1、 1 / 4 1 / 4 中小学中小学教师职称评审材料整理教师职称评审材料整理须知须知 在评定环节中，所提交的材料是衡量能否晋级的重要依据，所以在材料准备 方面一定要高度重视、细心准备。 一、一、对填报与整理材料的建议对填报与整理材料的建议 1.有的放矢、突出重点有的放矢、突出重点 材料的填写一定要实事求是， 且要依照职称评定的要求及自己在教育教学方 面的工作情况有目的、有重点地填写与整理。 教师特别要注意“_市晋升_专业技术资格人员一览表”或“晋升专 业技术职务资格简明表”的填写，因为表所涵盖的内容基本可以体现出评审者的 基本情况，评委们最终投票的依据主要来自于表的内容。 在“任现职以来主要
2、工作成就、技术水平、业务能力”一栏中，有教师分类 不清，用词过于“铺张” ，不够实在，所含的有效信息不多。这栏的填写应简明 扼要地把最能反映自己工作的成就与业绩填上去， 如师德、 教育教学、 教研能力、 专业发展、学术成就等表达清楚。 “获奖情况”一栏，要填写上级主管部门授予的荣誉，自己在教育教学、科研方 面获奖情况等。 在 “论文论著” 一栏， 首先要填写获得最高档次的鉴定论文两篇， 再填上自己在正规杂志上发表、通过正规渠道评奖的论文。 从评审的情况看，有教师填了些不是正规出版的，甚至是非法出版物上发表的文 章，而在教育主管部门组织的论文评比活动中获奖的论文却没有填入。 2.编排有序、方便检
3、索编排有序、方便检索 职称的评审材料（主要是附件材料）在装订时要按照一定的顺序进行编排， 前面要附上目录并编上页码，建议在每份材料的右下角空白处统一写上页码。这 样装订的材料清晰明了、方便检索。材料的顺序大致为： 封面、目录； 专业资格、学历水平、业务进修等相关证明； 教育教学工作的相关材料； 教育教学科研的相关材料； 其他能反映工作成绩的有关材料等。 具体编排顺序在后面的“附件”部分有介绍。 2 / 4 2 / 4 那些无效材料，不但会增加评委的劳动量，也有可能会降低自己的标准。因 此，无效的材料尽量不要放进来。 3.论文材料真实完整论文材料真实完整 对所提供的论文，要求申报者要提供发表刊物
4、的原件。如不能提供原件时， 所提供的复印件信息要完整。有些老师只提供杂志的封面与正文复印件，评委无 法确认刊物的性质；有些教师提供的获奖证书上举办单位的章也模糊不清，从而 影响论文的评审。 发表文章或参编大型书籍的复印件应包括杂志或书籍的封面、封底、版权页、 目录及本人的文章或编写部分等内容。 二、二、材料整理中存在的问题材料整理中存在的问题 1.无据材料无据材料 材料的生命在于真实可信。说话有根有据是取信于他人的首要条件，职称的 评审材料也是如此。因此，所提供的材料一定是要有可信的旁证材料来做佐证。 如根据中、小学教师专业技术资格评审条件（试行） （下称评审条件 ）第 十九条“教学工作要求”
5、第三点“教学成绩显著”中“现任职以来，开过校级以 上的观摩课、示范课，并获得优秀等次”的，要求提供“教案、课堂教学评价表要求提供“教案、课堂教学评价表 等原始材料” 。等原始材料” 。 再如，第二十一条“指导在职青年教师”中“任职以来，有组织、有计划地 指导过一定数量的青年教师，被指导对象在教育、教学方面取得明显成绩” ，要 求“能提供反映指导在职青年教师过程的原始材料” 。一些教师不能在这些方面 提供原始材料的复印件，只是在材料上简单地写了“每学期都能开示范课” ；指 导青年教师方面只有青年教师写的“指导感言” ，而缺少学校的“青蓝合同”等 证明材料，这样就难于说明老师的真实情况。 有些在评
