1、1大家好大家好22016年安徽省中考语文3一点感想一点感想简单等于容易。“布置等于完成”“讲过等同于会做”。认真做事等同于用心做事。（认真做事只是把事做对，用心做事才能把事做好。）精细等同于细节（精细不只是细节）。4考纲考纲自己在完善自己在完善 变与不变之间！5【2016】阅读的难度（似乎）降低了！作文的要求绝对提高了！古诗文少了点愁怨，多了点正能量与民生。第一板块：试看第一板块：试看2016命题考纲命题考纲62016年安徽省中考考纲（语文）解读由六个部分组成-一、编写说明；二、考试性质与目标；三、考试内容和要求；四、例证性试题；五、考试形式和试卷结构；六、附录-优秀诗文篇目和课外读物篇目。7
2、在“编写说明”部分 语文学业考试允许使用新华字典-此话删去！语文积累：4.熟练使用新华字典。带字典8在“考试性质和目标”部分 语文考试层级依旧 A.识记B.理解C.分析综合D.表达应用E.欣赏评价如何记忆考试层级？识“表里”、“分心”。9-难度依旧【2014】容易题60%稍难题30%较难题10%【2015】【2016】较易题70%中难题20%较难题10%10安徽近年中考试卷体例题型题型题量题量分值分值200820142015200720082009201420152016语文积累与运语文积累与运用用434435353535阅读（三篇）阅读（三篇）14151414（5+5+4）55555555写
3、作写作111155555555卷面书写卷面书写5555111 真 题 再 现一、语文积累与综合应用一、语文积累与综合应用1 1默写古诗文中的名句名篇。默写古诗文中的名句名篇。（1010分）分）（1 1）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中6 6句）句）肉食者鄙，肉食者鄙，。（左传（左传庄公十年）庄公十年），奉命于危难之间。，奉命于危难之间。（诸葛亮出师表）（诸葛亮出师表），飞鸟相与还。，飞鸟相与还。（陶渊明饮酒）（陶渊明饮酒），风正一帆悬。，风正一帆悬。（王湾次北固山下）（王湾次北固山下）烽火连三月，烽火连三月，。（杜甫春望）（杜甫春望），甲光向日
4、金麟开。，甲光向日金麟开。（李贺雁门太守行）（李贺雁门太守行）人有悲欢离合，人有悲欢离合，。（苏轼水调歌头）（苏轼水调歌头）醉里挑灯看剑，醉里挑灯看剑，。（辛弃疾破阵子）（辛弃疾破阵子）（2 2）默写李商隐的夜雨寄北。）默写李商隐的夜雨寄北。第二板块：从2015年看2016命题（积累运用”）12绝大多数考生完成得很好。绝大多数考生完成得很好。合肥市合肥市27393考生，平均分考生，平均分8.34。2 试 题 点 评 第二板块：答题情况分析13 近五年没考到的有送杜少府之任蜀州、行路难（2016年不考）、无题（相见时难别亦难）出师表饮酒考！论语小石潭记、茅屋不考！141 真 题 再 现一、语文积
5、累与综合运用（一、语文积累与综合运用（3535分）分）1.1.默写古诗文中的名句名篇。（默写古诗文中的名句名篇。（1010分）分）（1 1）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中6 6句）（句）（6 6分）分）芳草鲜美，芳草鲜美，。，长河落日圆。，长河落日圆。，一览众山小。，一览众山小。，病树前头万木春。，病树前头万木春。烟笼寒水月笼沙，烟笼寒水月笼沙，。剪不断，理还乱，是离愁，剪不断，理还乱，是离愁，。了却君王天下事，了却君王天下事，。，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（2 2）默写李白的）默写李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此
6、寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄。（。（4 4分）分）第二板块：从2015年看2016命题15古诗文默写规律时间先后、诗文并重、上下句兼顾、整首单句兼顾、生僻与常见字同在。16（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（3分）安逸()藏n()不屑（）（2）文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。（2分）（3）“宣泄”在现代汉语词典中有下面三个义项。请根据诗歌语境，选择恰当的一项（）。（2分）A、使积水流出去 B、舒散 C、泄露（4）诗中划线句子运用了 和 的修辞手法。（2分）而考查点锁定在了字词的音、形、义及修辞上17失分的原因分析：修辞判断的失误：“她在歌、在唤、在吐露新曲”中运用
