1、记叙文的词句的理解与品析语文 中考 阅读授课教师：文小语授课时间：2022-11-7初中语文考纲导航考情分析考点精讲高频考点课堂小结CONTENTS一、一、阅读下面文章，回答问题。阅读下面文章，回答问题。守山人守山人张小萌张小萌甘河镇的山，初见的人定是不会喜欢的，偏大的土包罢了甘河镇的山，初见的人定是不会喜欢的，偏大的土包罢了，不巍峨，不峥嵘。时间久了，就明白这山的好了，一座连着，不巍峨，不峥嵘。时间久了，就明白这山的好了，一座连着一座，仿佛是看不到头的远。她是安静的，平和的，像母亲的一座，仿佛是看不到头的远。她是安静的，平和的，像母亲的怀抱，温暖舒适。山与山之间有时会出现一处缓坡，往往有溪怀
2、抱，温暖舒适。山与山之间有时会出现一处缓坡，往往有溪水流过，一股炊烟在大山深处的山脚下突兀而出，青天白云下水流过，一股炊烟在大山深处的山脚下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房子静静地立在小河旁。，十分扎眼，一座木制的房子静静地立在小河旁。“老康呦，我退休了，明个儿回镇上。老康呦，我退休了，明个儿回镇上。”看不见人影，苍老的声音从看不见人影，苍老的声音从密林深处传来。屋里的老康听到这话，顿了一顿，发出一声叹息，出密林深处传来。屋里的老康听到这话，顿了一顿，发出一声叹息，出了屋子，半倚在门上，看看前方的树林，又是一声叹息。恰好林间的了屋子，半倚在门上，看看前方的树林，又是一声叹息。恰好林
3、间的小路上现出个人影，头发花白，颤颤巍巍地行着，弓着腰，看到老康小路上现出个人影，头发花白，颤颤巍巍地行着，弓着腰，看到老康，直了身子，冲他一笑。，直了身子，冲他一笑。“哈哈，你那点蘑菇是留不下了吧，我可是把哈哈，你那点蘑菇是留不下了吧，我可是把我养了一年的鸡都带来了，哈哈我养了一年的鸡都带来了，哈哈”老朱笑得很开心，快走几步，奔老朱笑得很开心，快走几步，奔着老康去了。着老康去了。“哼，你这死老头子，没多大个出息，除了吃，你还有啥哼，你这死老头子，没多大个出息，除了吃，你还有啥念想？给你吃，都给你吃，可是只怕你的牙无福呦。哈哈念想？给你吃，都给你吃，可是只怕你的牙无福呦。哈哈”老康也老康也离了
4、门，走向老朱，两个人拥抱在一起。离了门，走向老朱，两个人拥抱在一起。“老康，我老了啊。老康，我老了啊。”“老朱，我也老了。老朱，我也老了。”山间的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树，松树，杨树，山间的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树，松树，杨树，桦树，高的，矮的，发出哗哗的声响。桦树，高的，矮的，发出哗哗的声响。两人拍了拍肩膀，不愿分开。良久，老康接过老朱手上的鸡，进屋去了两人拍了拍肩膀，不愿分开。良久，老康接过老朱手上的鸡，进屋去了。老朱一屁股坐在树桩上，光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大的树，当年。老朱一屁股坐在树桩上，光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大的树，当年他们数了数年
5、轮，大概百年多吧，绝不是一百年，他们却是没数清的，这样他们数了数年轮，大概百年多吧，绝不是一百年，他们却是没数清的，这样的树在这里好多，数不清的多。掏出烟袋子，装上一袋烟，火一燃，蓝色的的树在这里好多，数不清的多。掏出烟袋子，装上一袋烟，火一燃，蓝色的烟雾飞了起来。烟雾飞了起来。“老康啊，我是不中用了，咱们仨上山那年，跟着魏大叔山上老康啊，我是不中用了，咱们仨上山那年，跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，虽然累但是有劲啊，现在是又山下地不知跑了多少趟，虽然累但是有劲啊，现在是又”“闭上你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗？哪三个，哪里有三闭上你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗？哪三个，哪里有三个？个？”
