1、现代汉语基础语法一、短一、短 语语 词和词组合起来，构成短语词和词组合起来，构成短语(也称词组也称词组)。组合不限于两个词，有时是三个或多个词，如组合不限于两个词，有时是三个或多个词，如“中学语文中学语文”是两个词，是两个词，“中学语文教材中学语文教材”是是三个词，三个词，“中学语文教材教法中学语文教材教法”就是四个词。就是四个词。词和词可以按照不同的顺序组合成不同的短语，词和词可以按照不同的顺序组合成不同的短语，如如“学校管理学校管理”和和“管理学校管理学校”；也可以借助；也可以借助不同的虚词组合成不同的短语，如不同的虚词组合成不同的短语，如“父亲的母父亲的母亲亲”和和“父亲和母亲父亲和母亲
2、”。词和词组合成短语，主要有五种类型：词和词组合成短语，主要有五种类型：并列短语并列短语偏正短语偏正短语动宾短语动宾短语后补短语后补短语主谓短语主谓短语 介宾短语介宾短语“的的”字短语字短语 复指短语 连动短语 兼语短语兼语短语 特殊短语特殊短语1、并列短语、并列短语 由两个或两个以上的名词、动词或由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合关系，没有轻重主次之分，平等的联合关系，没有轻重主次之分，这种短语称为并列短语。这种短语称为并列短语。例如：例如：高楼大厦高楼大厦 老师和同学老师和同学2、偏正短语、偏正短语 偏正短语是由名词
3、、动词或形容词与偏正短语是由名词、动词或形容词与在它们前头起修饰作用的词组成的，名词、在它们前头起修饰作用的词组成的，名词、动词，形容词是中心语。定语、状语与中动词，形容词是中心语。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。心语的关系，是偏和正的关系。例如：例如：（我的）老师（我的）老师 （快速地）旋转（快速地）旋转3、动宾短语、动宾短语 有的动词单独使用就可以表达一个明有的动词单独使用就可以表达一个明确的意思；有的动词还要在后边带上一个确的意思；有的动词还要在后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，才能表受动词支配的词，组成一个短语，才能表达一个明确的意思，这种短语叫做动宾短达一个明确的意
4、思，这种短语叫做动宾短语语。其中受动词支配的词是宾语表示动其中受动词支配的词是宾语表示动作、行为的对象、结果、处所等。作、行为的对象、结果、处所等。例如：例如：吃晚饭吃晚饭 卖豆浆卖豆浆 夸奖我夸奖我 4、后补短语、后补短语 后补短语是由动词或形容词和在它后后补短语是由动词或形容词和在它后边起补充说明作用的词组成的。补语对动边起补充说明作用的词组成的。补语对动词或形容词表示的性质、状态起补充说明词或形容词表示的性质、状态起补充说明作用。作用。如果前边都是动词，但有些补语前要如果前边都是动词，但有些补语前要用结构助词用结构助词“得得”，有些补语不能用，有些补语不能用“得得”。例如：例如：盛盛 满
5、满 洗得洗得 干净干净 暗得暗得 很很 冻得冻得 麻木麻木 5、主谓短语、主谓短语 两个词之间是陈述和被陈述的关两个词之间是陈述和被陈述的关系，这种短语叫主谓短语。系，这种短语叫主谓短语。例如：例如：养分多养分多 举止稳重举止稳重 天气好天气好 6、介宾短语、介宾短语 有的介词还要在后边带上一个受介词有的介词还要在后边带上一个受介词支配的词，组成一个短语，才能表达一个支配的词，组成一个短语，才能表达一个明确的意思，这种短语叫做介宾短语。明确的意思，这种短语叫做介宾短语。例如：例如：用笔用笔 在街上在街上 为我们为我们 由于下雨由于下雨 自从开学以来自从开学以来 7“的的”字短语字短语“的的”字
6、短语：字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。基本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+的。如“吃的”“玩的”“好的”“美丽的”“划船的”“上树的”特点：“的”字短语在句中相当于一个名词。“的”字短语一般常做主语、宾语。8复指短语9连动短语 8复指短语，由两个所指意思基本一致的词构成的短语。如故乡四川、伟大领袖毛泽东、酒仙李白、智多星吴用、小明他们、天王刘德华等。9连动短语，由动词或动词短语连用而成的短语。如踢球去、领书去、画蛇添足、守株待兔、买菜回来、打靶归来等。10兼语短语,11特殊短语 10兼语短语，由一个动宾短语和一个主谓短语套合构成的短语。如叫你不要讲话、让他把话说完、引狼入