7、“排比”有一部分同学判断错误。这句属于句内排比，如果改成“她在歌、她在唤、她在吐露新曲”正确率就会大大提高。结论：修辞的基础知识掌握不牢靠，修辞与表现方法分不清。建议：在语文知识体系的记忆方面，能否有所作为？18 2015年涉及文体 小溪，你说什么（小阅读，诗歌）、拟态神奇的自然礼物（康乐）、槐花（季羡林）关照不同文体。小阅读中。小阅读中选择题选择题的出现？的出现？19 今年选中的课外读本是红岩和伊索寓言，考查的内容都是基本常识，如作者、主人公、书名等，难度不大，均分却比去年下降了.阅卷情况：平均分：2.91（含零）/3.01（除零）20【试题立意】了解课外读物的文学常识。近几年名著的考查方向
8、主要是文学体裁、主要近几年名著的考查方向主要是文学体裁、主要情节和主要人物。近几年来看，名著的考查往往是情节和主要人物。近几年来看，名著的考查往往是一本国内的一本国外一本国内的一本国外的。今年选中的课外读本是的。今年选中的课外读本是红岩红岩和伊索寓言，考查的内容都是基本常和伊索寓言，考查的内容都是基本常识，如作者、主人公、国籍、书名等，学生根据自识，如作者、主人公、国籍、书名等，学生根据自己的阅读积累就能完成，难度较去年持平。己的阅读积累就能完成，难度较去年持平。2 试 题 点 评 第二板块：答题情况分析（积累运用“课外阅读课外阅读”）21 整本书阅读指导课的三步骤 概括式 对比式 欣赏式 发
9、展语言、锻炼思维、强健精神、提升境界221 真 题 再 现4.九年级某班以九年级某班以“走进民间文学艺术之谚语歇后语走进民间文学艺术之谚语歇后语”为主题开展为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（12分）分）（1）活动中，小雪同学为班级黑板报写了一段文字，请你帮她）活动中，小雪同学为班级黑板报写了一段文字，请你帮她修改。修改。【A】中华民族制造了丰富多彩的民间文学艺术，言语和歇后语中华民族制造了丰富多彩的民间文学艺术，言语和歇后语是其中的两朵奇葩。是其中的两朵奇葩。【B】谚语能增强语言的表达效果和分量，谚语能增强语言的表达效果和
10、分量，形象、生动形象、生动；歇后语幽默、风趣，能增强语言的感染力。它们；歇后语幽默、风趣，能增强语言的感染力。它们是民间语言的精华，是人们喜闻乐用的语言形式。是民间语言的精华，是人们喜闻乐用的语言形式。【A】处划线句中有用词不当的语病，应将处划线句中有用词不当的语病，应将“”改为改为“”。【B】处划线句与下句语序不一致，应调整处划线句与下句语序不一致，应调整为为 。第二板块：答题情况分析（积累运用“综合运用综合运用”）23（2）小军同学做事拖拉，请你引用下面的谚语写几句话，劝说他改正缺点。事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，没完没了。（3）班级采风小组到王岭村搜集歇后语。请你根据下面的示意图写一段话
11、，告诉同学们怎样从学校前往目的地。（50字以内）242 试 题 点 评 今年此题由今年此题由2015年考察短诗变回传统综合实践年考察短诗变回传统综合实践活动考察，考查点为活动考察，考查点为病句修改、调整语序、语言表达病句修改、调整语序、语言表达（图文转换图文转换）、口语交际、简答、口语交际、简答等，突出了语文的等，突出了语文的综合性、实践性。综合性、实践性。语言表达要求学生结合谚语，又对学生灵活运用能力语言表达要求学生结合谚语，又对学生灵活运用能力提出要求。提出要求。充分体现了近年我省考题引导学生充分体现了近年我省考题引导学生关注生关注生活、关注社会、品味人生活、关注社会、品味人生的一个着力点
12、。的一个着力点。第二板块：答题情况分析（积累运用“综合运用综合运用”）25暴露的主要问题在于：A.审题不清，部分同学将路程起点与终点正好弄反，或不看清题中所指终点，导致路线出错，造成无谓失分；B.方向弄错或不明确，如，明明应该是：“出校门向东”，部分考生却描述为：“出校门一直往前走”或是往其他方向，造成失分；C.错别字：关键地名写错。第二板块：答题情况分析（积累运用“综合运用综合运用”）26 现代文阅读 考查的核心阅读素养。理解能力、思维能力、表达能力、鉴赏能力、审美能力。绝不仅仅是一种答题技巧！【“李斯”、“表婶”见面！】27概 述 对于阅读部分，安徽省中考题目围绕语文课程标准强调的“词句理