6、老康放下手里的松枝，不看老朱，却是一脸的不高兴。老朱老康放下手里的松枝，不看老朱，却是一脸的不高兴。老朱的烟枪停在了空中，不一会老朱呵呵地笑了，把烟枪放到嘴里大口的烟枪停在了空中，不一会老朱呵呵地笑了，把烟枪放到嘴里大口地吸了起来。地吸了起来。也不知过了多久，老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的香味。老也不知过了多久，老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的香味。老康也坐在树桩上，折几个柳条，递给老朱一双，自顾自地喝了起来康也坐在树桩上，折几个柳条，递给老朱一双，自顾自地喝了起来，老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得欢。他俩之间，也有个树桩，老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得欢。他俩之间，也有个树桩，也有过打磨的痕
7、迹，只是不像他俩坐的那般油亮。，也有过打磨的痕迹，只是不像他俩坐的那般油亮。“伙计，你算伙计，你算算咱们来了多少年了？算咱们来了多少年了？”闻听此言，老康放下酒杯，看着铁锅，一闻听此言，老康放下酒杯，看着铁锅，一言不语，老朱眯上眼，筷子停在空中。言不语，老朱眯上眼，筷子停在空中。“三十七年了。三十七年了。”老康说。老康说。“三十七年啊！三十七年啊！”老朱说。老朱说。“大家都没忘啊。大家都没忘啊。”老康顿了一下又说道，老康顿了一下又说道，“我总是不愿正视他的离去我总是不愿正视他的离去，你也要走了，我就想想过去吧，当年，咱们仨刚来，我至今还记得这，你也要走了，我就想想过去吧，当年，咱们仨刚来，我至
8、今还记得这镇上的人的好。镇上的人的好。”老朱点了点头，老朱点了点头，“这里的人淳朴，风景也好，当时魏大叔让咱们来守这里的人淳朴，风景也好，当时魏大叔让咱们来守山，咱们还不愿意，这里真是好地方山，咱们还不愿意，这里真是好地方”老康喝了口酒，接过老朱的话，老康喝了口酒，接过老朱的话，“大叔带着咱仨走遍了山，这里的好大叔带着咱仨走遍了山，这里的好东西真多，蘑菇，木耳，以前哪见过这么大的，野果也好多，山丁，山东西真多，蘑菇，木耳，以前哪见过这么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完。杏，榛子，吃也吃不完。”老康看着锅中的菜，唏嘘不已。老康看着锅中的菜，唏嘘不已。“你真的舍得？你真的舍得？”老朱
9、不说话，只是喝了杯中的酒，老朱不说话，只是喝了杯中的酒，“都都走了，走了好啊。走了，走了好啊。”老康似乎是哭了。老康似乎是哭了。第二天清晨，老康爬上了山，看着老朱走的方向，不一第二天清晨，老康爬上了山，看着老朱走的方向，不一会儿，一个老人走了出来。会儿，一个老人走了出来。今天老朱走得很直，像松树一今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。样挺拔，像山杨一样沉稳。老朱确实走了，走的时候，向老朱确实走了，走的时候，向着山顶挥手，像是知道老康在这里，或许他在向大山告别着山顶挥手，像是知道老康在这里，或许他在向大山告别。蓝天，白云，青翠的树林。蓝天，白云，青翠的树林。一个月过去了，老康的房前一
10、个月过去了，老康的房前多了两个年轻人。多了两个年轻人。“老康叔，老康叔老康叔，老康叔”老康闻声而出，那日没白尽的头发老康闻声而出，那日没白尽的头发，已经全白了。，已经全白了。“你们是你们是”老康显然是不认识他们的。老康显然是不认识他们的。“老康老康叔，我叫朱明泽，你大概听过我的名字，父亲回去后，不到半叔，我叫朱明泽，你大概听过我的名字，父亲回去后，不到半月就去世了，他得了癌症，他告诉我，这里还有山，还有树，月就去世了，他得了癌症，他告诉我，这里还有山，还有树，让我来帮您。让我来帮您。”明泽的眼圈红了，转过头，看着山，又是那么坚明泽的眼圈红了，转过头，看着山，又是那么坚定。定。“老康叔，我叫陈遗
11、志，当年父亲为了救火牺牲的时候，我老康叔，我叫陈遗志，当年父亲为了救火牺牲的时候，我还没出生，母亲给我起名遗志，告诉我长大后，帮父亲看着这还没出生，母亲给我起名遗志，告诉我长大后，帮父亲看着这山。山。”遗志也看着这山，他的父亲就埋在这里。遗志也看着这山，他的父亲就埋在这里。老康看着两个青年，笑着哭了老康看着两个青年，笑着哭了1 1请根据提示，简要概括文章的故事情节。请根据提示，简要概括文章的故事情节。(1)(1)三人在魏大叔的带领下守护山林。三人在魏大叔的带领下守护山林。(2)(2)在一场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。在一场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。(3)(3)(4)(4)2 2和和段中两