7、室、请君入瓮、引人入胜、使羊将狼、放虎归山等。11特殊短语：（1.“所”字短语。如所讲的、所见、所想、所不愿看到的等；（2.“的”字短语。如我们的、看见的、婆婆妈妈的、匪夷所思的等；二、句二、句 子子（一）句子（一）句子 句子是由词或短语构成的，是具有一句子是由词或短语构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。位。根据用途和语气，句子可分为：根据用途和语气，句子可分为：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。（二）句子成分（二）句子成分 构成句子的词或短语问有一定的语法关系，构成句子的词或短语问有一定的语法关系，根据不同
8、的语法关系可分成：根据不同的语法关系可分成：主语主语 以以 标示标示 谓语谓语 以以 标示标示 宾语宾语 以以 标示标示 定语定语 以以 标示标示 状语状语 以以 标示标示 补语补语 以以 标示标示 等几种成分。等几种成分。此外还有独立成分（以此外还有独立成分（以“”标示）。标示）。句子的基本成分是主语、谓语、宾语。句子的基本成分是主语、谓语、宾语。（）主主 语语 主语是谓语陈述的对象，指明说的是主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人什么人”或或“什么事物什么事物”。常做主语的有：名词、代词、数量短常做主语的有：名词、代词、数量短语、联合短语、语、联合短语、“的的”字结构、动宾短语、字结构、
9、动宾短语、主谓短语、偏正短语，动词、形容词也可主谓短语、偏正短语，动词、形容词也可做主语。做主语。例如：例如：中国人民志气高。中国人民志气高。去美国的就是他。去美国的就是他。谓谓 语语 谓语是陈述主语的，说明主语谓语是陈述主语的，说明主语“是什是什么么”或或“怎么样怎么样”。常做谓语的有：动词、形容词及由它常做谓语的有：动词、形容词及由它们组成的联合短语、名词短语、数量短语、们组成的联合短语、名词短语、数量短语、主谓短语。主谓短语。例如：例如：树叶黄了。树叶黄了。明天星期天。明天星期天。什么书他都看。什么书他都看。宾宾 语语 宾语在动词后面，表示动作、行为所宾语在动词后面，表示动作、行为所涉及
10、的人或事物，回答涉及的人或事物，回答“谁谁”或或“什么什么”一类的问题一类的问题。能做主语的词、短语，一般都能做宾能做主语的词、短语，一般都能做宾语。最常见的是名词或名词性短语。语。最常见的是名词或名词性短语。例如：例如：什么叫做信息？什么叫做信息？门口围着一群看热闹的。门口围着一群看热闹的。定定 语语 定语是名词前面的连带成分，用来修定语是名词前面的连带成分，用来修饰、限制名词，表示人或事物的性状、数饰、限制名词，表示人或事物的性状、数量、所属等。量、所属等。除副词外，实词和短语一般都可以做除副词外，实词和短语一般都可以做定语。定语。例如：例如：中中 国国 的的 历历 史史 有有 自自 己己
11、 的的 特特 点。点。（）（）状状 语语 状语是动词或形容词前面的连带成分，用状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。方式、时间、处所或程度等。副词、形容词经常做状语。表示时间、处所副词、形容词经常做状语。表示时间、处所的名词经常做状语，紧连在中心词的前边，但的名词经常做状语，紧连在中心词的前边，但表示时间、处所、目的的名词或介词结构做状表示时间、处所、目的的名词或介词结构做状语时，可以放在主语的前面。语时，可以放在主语的前面。例如：例如：他他 已已 经经 走走 了。了。咱咱 们们 北北
12、京京 见。见。科科 学学 终终 于于 以以 伟伟 大大 的的 力力 量量 战战 胜胜 了了 神神 权。权。在在 这这 里，少里，少 先先 队队 员员 种种 下下 一一 棵棵 树。树。补补 语语 补语是动词或形容词后面的连带成分，补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。状等。能做补语的有：能做补语的有：动词、形容词、数量词、介词结构和动词、形容词、数量词、介词结构和有动词、形容词组成的短语。有动词、形容词组成的短语。例如：例如：他他 坐坐 在在 桌桌 子
