1、20172017中考作文阅卷情况中考作文阅卷情况简析及教学建议简析及教学建议一、作文题目及要求一、作文题目及要求 19阅读下面的文字，按要求阅读下面的文字，按要求作文。作文。“原来原来”，意思是发现从前不，意思是发现从前不知道的情况。生活百味，青春知道的情况。生活百味，青春多彩，多彩，“不识庐山真面目，只不识庐山真面目，只缘身在此山中。缘身在此山中。”蓦然回首蓦然回首，原来：凡事蕴理，万物成趣，原来：凡事蕴理，万物成趣，人间有情；苦难也可成营养，人间有情；苦难也可成营养，美丽或许有缺憾，我也是一道美丽或许有缺憾，我也是一道风景风景 请以请以“原来，原来，”为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。要
2、求：（要求：（1）把题目补充完整；）把题目补充完整；（2）自选文体；）自选文体；（3）不少于）不少于500字；字；（4）文中不得出现真实的姓名）文中不得出现真实的姓名和校名。和校名。二、阅卷情况简析二、阅卷情况简析 1.亮点亮点 （1）学生的作文贴近生活，多）学生的作文贴近生活，多从自身的学习生活、家庭生活、从自身的学习生活、家庭生活、社会生活和自然万物中选材，社会生活和自然万物中选材，写出了真情实感和自己对生活写出了真情实感和自己对生活的的感悟感悟思考，选材立意有一定思考，选材立意有一定的的广广度和度和深深度。度。如：原来，小巷里的人情那如：原来，小巷里的人情那么淳朴、原来，这就是善么淳朴、
3、原来，这就是善良、原来，爱在细微处、良、原来，爱在细微处、原来，希望一直都在、原来，希望一直都在、原来，野百合也有春天，。原来，野百合也有春天，。更有部分文章思接千载，表达更有部分文章思接千载，表达了对古代圣贤的敬仰，如原了对古代圣贤的敬仰，如原来，苏轼缘此为苏子来，苏轼缘此为苏子。大部分文章赞美真、善、美，大部分文章赞美真、善、美，弘扬正能量，体现了学生正确弘扬正能量，体现了学生正确的价值观。的价值观。（2）不少评卷老师反映，今年）不少评卷老师反映，今年考生的写作水平有所提升。不考生的写作水平有所提升。不少佳作中体现出了学生扎实的少佳作中体现出了学生扎实的写作功底。构思独特、文采飞写作功底。
4、构思独特、文采飞扬、立意深远，细节描写到位，扬、立意深远，细节描写到位，角度新颖，能娴熟运用托物言角度新颖，能娴熟运用托物言志、欲扬先抑、以小见大、借志、欲扬先抑、以小见大、借景抒情、渲染、烘托等写作手景抒情、渲染、烘托等写作手法。法。如原来，这里也有风景，文中如原来，这里也有风景，文中对二胡声描写细腻生动，对下棋老对二胡声描写细腻生动，对下棋老人神态、动作描写准确，文章写出人神态、动作描写准确，文章写出了乡村老祠堂的独特的魅力。了乡村老祠堂的独特的魅力。原来，他并不容易以篮球的口原来，他并不容易以篮球的口吻，述写了一个男孩一天的学习生吻，述写了一个男孩一天的学习生活，委婉地批评了家长无视孩子
5、的活，委婉地批评了家长无视孩子的快乐，只重视学习成绩的错误观念，快乐，只重视学习成绩的错误观念，文中伏笔、照应、突转等写作手法文中伏笔、照应、突转等写作手法运用老道，情节生动。运用老道，情节生动。2.存在问题存在问题（1）审题不准确）审题不准确。很多文章都没有扣住题目中很多文章都没有扣住题目中“原来原来”二字，未能写出对从二字，未能写出对从前不知道情况的发现、认识过前不知道情况的发现、认识过程。程。（2）选材上仍有局限性。）选材上仍有局限性。比如写比如写“生活百味生活百味”、“青青春多彩春多彩”、“凡事蕴理凡事蕴理”、“万物成趣万物成趣”、“苦难也可以苦难也可以是营养是营养”这一类题材，所选材
6、这一类题材，所选材料陈旧或不够典型，有些材料料陈旧或不够典型，有些材料难于表现中心。难于表现中心。(3)补题能力较差。补题能力较差。半命题作文补题是写好文章的关半命题作文补题是写好文章的关键，阅卷中发现部分学生的补题能键，阅卷中发现部分学生的补题能力有待加强。力有待加强。补题太泛补题太泛，如原来，如原来，万物成趣、原来，生活百味，万物成趣、原来，生活百味，补题不注意细节，忽略了题目中间补题不注意细节，忽略了题目中间的逗号，的逗号，如原来如此原来的如原来如此原来的风景，风景，补题不合逻辑，补题不合逻辑，如原来，如原来，美丽或许有缺陷美丽或许有缺陷（4）总揽全篇的意识不够。）总揽全篇的意识不够。下
7、笔之前心中无底，想到什下笔之前心中无底，想到什么写什么，以致主次颠倒，详么写什么，以致主次颠倒，详略失当。略失当。（5）文体训练有窄化的趋势）文体训练有窄化的趋势 此次作文学生多选择写自己此次作文学生多选择写自己比较熟悉的记叙文，且以情感比较熟悉的记叙文，且以情感类为主。小部分学生写议论文，类为主。小部分学生写议论文，但多不规范，逻辑也较差，这但多不规范，逻辑也较差，这凸显了学生理性思维能力的不凸显了学生理性思维能力的不足，足，也也暴露了暴露了平时平时教学备考中教学备考中对其他文体训练的忽视。对其他文体训练的忽视。（6）写作态度较差。）写作态度较差。套用旧文套用旧文，题是文非，题是文非，照搬照
8、抄照搬照抄，试卷中的阅读材料。，试卷中的阅读材料。零分卷的现象依然有小规模的零分卷的现象依然有小规模的存在存在。教学建议教学建议 1.强化文体意识强化文体意识 淡化文体，但不是不要文体；淡化文体，但不是不要文体；文体自选但要有文体文体自选但要有文体。2.强化审题意识强化审题意识 复习备考时要根据常考题型，复习备考时要根据常考题型，研究应对方法，认真训练。研究应对方法，认真训练。3.强化素材意识强化素材意识 积累素材是学生提高作文水平积累素材是学生提高作文水平的必由之路，有了素材才有了的必由之路，有了素材才有了施展才施展才能能的可能。的可能。4.强化动脑意识强化动脑意识 要训练学生会想，想得深、想要训练学生会想，想得深、想得活，想得新，想得准、想得得活，想得新，想得准、想得快。快。5.提高写作兴趣提高写作兴趣 通过多种形式，提高学生的写通过多种形式，提高学生的写作兴趣。不设过高的门槛，减作兴趣。不设过高的门槛，减轻学困生对作文的畏难心理。轻学困生对作文的畏难心理。6.养成良好的书写习惯养成良好的书写习惯 字迹工整，不草不连；笔顺规字迹工整，不草不连；笔顺规范，结构匀称；字在格内，大范，结构匀称；字在格内，大小适中；卷面清洁，不涂不抹，小适中；卷面清洁，不涂不抹，这样在考场上就很容易打造一这样在考场上就很容易打造一个给文章增色的文面。个给文章增色的文面。谢谢！