12、次写到老康段中两次写到老康“哭了哭了”，但原因不同，第一次，但原因不同，第一次 第二次是第二次是 。因守山后继有人而高兴，流下了感动的泪水因守山后继有人而高兴，流下了感动的泪水老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。为老朱的离去而伤心和不舍；为老朱的离去而伤心和不舍；3结合语境，赏析文章第结合语境，赏析文章第段中的画线句。段中的画线句。今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。4第第段画线句子是什么描写？
13、有什么作用？段画线句子是什么描写？有什么作用？5文章文章段耐人寻味，请分析其在全文中的作用。段耐人寻味，请分析其在全文中的作用。运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老朱离运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表明他对自己守开工作岗位时自信、坚定的形象，表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。护山林的默默奉献无怨无悔。环境描写。表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；环境描写。表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；推动了故事情节的发展，为两个年轻人的出现作铺垫。推动了故事情节的发展，为两个年轻人的出现作铺垫。交待老朱离开山林后的人生最后时光，补充交待陈遗志
14、的父亲牺交待老朱离开山林后的人生最后时光，补充交待陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情节更完整，人物形象更丰满。牲的情节，使故事情节更完整，人物形象更丰满。揭示并深化主揭示并深化主题，讴歌了默默奉献、自我牺牲的守山人，他们代代相传守护着山题，讴歌了默默奉献、自我牺牲的守山人，他们代代相传守护着山林。林。呼应上文，老康的呼应上文，老康的“头发已经全白了头发已经全白了”呼应了舍不得老朱离呼应了舍不得老朱离开的情节。开的情节。二、二、阅读下面文章，回答问题。阅读下面文章，回答问题。给狗留个位置给狗留个位置张建忠张建忠开学没几周，一位老师生病住院了。老校长找我商量让我接那位教师开学没几周，一位老师生病住院
15、了。老校长找我商量让我接那位教师的语文课及班主任工作，我爽快地答应了。老校长很高兴，亲自把我送的语文课及班主任工作，我爽快地答应了。老校长很高兴，亲自把我送到教室。到教室。老校长把我介绍一番后走了，我便接着上课。老校长把我介绍一番后走了，我便接着上课。一会儿，一声报告，门口探进一个小脑袋。一会儿，一声报告，门口探进一个小脑袋。“请进！请进！”我和蔼地说。一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩我和蔼地说。一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩儿溜到了座位上，班里哄堂大笑。儿溜到了座位上，班里哄堂大笑。我这时才看清楚，有一只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠进来了。我问是我这时才看清楚，有一只小狗摇着尾巴紧跟
16、着颠颠进来了。我问是谁带来的，没有人理会。我试着轰走小狗，可是小狗对我龇牙咧嘴谁带来的，没有人理会。我试着轰走小狗，可是小狗对我龇牙咧嘴汪汪叫。我窘极了，于是试着环视一下教室，希望有同学出来解围汪汪叫。我窘极了，于是试着环视一下教室，希望有同学出来解围，可是大家都一副毫不在意的样子。我给自己找个台阶说：，可是大家都一副毫不在意的样子。我给自己找个台阶说：“请同学请同学们下次不要再把小狗带进教室。我们继续上课。们下次不要再把小狗带进教室。我们继续上课。”小狗也摇着尾巴来到那位迟到的男孩的座位旁，昂着脑袋望着小主小狗也摇着尾巴来到那位迟到的男孩的座位旁，昂着脑袋望着小主人。人。我在上面讲得津津有味
17、，可这些孩子们却在底下逗引小狗。小狗一我在上面讲得津津有味，可这些孩子们却在底下逗引小狗。小狗一会儿跑到这位同学的桌旁，一会儿又溜到那位的桌底下。男生笑嘻会儿跑到这位同学的桌旁，一会儿又溜到那位的桌底下。男生笑嘻嘻的，胆小的女生一惊一乍的，班里乱了起来。嘻的，胆小的女生一惊一乍的，班里乱了起来。我生气了，指着那位男孩气呼呼地说：我生气了，指着那位男孩气呼呼地说：“你看你，把狗带进你看你，把狗带进班里，弄得大家还怎么听课？班里，弄得大家还怎么听课？”“我又没带它来，是它自己跑我又没带它来，是它自己跑来的。来的。”男孩低着头，小声辩解。男孩低着头，小声辩解。“那这次就算了，下次千万那这次就算了，下
