1、【 http:/ 精品教育资源 文库】 提高高中学生英语写作能力的策略研究 一、前言 所谓 “ 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟 ” 英语写作亦是如此。这是一个厚积而薄发的过程。日前笔者在班级内部进行了调查，据了解，还是会有 30%的学生将最后的希望压在某个作文模板上，妄想着用几个固定句式来赢得最后考试的胜利。有人称之为英语写作的捷径。打个比方， “With the development of something, something has become more and more.” 这一句是常见模板首句之一。 “Nowadays some thing has become more an
2、d more popular.” 这两句就是在英语写作中，从中考到高考甚至到大学四六级都一直沿用的开篇，虽然这样的模板可以在首句减少错误增加印象分，但是，这并不是英语能力的体现，在英语写作上始终不够出彩。 当然一些学生使用首句模板的形式也是因为，他们在拿到话题之后无话可说，无从下笔。由此可见，英语写作是需要平时积累的。 同样， “ 读万卷书，行万里路 ” 纸上谈兵是远远不够的。英语写作必须是输入与输出的完美结合。也有同学表示，高中上课期间，课外可支配时间本来 就不多，而一篇英语作文从写到改每次都要花去大量的时间，所以很少有人能够将写作作为一种日常必须练习的项目。然而，英语写作疏于练习是绝对不应
3、该的。 二、英语写作积累 英语写作素材积累可以分为话题积累以及语言积累。话题积累又可以被称为是一种发散性思维。就是当我们拿到一个话题时，可以由这个话题引申出多种思路，多种写作方向。这种练习不仅仅英语写作是需要的，我们平时的中文写作也是需要的。其练习方法十分简单，在平时生活中也可以常常练习。比如，学校有一笔闲置资金，你认为应该如何使用 ?A 认为要给教室装空调，改善学 生学习环境 ;B 认为应该更新图书馆藏书，使学生所获得的知识更加与时俱进。这个过程并不需要动笔，只要有话题，学生就可以构思出两种及以上观点相互辩驳。长此以往，就可以明显改善学生面对英语作文无话可说无从下笔的情况了。当然，本文的重点
4、并不在英语写作思维的拓展，而在英语语言的积累。所以上述思维的拓展过程，笔者在此并不赘述。 1.从何处积累 1)从课文中寻找写作素材 首先，在课文中我们可以积累到不同方向的话题，有体育、音乐、生物、传奇故事等等。例如在英语课本第二册中，我们会学到关于奥林匹克的运动精神， 计算机的发展，在英语课本第三册中我们会学到牛郎织女的神话故事。这些话题对于英语写作是一种知识的积累，在学生写作时可以适当的引用。 另一方面，在课文中，我们也可以学到非常多的好词好句。比如在课文第四册第一单元中的 Only after her mother came to help her for the first few mo
5、nths was she allowed to begin her project. That was a generation when girlseducation was always placed second to boys.It seemed that she had been very busy in her chosen career ，travelling abroad to study as well as writing books and articles. Further reading made me realize that it was hard work an
6、d determination as well as her gentle nature that got her into medical school.在这些句子中，我们可以引用其中的倒装句、时间状语从句、 it 的用法以及强调句来应用到我们的作文中。 2)从习题中寻找写作素材 在翻译句子中，我们会碰到这样的句子：我想我将用到一篇关于农民们让自己的土地远离化肥的报告。针对这个句子，我们可以要求学生写一篇关于如何保护土地，多使用有机肥【 http:/ 精品教育资源 文库】 料少用或不用化肥的文章。在必修一第一单元的翻译句子里： “ 她的行为鼓舞了其他人继续为保护野生动物而奋斗 ” 。就这个句
7、子，我们可以让学生展开讨论，我们该如何 保护野生动物，然后写一篇关于 “ 如何保护野生动物 ” 的文章。 3)从课外阅读中寻找写作素材 在高中阶段，我们能使用的课外阅读材料很多，因为这个时候我们的单词量已经有了较大的改善。比如书虫、床头灯系列读物， China Daily 等报刊杂志， Herry Potter 等原文读物还有像大英百科全书、国家地理等学科性较强的读物。笔者认为，读物的选择可以完全根据学生的爱好和英语的程度。比如一些热爱科学，心中对这个世界依然充满好奇的孩子就不妨去阅读大英百科，里面会讲一些关于鸟的迁徙，恐龙灭绝等话题 ;对于一些喜欢看 浪漫小说的孩子，可以选择一些床头灯系列的
8、读物，里面会有简爱、呼啸山庄等世界名著 ;对于喜欢原汁原味的小说，并且程度较好的孩子可以选择一些原版的读物 ;对于关心时政，喜欢follow 最新消息的孩子，可以选择看一些英文报刊。 当然英语写作的积累素材远不止于这些。我们还可以通过一些网络资源来提高我们的写作水平。笔者比较推荐的网站就是一个名叫领袖峰会的网站 里面所涉及的话题很多，有一些甚至可以称得上是稀奇古怪的，这对于我们拓宽知识面，积累词汇是有用的，但是这个要根据学生的爱好决定是否采用。 2.积累什么 1)好词 对于什么是好词，笔者认为只要是用的对了都是好词。用的不恰当，再出彩的词也不会给文章加分。举一个最简单的例子， big, hu