13、解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面，考查学生对阅读材料的整体感受和综合理解能力及获取信息能力。阅读材料延续了以往的文体规律，散文阅读从概括文章内容、准确用词、理解文意、赏析语句及深入领会文章主旨几个角度命题。说明文阅读考查了文章结构、说明对象及特点、说明方法、语言表达、文章内容理解等阅读能力，只要学生能细心阅读文本，不难找到答案。文言文阅读仍是采用单篇阅读的形式考课内的重点篇目。282.“阅读阅读”板块板块20102015安徽中考阅读部分文体分布安徽中考阅读部分文体分布 文体文体年份年份记叙文（散文、小记叙文（散文、小说）说）说明文说明文议论文议论文文言文文言文题量题量分值分值
14、题量题量分值分值题量题量分值分值题量题量分值分值201520155 522225 518185 51515201420145 522224 418184 41515201320135 523235 517174 41515201220124 422225 518184 41515201120116 625254 415154 41515201020105 523235 517174 41515200920095 522225 518184 4151529 (二）槐花（二）槐花（22分）分）10.10.文章第三段至第十五段写了两件事，请用简洁的语言分别文章第三段至第十五段写了两件事，请用简洁的语
15、言分别加以概括。（加以概括。（6 6分）分）11.11.下面的句子是文章原句，请选择它在文中的正确位置下面的句子是文章原句，请选择它在文中的正确位置（）（）（3 3分）分）我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西。我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西。A A、【A A】处处 B B、【B B】处处 C C、【C C】处处 D D、【D D】处处 12.12.第十六段划线句中第十六段划线句中“这种习惯指文中的哪一句话这种习惯指文中的哪一句话”？（？（3 3分）分）13.13.请从描写方法的角度，赏析第三段中划线句子的表达效请从描写方法的角度，赏析第三段中划线句子的表达效果。（果。
16、（6 6分）分）他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。14.“14.“一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅”，作者认为怎样才能达到这种效果？（作者认为怎样才能达到这种效果？（4 4分）分）1 真 题 再 现 第二板块：答题情况分析30 （选自（选自季羡林散文集季羡林散文集，有删改），有删改）选文短小，文辞优美而又含蕴丰富。选文短小，文辞优美而又含蕴丰富。五道试题，紧扣文本，从小到大，由浅入深，五道试题，紧扣文本，从小到大，由浅入深，理清文章思路、把握主要内容，体味和推重要理清文章思
17、路、把握主要内容，体味和推重要词句在语言环境中的意义和作用，词句在语言环境中的意义和作用，结合语境品结合语境品味有表现力的词语的丰富意蕴，从描写方法的味有表现力的词语的丰富意蕴，从描写方法的角度角度品味文学作品中富有表现力的语言品味文学作品中富有表现力的语言，整体，整体把握文章大意，从中获取重要信息把握文章大意，从中获取重要信息几个角度命几个角度命题题。2 试 题 点 评 第二板块：答题情况分析31现代文阅读 处理好三点答题硬伤 1.脱离文本造成的答题硬伤。密码：整体感知不到位造成。2.概念不清、表达混乱造成的答题硬伤。密码：文本细读。它是语文教学的密码，也是中考答题的密码。3.忽视审题造成的
18、答题硬伤。密码:显性信息（关键词）+隐形信息（挖掘）32一些例子一些例子背影阿长与山海经心声33主要技巧主要技巧答题技巧答题技巧 1、先看标题的本义：（、先看标题的本义：（词语的含义，词语的含义，概括内容、点明对象）概括内容、点明对象）2、再思考深层含义：、再思考深层含义：（顺序问题？顺序问题？）（1）结构结构 （线索（线索 悬念）悬念）（2）主旨主旨 与主旨的关系（点明、揭与主旨的关系（点明、揭示）示）（3）人物人物 与人物的关系与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）态度、作者情感的触发点）（4）写法写法 修辞（比喻、拟人、双关修