18、次千万别带进班里来。别带进班里来。”我语气缓和多了。我语气缓和多了。“嗯嗯知道了。知道了。”男孩嗫男孩嗫嚅着。下课了，我很扫兴地走了。嚅着。下课了，我很扫兴地走了。接连几天，我上课时再没有学生把小狗带进班里了。接连几天，我上课时再没有学生把小狗带进班里了。一天，我在上课，上次的那位男生连报告都没打直接溜进一天，我在上课，上次的那位男生连报告都没打直接溜进教室急忙把门关上。教室急忙把门关上。我一愣，正待说话。我一愣，正待说话。门动了一下，门动了一下，“别报告了，直接进来别报告了，直接进来得了得了！”我一语双关。门又动了一下，我一语双关。门又动了一下，“叫你进来，你怎么叫你进来，你怎么不进来呢？不
19、进来呢？”我气呼呼打开门。吓了一跳，那条小狗大模大我气呼呼打开门。吓了一跳，那条小狗大模大样地摇着尾巴颠颠地进来了。样地摇着尾巴颠颠地进来了。那个男孩窜过去就去撵小狗，可小狗在同学们的座位底下钻来那个男孩窜过去就去撵小狗，可小狗在同学们的座位底下钻来钻去，就是不出去。缓过神的我气得跑到男孩跟前，指着他说：钻去，就是不出去。缓过神的我气得跑到男孩跟前，指着他说：“你你你是存心捣蛋，我找校长去！你是存心捣蛋，我找校长去！”我气呼呼地走了。我气呼呼地走了。不一会，我把老校长叫来了。老校长往门口一站，班里突然安不一会，我把老校长叫来了。老校长往门口一站，班里突然安静了下来。那个男孩也回到座位上低着头，
20、小狗伸着舌头喘着气静了下来。那个男孩也回到座位上低着头，小狗伸着舌头喘着气趴在他的脚旁。老校长径直走到小狗跟前，朝小狗一脚踢去，小趴在他的脚旁。老校长径直走到小狗跟前，朝小狗一脚踢去，小狗哀哀狂叫，夹着尾巴往同学们的座位底下躲。男孩起先是一震狗哀哀狂叫，夹着尾巴往同学们的座位底下躲。男孩起先是一震，接着咬着牙，噙着泪，一言不发。，接着咬着牙，噙着泪，一言不发。老校长又拎着板凳做出砸的样子硬是把小狗赶出了教室。老老校长又拎着板凳做出砸的样子硬是把小狗赶出了教室。老校长批评了那个男孩，说他不该把狗带到班里影响老师上课。校长批评了那个男孩，说他不该把狗带到班里影响老师上课。接着，又恨铁不成钢地对全体
21、学生进行教育，说他们不尊重教接着，又恨铁不成钢地对全体学生进行教育，说他们不尊重教师，说我是在完成本职工作之外来给他们义务上课的，他们不师，说我是在完成本职工作之外来给他们义务上课的，他们不珍惜这难得的机会。孩子们都似懂非懂地点着头。珍惜这难得的机会。孩子们都似懂非懂地点着头。老校长颤巍巍地走了，那个男孩趴在位置上抽泣老校长颤巍巍地走了，那个男孩趴在位置上抽泣以后，以后，我再上课时，没有发现那个男孩。难道是因为上次小狗的事吗我再上课时，没有发现那个男孩。难道是因为上次小狗的事吗？我有些愧疚。于是，我决定到男孩家家访，让他尽快来上课？我有些愧疚。于是，我决定到男孩家家访，让他尽快来上课第二天，那
22、男孩来到了班里，我把他的位置调得比别的第二天，那男孩来到了班里，我把他的位置调得比别的孩子宽敞了许多，那条小狗静静地趴在他的脚旁。老校长孩子宽敞了许多，那条小狗静静地趴在他的脚旁。老校长巡视时，看到了小狗，气冲冲地闯进来。我拦住了老校长巡视时，看到了小狗，气冲冲地闯进来。我拦住了老校长，老校长睁大了眼睛看着我。，老校长睁大了眼睛看着我。“这个留守孩子太可怜了，唯一陪伴他的竟然是这条小狗这个留守孩子太可怜了，唯一陪伴他的竟然是这条小狗”我哽咽了。老校长动情地握着我的手说：我哽咽了。老校长动情地握着我的手说：“上次打小上次打小狗，我也不忍心，只是怕影响你上课。你能这样做，我很狗，我也不忍心，只是怕
23、影响你上课。你能这样做，我很高兴，还有什么比给小狗留个位置更体现人性化教育呢？高兴，还有什么比给小狗留个位置更体现人性化教育呢？”(中学语文教学中学语文教学2014.9)2014.9)1阅读文中画线的文字，写出阅读文中画线的文字，写出“我一语双关我一语双关”中双关的两层中双关的两层意思。意思。2下面是两处对小男孩的描写，请品味加点文字。下面是两处对小男孩的描写，请品味加点文字。(1)“嗯嗯知道了。知道了。”男孩嗫嚅着。男孩嗫嚅着。(2)男孩起先是一震，接着咬着牙，噙着泪，一言不发。男孩起先是一震，接着咬着牙，噙着泪，一言不发。一是指叫门外的人直接进来，二是暗指那位男生连报告一是指叫门外的人直接
