与景要统一 2 3 那天，爸爸带我去野外踏青。车开得很快，那天，爸爸带我去野外踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋的冲一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋的冲进四野。春天的田野很迷人。树绿了，花开了，进四野。春天的田野很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。我被陶醉了。蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。我被陶醉了。3 那天，爸爸带我去野外踏青。车开得很快，那天，爸爸带我去野外
23、踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋的冲一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋的冲进四野。春天的田野很迷人。树绿了，花开了，进四野。春天的田野很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。我被陶醉了。蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。我被陶醉了。语言过于平实语言过于平实，不够生动不够生动 描写要抓住特征，具体生动，给人描写要抓住特征，具体生动，给人身临其境之感。身临其境之感。当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了会再跟我好了我一个人慢
24、慢地走在路上。忽然，我一个人慢慢地走在路上。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞在我的手里说：了过来。她把小刀塞在我的手里说：“你拿着，咱你拿着，咱俩还是好朋友俩还是好朋友 这是羚羊木雕中的一个语段，在语段中，我们能体会到这时的“我”的心情是很伤心难过的，试着插入几句环境描写的句子，以强化表达效果。课堂演练课后作业A.今天英语测验，我经过认真复习，上学今天英语测验，我经过认真复习，上学的时候信心满怀。的时候信心满怀。B由于昨天看球赛，我没有复习英语，由于昨天看球赛，我没有复习英语，上学路上满心懊悔。上学路上满心懊悔。根据以上提示，写一片段，要求有自根据以上提示，写一片段，要求有自然环境的描写，借所写环境来表达出文然环境的描写，借所写环境来表达出文中的中的 “我我”的特定心情。的特定心情。150150字左右。字左右。学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？光读书不思考也许能使平庸之辈知识光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。丰富，但它决不能使他们头脑清醒。约约诺里斯诺里斯
