1、 最后50天，冲刺战略 回归基础，突出重点复习时要突出学科的主干知识、基本方法、重要题型，坚持“总分最高”原则，学会“合理取舍”，明确增分策略，学会放弃高考不能求全，也不必求全，只要把该得的分数抓住，相对排名就能提升。有限时间，有效增分要用最有限的时间和精力获取最大的增分效应，高考最终看的是总分上线与否。看书：针对做题中暴露的问题看书，超级链接式看书，形成跨章节、跨模块的知识网络，精加工、结构化、概念图学会“复述”，用自己的语言表达。审题：命题者思路，知识与能力考点，关键词，易错点。做题：做一道，会一类，做题一赏题一变题，知识点，能力项，命题角度，作业如考试，考试如作业。语文(一)、语基复习，
2、重在归纳整理，强调科学、反复训练。(二)、古诗文复习，避免机械性的训练，重在积累归纳，加强能力的培养，养成规范答题的习惯。(三)、论述类文本阅读复习，重在快速、准确阅读文本，提高答题速度和效率。(四)、文学类文本阅读复习，重在把握内容和思想情感，多在感悟和个性化读解上下功夫。(五)、实用类文本阅读复习，重在把握文体特点，多在文本社会功用和探究性阅读上下功夫。(六)、语言运用复习，重在书面表述，重在审题和答题意识。数学1.内容的选择、要求的设计要结合实际情况来定位。2.练习中，要有选择性的进行取舍，套卷要作剪切编辑。3.暴露的问题要尽快解决.在高考中少犯错，多得分。4.要求学生答题规范，教师要做
3、一些示范，结合高考真题讲解得分要点。5.结合学生实际情况，数列和解析几何应加强训练。6.要帮助学生提高审题及解决综合题的能力，让学生参与揭示知识发生的全过程，让学生参与例习题分析的全过程，让学生参与数学思想方法总结的全过程。英语1.分析学生情况，整体规划，提高后阶段复习备考指导的针对性。2.精心设计备考的内容，优化复习的过程，提高复习的有效性。3.加强专题复习，显性指导做题策略和题目背后的能力要求。4.强化备考策略和规范的有效训练，加强与学生的沟通与心理指导。备考过程实际上也是通过语言为载体，不断提高学生的综合语言运用能力和语言敏感度的过程；是帮助学生梳理和归纳背景知识；是帮助学生体会语言文化，表达自我思想和情感的过程，更是帮助学生不断提高人文素养的过程。