24、进来，二是暗指那位男生连报告都没打直接溜进教室。都没打直接溜进教室。神态描写。写出了小男孩面对老校长踢小狗的行为感到神态描写。写出了小男孩面对老校长踢小狗的行为感到震惊、不理解，对小狗心疼的思想感情。也为下文写小震惊、不理解，对小狗心疼的思想感情。也为下文写小男孩的意外离校埋下了伏笔。男孩的意外离校埋下了伏笔。“嗫嚅嗫嚅”指小男孩在老师面前想说指小男孩在老师面前想说“可是如果小狗自己要来可是如果小狗自己要来呢呢”而又吞吞吐吐不敢说出来的情景。而又吞吞吐吐不敢说出来的情景。3“你你你是存心捣蛋，我找校长去！你是存心捣蛋，我找校长去！”这句话中这句话中的省略号和感叹号有什么作用？的省略号和感叹号有
25、什么作用？4根据你对文章主旨的理解，说说结尾处根据你对文章主旨的理解，说说结尾处“人性化的人性化的教育教育”指的是什么？指的是什么？省略号的作用是表语言中断。感叹号的作用是表示省略号的作用是表语言中断。感叹号的作用是表示感情强烈的句子末尾的停顿。两处标点都表明了感情强烈的句子末尾的停顿。两处标点都表明了“我我”对小男孩把小狗带进教室后扰乱了课堂秩序后对小男孩把小狗带进教室后扰乱了课堂秩序后的气愤心情。的气愤心情。应该善待留守儿童，关心他们的生活、学习，更要应该善待留守儿童，关心他们的生活、学习，更要关心他们的感情世界。也要善待动物，因为动物是关心他们的感情世界。也要善待动物，因为动物是我们的伙
26、伴。我们的伙伴。阅读下面小说，完成2831题。（14分）你的指尖是我一生的温暖你的指尖是我一生的温暖韩逸萌儿时的记忆里,奶奶的手有一种神奇的魔力。想起奶奶的手,恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代,在那个并不富足的家庭里,我（奶奶的孙女）的童年却充满着香甜酥脆的回忆。暮春时节的榆钱,奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶,我像捉小鱼一样吞下,奶奶说,吃了榆钱,一生富足。初夏的傍晚,浓郁的槐花香笼着整个小院,我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子,看她洗净采下的槐花,撒上盐和面粉,上锅蒸熟,晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭,煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花,令我小小
27、的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口,漏洞的地方用白菜叶盖住,不到饭点,烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住,奶奶一边叫我小馋猫,一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说:“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道,时时想起,时时垂涎不已。奶奶的手如此灵巧呵！童年时,我是小伙伴里的孩子王,得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃,但我有奶奶缝的布老虎,张着大口,额头上用黑毛线绣着“王”字,那是我最喜欢的玩偶,高兴时才给别的小朋友抱一下。包装箱上的封条,奶奶一根根洗净攒着,攒得够多了,在一个木头
28、盒上缠缠绕绕,一横一竖,不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致,除了自家用,还送给邻里乡亲,整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得好,有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑,再编好了仍旧是送人。在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子,奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底,小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密,“老虎”的眼睛炯炯有神,眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的,眉毛、胡子、耳朵,个个都精致。衣柜的另一个角落,塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的,上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀,花瓣层层叠叠,上面是粉紫色,下面是