19、辞（比喻、拟人、双关等）等）（5）表现手法表现手法 象征。象征。34主要技巧主要技巧标题常见作用标题常见作用 1.概括文章的主要内容。概括文章的主要内容。2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。3、作者感情的出发点。、作者感情的出发点。4、具有象征意义。、具有象征意义。5、语带双关。、语带双关。6、是全文的、是全文的“文眼文眼”（提示文章中心）。（提示文章中心）。7、吸引读者兴趣。、吸引读者兴趣。表明写作对象；关联主要情节；贯穿全文线索；透露情表明写作对象；关联主要情节；贯穿全文线索；透露情感主旨。此外还有作用：寓意含蓄，引人深思；制造悬感主旨
20、。此外还有作用：寓意含蓄，引人深思；制造悬念，激发读者的阅读兴趣念，激发读者的阅读兴趣35一些例子第二类示例：中考题型语句赏析阅读教学：1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的 2.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。“每一个语文教师都要成为一名合格的朗读者，与普通话无关。36一个问题一个问题中考：语句赏析的方向是什么？37步骤三：语言赏析的答题模式 语言赏析的答题，可以按以下模式进行：语言赏析的答题，可以按以下模式进行：（1）句子特点（选取用词、写法、修辞、表达方式）句子特点（选取用词、写法、修辞、表达方式中的一个方面）。中的一个方面）。（2）内容表达（结合文章内容和上下文说
21、出产生的）内容表达（结合文章内容和上下文说出产生的效果）。效果）。（3）所起作用（根据各类句子所起的作用来谈）。）所起作用（根据各类句子所起的作用来谈）。简称：手法简称：手法+内容内容+效果。效果。不过，在具体赏析时，一定要真正地分析句子，理不过，在具体赏析时，一定要真正地分析句子，理解句子的意义和作用，不可完全套用公式。答题还解句子的意义和作用，不可完全套用公式。答题还要注意语言的连贯，要表达出自己对句子的真切体要注意语言的连贯，要表达出自己对句子的真切体会。会。38案案 例例 分分 析析老钱的灯(鼓楼一模)案例一 所以还是盲目崇拜一点什么为好，一种主义，一个人，一盏灯当我面对书本“读欲”不
22、振时，当我独望窗外无所事事时，当我觉得白天之重和黑夜之轻都压得自己难以承受时，我就想：去看看老钱的灯吧，顺便吃个煎饼果子。站在那窗下，仿佛能听见那灯嗡嗡的喘息着，好像一盘时间的磁带在转动。有时真想喊一声：“嘿，老钱，悠着点儿！”21。品析第段划线句子的表达效果。（3分）39 病例病例：形象生动的表现了灯亮的长久。形象生动的表现了灯亮的长久。问题分析问题分析：答案空洞，没有：答案空洞，没有结合具体语境结合具体语境，没有，没有联联系文章的中心系文章的中心（体会老钱的性格（体会老钱的性格特点特点）。得）。得1 1分分 答案示范答案示范：用了拟人和比喻的修辞手法用了拟人和比喻的修辞手法，将灯的嗡，将灯
23、的嗡嗡声比做人的喘息，将灯的持续点亮比做时间的磁嗡声比做人的喘息，将灯的持续点亮比做时间的磁带在转动，突出了老钱的灯工作的时间很长带在转动，突出了老钱的灯工作的时间很长，也从，也从侧面生动形象地表现了老钱日复一日年复一年的治侧面生动形象地表现了老钱日复一日年复一年的治学过程。学过程。有角度结合了具体语句结合了中心40 三三 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐 15.解释下列加点词在文中的意思。（解释下列加点词在文中的意思。（5分）分）（1）百里奚举于市）百里奚举于市 举：举：_（2）必先苦其心志）必先苦其心志 其：其：_（3）曾益其所不能）曾益其所不能 曾：曾：_ （4）征于色发于声而后喻）
24、征于色发于声而后喻 喻：喻：_（5）出则无敌国外患者）出则无敌国外患者 出：出：_ 16.翻译下列句子。（翻译下列句子。（4分）分）（1）故天将降大任于是人也。）故天将降大任于是人也。（2）人恒过然后能改。）人恒过然后能改。17.孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？请用孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？请用自己的话概括。（自己的话概括。（4分）分）18.本文的中心论点：本文的中心论点：_（3分）分）1 真 题 再 现 第二板块：答题情况分析41 预测以核心价值观取向！我们认为以下几篇要用心准备：出师表、桃花源记、送东阳马生序、岳阳楼记、醉翁亭记、邹忌讽齐王纳谏、马说。