13、子 旁。旁。甜甜 得得 好好 像像 蜜蜜 一一 样样 句子成分划分口诀（一）主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。定语必在主宾前，谓前为状谓后补。（二）看全句、抓中心，缩句先找主谓宾。主干原句有歧义，恰当带上状补定。谓语前有状形容，定语修饰主和宾。“的”“地”“得”要分清，定状补、它标明。划分句子的口诀：（1）句子成分要划对，（2）纵观全局找主谓。（3）主前定状谓后补，（4）谓前只有状地位。（5）“的”定“地”状“得”后补，（6）宾语只受谓支配。划分句子成分练习划分句子成分练习1我从此就看见许多陌生的先生。我从此就看见许多陌生的先生。2藤野先生总是挟着一叠大大小小的书
14、。藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。3干事在黑板上写广告。干事在黑板上写广告。4这位客人直勾勾地打量着主人的脸。这位客人直勾勾地打量着主人的脸。5那人身上透出一股杀气。那人身上透出一股杀气。6一个陌生人把他紧紧地抱在怀中。一个陌生人把他紧紧地抱在怀中。7我默默地站在走廊上。我默默地站在走廊上。8科学技术是人类本性精神的最高成就。科学技术是人类本性精神的最高成就。9这是一种别开生面的场面。这是一种别开生面的场面。10在场的老年人格外兴奋、活跃。在场的老年人格外兴奋、活跃。11白色的丝线拧成细细的绳子。白色的丝线拧成细细的绳子。12这些节日包含着丰富的民俗习惯。这些节日包含着丰富的民俗习惯。13我
15、们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸟叫。我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸟叫。14派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围。派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围。15一位手里拿着照相机的记者一声不响地解掉了一位手里拿着照相机的记者一声不响地解掉了系在自己腰里的那条结实的粗绳子。系在自己腰里的那条结实的粗绳子。16许多原子能发电场源源不断地运来许多铅做的大箱许多原子能发电场源源不断地运来许多铅做的大箱子。子。17他非常诚恳地征求大家的意见。他非常诚恳地征求大家的意见。18 秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。19.张思德同志永远是我们学习的榜样。张思德同志永远是我们学习的
16、榜样。20.汽车在望不到边际的高原上奔驰。汽车在望不到边际的高原上奔驰。21.在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。22.豆大的汗珠不停地从脸上直往下落。豆大的汗珠不停地从脸上直往下落。利用语法结构分析处理病句问题 碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。例如：（1）南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据”，可以看出，这个句子的结构是
17、完整的，句子成分的搭配是合理的 （2）今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。第二句的主干则是“青年担负建成强国”，很显然，句子的结构是不完整的，谓语中心语“担负”和“建成强国”不搭配，“担负”后边一般要有“任务”“使命”“责任”等词语作宾语或宾语中心语。这个句子缺少这类词语，因此使人觉得话没有说完病句中的搭配不当主谓搭配不当：江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。（人民日报1993年6月 11日）蚂蚁治疗类风湿专科门诊开诊不久小小蚂蚁的神效开始走向世界。（生活与健康报1991年1月29日）冬季天寒，乘客迅猛增大。（北京交通安全1990年 10月
