1、【 http:/ 精品教育资源文库】 谈激发学生学英语的情趣教学 我们在情感教育理论的指导下，从激发青少年学生情趣入手，探索形成富有情趣特点的英语教育新模式，取得了可喜的成果。现将我们的做法概述如下。 一、精心组织和安排教学内容，以满足中学生寻求知识的心理需要。 1.认真钻研教材，创造新奇情景 中学生所学的英语材料一般比较简短，形式单一。这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。 2.适当增加内容，扩大知识面 针对学生好学的心理，我们在完成大纲要求的基础上
2、，适当增加教学内容。 3.注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧 我们悉心钻研中学教材，对学生已学的和要学的内容非常熟悉。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能很好地复习已学知识。于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的学习积极性就会大大增强。 二、着意建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足中学生获取成功的心理需要。 1.设计比赛性游戏 利用中学生好胜心强的特点，我们经常在课堂 游戏中引入竞争机制。如在进行模仿性游戏操作时，让学生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档 ;在练习礼貌用语时，设计抢答题和必答题 ;在巩固新授内容时，设计各种擂台赛 ;在单元复习时，设计
3、各种活动，评出 “ 黄莺奖 ” 、 “ 鹦鹉奖 ” ，获奖多者可免去口试等。比赛性的游戏既鼓励了学生的学习积极性，又极大地提高了学习效率。 2.设计比赛性活动 我们除了设计课堂小范围的竞赛游戏之外，还设计一些跨班级、跨年级的竞赛活动，如评比 “ 拼单词大王 ” ，开展 “ 问不倒 ” 活动等，以激发学生的学习积极性。 3.表扬先进，鼓励进步 我们非 常注意学生在英语学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生的学习自信心，使每个学生都能获得一定的成就感。 4.创造机会，鼓励实践 开办英语角，设立英语电视台，举办英语俱乐部，成立英语记者团、艺术团、故事组。通过这些活动，使学生获得了英语学习
4、的成功感，进一步提高了他们学习英语的兴趣。 三、积极运用灵活多变的教学方法，以满足中学生发挥创造的心理需要。 1.激发灵感，发展学生即时应答能力，用各种方法启发学生对已学语言材料的运用。如：教师做一个动作或说一句话，让学生对此即时作答，学生常会从不 同角度作出多种应答。这不但显示了他们运用语言的能力，也为今后英语交际能力的提高打下基础。 2.启发思维，展示学生运用语言的才能 我们常根据不同的主题设计不同的活动，用来启发并促使学生创造性地运用所学的语言材料。如：设计 “ 我是小小礼仪员 ” ，让学生练习已学的礼貌用语 ;设计 “ 五好家庭演讲会 ” ，让学生介绍家庭成员及父母职业 ;设计 “ 苗
5、苗艺校招生 ” ，让学生谈各自的兴趣爱好 ;设计“ 新春联谊会 “” ，让学生正确运用人称代词等。这些活动充分发挥了学生学习英语的创造性，使他们的英语水平得到充分展现。 四、设计和 开展丰富多彩的教学活动，以满足中学生享受愉快教育的心理需要。 1.授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学 教授新课时，我们常穿插一些游戏，如比赛、表演等，以分散难点，降低难度，使学生【 http:/ 精品教育资源文库】 们能在愉快的游戏中不知不觉学到知识。如教对话 Happy Birthday 时，先教唱歌曲 Happy Birthday，然后发头饰，让学生扮演对话中的角色。 2.操练与游戏相结合，使教学效果显而易见
6、 操练时开展游戏能起事半功倍的作用。如教英语招呼语时，设计了 “ 向七个小矮人打招呼 ” 的游戏，游戏中还配上欢快的 “ 士兵进行曲 ” ，学生见到了童话中熟悉的人物，乐不可支，争先恐后地运用刚学的句子同他们打招呼。 五、情趣教育模式建立的关键是教师 教师必须钻研教材，发掘教材中的情感和情趣因素，能够根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果。 教师必须具有表情达意的才能，教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切自然的示 范表演，会激发学生的学习热情 ;教师幽默活泼的话语，会引起学生的共鸣 ;教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。 在我们的校园里，英语学习已不再限于 40 分钟的课堂上。在走廊，在操场，到处可见学生自觉用英语打招呼和做英语游戏的情景 ;在课间，在课后，都可以听到广播中传出的英语歌曲和英语故事。这些浓郁的英语气氛常会给人们留下难忘的印象。