6、审条件中没有明确要求的，也必须把佐证材料或过程性材料补 充进去。如：兼任辅导员、课外活动小组和运动队训练等工作的，需要有活动方 案、计划、实效等材料佐证。在教学工作中，显著的教学成绩要有体现学生成绩 的材料。 2.无效材料无效材料 无据材料当然是无效材料。在以往教师上报评审的材料中，提供了大量的过 3 / 4 3 / 4 时的或无关紧要的材料，这些材料不仅让评委眼花缭乱，也浪费了大量的纸张。 职称评定要求提供的材料大部分是要在“任现职以来”所取得的，如教育工作， 应提供任现职以来在班主任或其他教育辅导工作方面的材料，及相关的荣誉称 号；教学工作方面要求提供任现职以来的教学成绩或学生的成绩。 无
7、效材料，还包括“下级”不能证明“上级” 。在老师上交的材料中，老师 在上一级部门获得的荣誉或参与的活动，因原始材料丢失而只开具学校的证明， 这是很难说明问题的。 无效材料在教师提供的论文中尤为严重。论文评审中的教师论文发表，要求 是在正规的刊物上发表，得到国家新闻出版总局确认的，其主办单位或主管单位 为教育主管部门、各大学、教育学会等；论文获奖要求是通过正规渠道评比的， 如省教育厅、省教育学会各专业委员会、省教研室、教科所（教科院）等。 “凡 在各种增刊、内刊、专辑、论文集上发表的文章及复习资料、辅导材料、试题集 等性质的出版物，均不作为申报评审教师专业技术资格的材料” 。在老师的上报 的材料
8、中，广泛出现了类似什么“教育论坛” 、 “中华教育研究会” 、 “教育创新研 究”等莫名其妙的杂志，或以某某杂志社、 “教师培训学会”等举办的论文赛。 教师在这些杂志上发表或参与此类评奖活动，花费了很多费用，但对自己的职称 评定没有任何用处。希望广大教师不要再花这样的冤枉钱了。 无效材料只能增加材料的厚度，却不能提升材料的质量。职称评定工作，是 依条例打分的，符合条例的材料才给分，与材料的厚与薄、纸张的多与少不成必 然的正比关系。所以，老师们要仔细阅读评审条件 ，严格按照条例认真准备 材料，材料做到既精要又准确。 3.无序材料无序材料 材料除做到精要、准确以外，还要有序，以方便评委能迅速准确地
9、找到需要 的材料。虽然每个评委都是认真负责的，一本材料要反反复复地翻阅多次，生怕 遗漏有价值的材料，但职称评审是一项十分紧张与繁重的工作，评委的精力不会 永远旺盛，精神与视觉的疲软遇上无序的材料，出错的可能也是会有的。 无序的材料表现在：材料整理没有秩序，分类不清；同一材料反复多次使用； 材料标识不清，无法检索等等。 4 / 4 4 / 4 三、三、附件：教师申报材料目录附件：教师申报材料目录 1.专业资格、学历水平、业务进修等相关证明：专业资格、学历水平、业务进修等相关证明： 原有专业技术职务任职资格证书 教师资格证书 现任专业技术职务的聘任（任命）证书 学历证书或其他有效学籍和考绩证明 计
10、算机考试合格证书或计算机免试材料 普通话测试证明 业务进修、继续教育有关证明材料 2.教育教学工作的相关材料：教育教学工作的相关材料： 教育工作方面。 任现职以来在个人， 以及自己所带的班级、团队、处室，或学校管理中所获得的各级 （校内、 校外）荣誉证书或材料。 教学工作方面。 在校内外公开课教学情况的材料（附开课表、评课表、简案等） 参加教学业务比赛的相关材料证明 个人获得各级学科荣誉的证明（教学能手、教学新秀等） 在学科教学、指导学科小组方面获得的显著成绩的材料证明 反映学科业务成就的其他方面的相关材料 3.教育教学科研的相关材料：教育教学科研的相关材料： 个人获得的教科研方面的荣誉证明 鉴定论文、发表及获奖论文、出版的专著、参与编写的教材或教学参考资料等科研成果 参与各类课题研究的证明材料（附课题立项或结题证书、能证明参与课题的有效材料等） 4.指导青年教师的材料：指导青年教师的材料： “师徒合同” 、指导青年教师获得的各级荣誉及在教学方面取得的重要成绩等。 5.其他能反映工作实绩的有关材料：其他能反映工作实绩的有关材料： 任现专业技术职务以来的工作总结 专业技术人员任期综合考评表及有关材料 学生问卷