9、ge, large, great 这几个词都表示 “ 大 ” 的意思，如果我问你这几个里面哪个是好词，大部分人都不会选择 big,因为这个词在我们幼儿园的时候就已经会了。但是如果我要拿一个词来形容一个漂亮女生拥有大大的眼睛呢 ?那么显而易见，用 huge 等词是非常不恰当的，而用 big 就是最恰当不过的了。所以对于这句话而言， big 就是一个好词。 换句话说，好词 并不是多华丽、多复杂、多少见的词，而是指用得精准的词，而我们需要记录并记住的，就是我们尚未掌握的好词或者说从想到过的好搭配。比如 expand, spread这两个词都有 “ 使变大、伸展 ” 的意思 ,但如果说增加土地面积，我
10、们可以这样表达 :expanding the area of the fields.但如果我们要说 “ 计算机科学的使用已经延伸到很多工作领域 ” ，我们就必须说 “The use of computer technology has spread into all fields of work”. 2)好句 什么是我们值得我们去记录的好句 ?笔者认为，这样的句子分为以下三类： 有特定功用的好句。例如我们记录时将表示原因的句子记成一类，比如， I went to bed early because I was tired. You should not despise a man becaus
11、e he is poor.等等。这些句子在文章中的作用就相当于是润滑剂一般，使整篇文章看上去更加通顺、流畅。同时，我们也可以将表示结果的句子记成一类 ;将让步转折的句子记成一类等等。 出彩的从句。之 所以把从句单独拎出来自成一类，是因为很多同学为了让文章看起来更出彩，会大量使用从句。这本身是一件值得鼓励的事，但是对于从句的运用同学们往往并不纯熟，所以有时会使文章看起来反而显得很累赘。甚至有时在用了大量从句之后丢失了主句的完整结构。俗话说 “ 吃什么，补什么 ” ，笔者认为，在同学们非常薄弱的环节是有必要进行特别加强的。 名人名言。这并不是一个非常重要的部分，也不需要在平时的积累中占多少时间。当
12、然这方面的积累也不是说一定要原句照抄到作文里。做这方面的摘录有两个目的。首先，名人名言之所以被广泛流传一方面是名 人本身的影响力，另一方面也是因为这些句子本身的精【 http:/ 精品教育资源 文库】 炼和到位。比如 No pains, no gains.不劳无获 Where there is a will, there is a way.有志者事竟成等等。所以在写作中，在话题刚好对应时，用名人名言的引用当然是很出彩的 ;但是如果能在我们的写作中模仿到这些句子的精炼和到位，那更是受益无穷的。 3)好结构 说到文章的好结构，笔者认为，首先要理清中西思维方式的差异。中国人的说话方式比较委婉，而外国
13、人的思维方式往往平铺直叙、开门见山。举个例子，我们在向朋友借 钱时一般会先说自己最近遇到了什么事，诉苦一番之后才会进入正题 ;而外国人第一句就会是你能不能借我多少钱，因为我遇到了什么事。我们要用英语写好文章，首先就要适应这种开门见山的方法。 比如 2010 浙江省高考作文：最近，李越被评为你们班的 “ 每周之星 ” 。请你根据她的事迹 (在上周六下午，不顾天气炎热，为班级选购歌咏比赛服装 )，用英语为班级板报写一篇100-120 个词的短文。文章漂亮的开头是： Li yue has been awarded the title of “Star Student of the Week” for
14、 what she did for our class. 然后再开始正文。而我们很多学生往往是这样开头的： Li yue is very kind and warm-hearted. She often helps others.这样反而没有切入正题。 另外，好的结构也需要好的连接词和逻辑顺序。关于这一点，看报刊杂志会有所领悟。而我们着重要记录的就是这些文章中句与句之间，段与段之间的连接用语。 3.怎样积累 1)随时随地记录 积累的过程是漫长的，可持续的。笔者在调查中发现，不少 学生在课外阅读中基本不做记录，或者仅仅是将不会的单词查出来记作生词。这样的行为事实上是非常浪费资源的。笔者认为，在阅
15、读的过程中，我们应当准备一个小本子，不用太大，薄薄的就可以，在任何时候当我们看到好词好句好结构的时候都应该要有所行动。这个本子应该是要随身带的。甚至同学们喜爱刷微博，微博上一些好的句子也可以做一些记录。举一个典型的例子，是各大银行的缩写曾经在微博上很流行， BC (Bank of China),CCB(China Construction Bank)等等，觉得有趣的同学也不妨将它记下来。 2)记录方法 平时笔者也会翻阅一些同学的记录本，但是却发现，同学们记录的形式大部分为词 +中文意思。笔者认为这并不是一个好的记录习惯。正如笔者在前面所说的，所谓好词，就是用的恰到好处的词。所以，在记录时，我们应当将单词的搭配记下来，甚至将其所在的句子记下来。同时，希望同学们不要再用中文注明词的意思了。因为英译中的过程中一定是有偏差的，我们最好的解释是英译英。相
