1、孙权劝学孙权劝学必备知识点必备知识点文文言言知识知识/文文学知识学知识建构初中语文素养体系 在阅读教学中要引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行系统的讲授和操练。课课标标 新教材重新确定了语文知识教学的地位，虽然并未罗列语文知识清单，但是构建了一个隐形的知识系统，落实了能体现语文核心素养的知识点和能力点，教学要点明确清晰。教教材材教教师师 教师要站在整本教材的高度充分了解教材的教学目标，深入挖掘语文知识，点面结合，构成一个知识、能力体系。“语文素养”作为隐性线索被分为若干个知识能力训练点，有条理地、由浅入深地分布在每篇课文的预习和课后练习之中。“部编本”特别注重语文知识
2、随文学习和强调语文教学“一课一得”。“一课一得”是指每上一堂课都要收获语文知识和语文能力。语文知识语文素养语文能力语文能力的培养通过不同的语文要素的学习与训练，包含阅读方法与阅读策略两个方面，力求从两个层次培养学生的语文能力。精读：勾画关键句段、揣摩其含义 文言文阅读之阐述启示 文学知识：司马光、资治通鉴、背景资料文言知识：通假字、古今异义、一词多义、文言句式等语文知识阅读策略阅读方法01.01.文言知识文言知识通假字岂（q）孤岂欲卿治经为博士邪（y）孰（sh）若孤 肃遂（su）拜蒙母孤岂欲卿治经为博士邪（邪同“耶”，语气词，可译为“吗”）重点字1.治经为博士（治：古义，研究；今义，治理。博士
3、：古义，专掌经学传授的学官；今义，学位的最高一级。）2.见往事耳（古义：历史；今义：过去的事情。）3.但当涉猎（古义：只，只是；今义：表转折的连词。）4.即更刮目相待（古义：另，另外；今义：程度副词，更加。）古今异义一词多义一词多义以蒙辞以军中多务（介词，用）自以为大有所益（动词，认为）当但当涉猎（助动词，应当）当涂掌事（动词，掌管）见见往事耳（动词，了解）大兄何见事之晚乎（动词，知晓）就蒙乃使就学（动词，从事）自是指物作诗立就（动词，完成）大大惊曰（副词，表程度，十分）大兄何见事之晚乎（形容词，年长的）倒装句蒙辞以军中多务（介词结构后置，正确顺序应为：蒙以军中多务辞）文言句式指缺少学识、文才
4、的人。1.吴下阿蒙拭目相看，用新的眼光看待他（吕蒙）。刮，擦拭。2.刮目相待成语积累02.02.文学知识文学知识 司马光（1019-1086），字君实，北宋政治家、史学家。司马光著作甚多，主要有温国文正司马公文集稽古录涑水记闻潜虚等。作者档案1 孙刘联军在赤壁之战中大破曹军后不久，周瑜病死。鲁肃代替周瑜领兵。同时刘备的势力不断扩大。为了增强东吴实力，孙权劝吕蒙多学习。背景资料2资治通鉴 资治通鉴是由北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时19年完成。本书按时间先后叙述史实，内容以政治、军事为主，借以展示历代君臣治乱、成败、安危之迹，作为历史的借鉴。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为借鉴来加强统治，所以定名为资治通鉴。背景资料2