25、4218.以以“难忘那难忘那_的眼神的眼神”为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。提示与要求：提示与要求：（1）请你从）请你从“期盼期盼”、“慈爱慈爱”、“坚毅坚毅”、“失望失望”四个词语中选择一个，把题目补充完整。四个词语中选择一个，把题目补充完整。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。被扣分。（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。否则会影响你的成绩。（5）考虑到内
26、容的充实，文章不要少于）考虑到内容的充实，文章不要少于500500字字。1 真 题 再 现 第二板块：答题情况分析作文阅卷与总结43【2015】提示与要求：“（2）可以大胆选择你可以驾驭的文体进行写作。”2010年删去：可以大胆选择你可以驾驭的文体进行写作。用你喜爱的表达方式。（删去）44首先，从作文题目分析，体现了以下几个特点：1、平实。文章要求从“眼神”入手抒情达意，这是学生日常生活中司空见惯的，不足为奇的。仔细回想，都能在生活中找到写作的方向，亲人、朋友、老师、同学，甚至自己熟悉的小狗、小猫无论是人物还是动物，都能看到文章的影子。所提供的四个词语，稳健简约，给学生补充完整作文题提供了清晰
27、的方向。文章题目叙述清楚，要求明确，不存在理解上的歧义，真正是从初中生的现状考虑，让他们抒发“对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。2、有自由发挥的空间。“一个背影，感天动地；一个眼神，让人潸然泪下”，只要抓住“眼神”，无论人物、动物；无论今人、古人，皆能入题，撰写出美文。选材宽泛，涉及面广。453、表达灵活多样。初中阶段，常用的表达方式为“记叙”、“描写”、“抒情”、“议论”和“说明”。此篇文章是对以上表达方式的综合考察，在写作上，能够综合运用这些表达方式，善用记叙、善于描写、长于抒情的学生往往能写出好文。4、其次，从题目来看，有几个重点在审题时必须要把握和关注：第一、题目的关键是“难忘
28、眼神”，那么“什么样的眼神”让你难忘，学生需从自身生活体验出发，选准词语，或期盼、或坚毅、或失望、或慈爱，同时要能在行文中通过“眼神”的描写，揭示其内涵特点；第二、此题目看似没有主语，其实暗含着“我难忘”的旨意，这个眼神一定是打动“我”的，对“我的”成长具有重要意义与价值的。“那”这是个限定，表明眼神是具体的，不是抽象的；是在某种具体情形下体现出来的，不可泛泛而叙。第三、从文体来看，这是一篇典型的记叙文，或者可以写成抒情性散文，而不宜写成议论或说明文体。46作文存在主要问题如下：1.内容上 选材雷同，“类文”作文较多。2.表达上 大多数考生没有很好地扣住“眼神”这个关键词来细致叙写。3.其他
29、书写不规范，很多作文字迹潦草，涂改太多，笔迹太淡或太重，都影响了作文的得分。47年份年份题目题目命题类型命题类型题型特点题型特点补题形补题形式式2015难忘那_的眼神半命题作文裸题式：标题裸题式：标题+选词（选词（从“期盼”、“慈爱”、“坚毅”、“失望”四个词语中选择一个）+要求要求补中型2008我在中得到快乐半命题作文裸题式：标题裸题式：标题+要求要求补中型2009师生之间命题作文裸题式：标题裸题式：标题+要求要求2010不会变的是半命题作文导语式：提示语导语式：提示语+标题标题+要要求求补后型2011在我们这个年龄命题作文导语式：提示语导语式：提示语+标题标题+要要求求2012在其中半命题
30、作文裸题式：标题裸题式：标题+要求要求补前型2013那段的日子半命题作文裸题式：标题裸题式：标题+选词（从选词（从“温暖、孤单、自由、烦温暖、孤单、自由、烦心心”中任选一词）中任选一词）+要求要求补中型48提高作文分值的“五个一”一个富含文学味的开头。一个疏密有致的段落布局。一个富含生活味精细描写。一个富含哲思的结尾。一个清爽的文面。49品味：声音很小，都被潮湿的泥土吸走了。50作文秘诀作文秘诀（1）把世界看活）把世界看活（2）体会他人之心）体会他人之心（3）看啥都是乐）看啥都是乐（4）警惕神话与鬼话）警惕神话与鬼话（5）多做文字游戏）多做文字游戏51 我们不妨可以说，最杰出的我们不妨可以说，最杰出的人总是用痛苦去换取欢乐。一切人总是用痛苦去换取欢乐。一切痛苦可以毁灭人，然而经受苦难痛苦可以毁灭人，然而经受苦难的人也可能消灭痛苦。的人也可能消灭痛苦。贝多芬贝多芬52教研的教研的思考思考 成长是教师自己的事成长是教师自己的事“帮助你自己吧，上帝亦会帮助你帮助你自己吧，上帝亦会帮助你”，诚如第斯多惠在德国教师培养指南中引用的这句格言一样，成长是教师自己的事。53谢谢聆听！谢谢聆听！