18、15日）分析:上面三个病句都犯了主谓搭配不当的毛病。此类病句可用缩句去来检测。如病句一紧缩后的句子主干为：母牛被流传。这明显不对，被广为流传的应是母牛的故事。病句二也可缩减为：神效走向世界。“神效”只能震动或传遍世界，用“走向”来搭配不妥。病句三的错吴更加明显，“乘客”不能增大，增大的是乘客的数量，所以在“乘客”后加上“流量”二字即可。动宾搭配不当动词与它所带的宾语之间的关系表现为施动者与受动者之间的种种复杂关系。通常的动宾搭配不当有以下几种情况：（l）一动词带一宾语：广东湛江市举行首届教育艺术节。（戏剧电影报1995年2月）据广州中心气象台资料显示：广州市创1984年以来广州春节的最高气温。
19、（新民晚报1999年2月18日）前一句应把“举行”改为“举办”，后一句中“创”与“气温”明显不搭配。现代汉语词典中中“创”解释为：开始（做）；（初次）做。对象必须跟“做”联系上，气温是客观的，不能“做”，改为“创1984年以来广州春行的气温最高记录”，句子就通顺了。（2）一动词带多个宾语：在娘娘庙前感受了旺盛的香火和虔诚的气氛。（北京青年报1990年2月20日）他们之所以激动，是因为他们终于看到了他们经历过的、听说过的、想象过的感受和状态。（文汇报1995年3月17日）这两句中作宾语的名词短语只有一个可以和该动词搭配。病句一中“感受气氛”是正确的，但绝不能“感受香火”，应改为：在娘娘庙前目睹了
20、旺盛的香火，感受了虔诚的气氛。后一个病句依此类推可改为：他们之所以激动，是因为他们终于感受到了他们经历过的、听说过的、想象过的心情，看到了他们经历过的、听说过的、想象过的状态。定中搭配不当这里大有藏龙卧虎的人才啊！（青年报1991年2月1日）定语“藏龙卧虎”与中心语“人才”搭配不当。“龙”、“虎嘟比喻人才，再去修饰“人才”便重复了；且“藏”、“卧”含“有”之意，与谓语重复。整句可改为：这里真是藏龙卧虎之地啊！状中搭配不当 人们众口一辞地认为（北京广播电视报1990年3月6日）“众口一辞”与“认为”搭配不当。“众口一辞”显然是形容人们说话，这里却用来修饰“认为“这一表示心理活动的动词，不妥。很简
21、单，将全句改为：人们众口一辞地说成分残缺成分残缺有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺等。1主语残缺【例】老陈严肃而诚恳地说：“说实话，那些越是年轻的时候有一腔热血，到岁数大了，就越是不愿承认自己老了”。（2005湖北卷5B）析缺主语，应在“一腔热血”加“的人”。【例】蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精制的小刀，既可以用来宰杀、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。（2005广东卷4D）析“既可以用来”主语应该是“小刀”。可将“随身携带精制的小刀”改为“随身携带的精制小刀”。更多的是由于使用介词不当而导致主语残缺。【例】在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情节的
22、负面作用倒是不少。（2005浙江卷5B）析介词结构“在中”使句子缺主语，应把“在这部作品中”改为“这部作品”。【例】观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。（2004青海卷）析介词“对”的使用使句子没有了主语，删掉“对”，“我们”就是主语。2谓语残缺【例】他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。析在“参与”前加上“承担”。【例】一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。析在“突然”之后加上“发现”或“看见”，作谓语。3宾语残缺【例】依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。（2004全国卷）析缺宾语中心语。应在“4万元”后加“的处罚”，与“给予”搭配。另外，“停止参加今年余下所有甲级队比赛资格”还有毛病。有的句子，谓语是并列短语，其中某一词语缺少宾语，如：【例】法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的不满。（2005全国卷4D）析“羞辱”缺少宾语，应改为“羞辱厂家或宣泄自己的不满