29、粉白色。我问奶奶:“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头:“傻孩子,那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是送老衣,后来才知道它的另一个名字叫作寿衣,那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸,一直到现在,那个枕头依旧放在角落里,始终未用。只是每次看到,我都心酸到不行,不敢想,不敢想,一想几乎要窒息。这次回家,奶奶捧着我的手,像个孩子一样说:“妮儿的手真嫩,看奶奶的手,跟锉子一样。”“锉子”这个词刺痛了我,小的时候,我总喜欢让奶奶给挠痒痒,不用任何工具,奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下,那种感觉最舒服了。第二天,我冒着四五级风,跑了三个金店,终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪:“
30、这孩子,我年纪这么大了,你花这冤枉钱干什么！”A我不说话,我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手,这其实是一个华而不实的自我安慰。我拉过奶奶的手,给她戴上戒指,这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手,给我暖手。我自小手脚怕冷,冬天的时候,每天放学回家,第一件事就是跑到奶奶身边,奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来,我的心也暖和起来。B那种温馨是我一生难忘的。奶奶,你的指尖是我一生的温暖,可不可以,让我握得久一点？（选自意林，有改动）1下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（）（2分）A文章对奶奶手的描写运用了正面与侧面相结合的手法，“整个村里的人都提着奶奶编的
31、篮子去赶集，人见了都夸奶奶编得好。有人让奶奶再编了就拿去卖”这就是侧面描写。B文中画横线A处是说“我”只是想为奶奶尽量多做点事，以此得到自我的心灵安慰，表现了“我”因无法多为奶奶做有用的事的愧疚之情。C文章第段写了奶奶的“送老衣”以及我看到“送老衣”时的心酸感受，这段文字虽然能更进一步表现奶奶的手巧，但与文章标题“你的指尖是我一生的温曖”没有什么关系。因此，可以认为本段离题。D文中的奶奶是一个慈祥善良、勤劳能干、淳朴热心（大方）的老人。2品析下面两句话，分析加点词语所包含的人物情感。（4分）（1）“锉子”这个词刺痛了我。_（2）奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么？”_3通读
32、全文，分析画横线B处在文中的作用。（从结构和内容两方面分析）（4分）_4文章用“你的指尖是我一生的温曖”为题目，有何妙处？（4分）_28C（2分）29（4分）（1）为奶奶的苍老感到伤悲、痛苦，表现了“我”对奶奶的爱。（2分）（2）假装发怒，是奶奶对孙女懂得关爱老人的欣慰和感受幸福的高兴之情。（2分）30（4分）结构上：收束全文，首尾呼应，照应开头。（答出“首尾呼应”即可）（1分）内容上：点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激之情，也表达了“我”希望奶奶健康长寿的美好愿望。（3分）31（4分）（1）奶奶的手是全文的行文线索，文章写了奶奶用手给“我”准备食物、给“我”缝制玩具、为“我”挠痒痒，
33、奶奶的手指尖是“我”情感的生发点（答“奶奶的手是全文的行文线索”和“奶奶的手指尖是我情感的生发点”中任意一句即可）。（2）以小见大（化大为小），使取材集中，立意更鲜明。（3）表达了文章主旨，表现了“我”对奶奶的感激之情。（4）语言表达生动形象，富有文采。同步教案点此下载提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。同步教案提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。同步学案点此下载提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。同步学案提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。感谢您的聆听！授课教师：文小语授课时间：2022-11-7初中初中语文语文
