1、游戏：“大风吹”游戏规则：教师依次说出不同游戏规则：教师依次说出不同“吹什么吹什么”的内容，请与的内容，请与“大风大风”内容相符的同学站起来。内容相符的同学站起来。例如：师说例如：师说“吹短头发的人吹短头发的人”，符合条件的就要站起来。符合条件的就要站起来。游戏：“大风吹”大风吹大风吹“长头发的人长头发的人”大风吹大风吹“喜欢阅读的人喜欢阅读的人”大风吹大风吹“喜欢唱歌的人喜欢唱歌的人”大风吹大风吹“喜欢小动物的人喜欢小动物的人”问一问加德纳的“多元智能”理论 擅长与人交流、叙擅长与人交流、叙述、教导、讨论、归述、教导、讨论、归档等技能。档等技能。语言智能语言智能数学逻辑数学逻辑智能智能 擅长
2、理财、预算、擅长理财、预算、推理、计算、统计、推理、计算、统计、分析等技能。分析等技能。视觉空间视觉空间智能智能 擅长画图、想象、擅长画图、想象、设计、着色、摄影、设计、着色、摄影、装饰等技能。装饰等技能。身体运动身体运动智能智能 擅长平衡、抬举、擅长平衡、抬举、跑步、修理、安装、跑步、修理、安装、表演等技能。表演等技能。加德纳的“多元智能”理论音乐智能音乐智能擅长唱歌、擅长唱歌、弹奏乐器、作曲、音乐弹奏乐器、作曲、音乐赏析等技能赏析等技能人际交往人际交往智能智能擅长擅长服务、接待、沟通、服务、接待、沟通、说服等技能说服等技能加德纳的“多元智能”理论擅长决策、单独工作、擅长决策、单独工作、自我
3、提升、设定目标、自我提升、设定目标、规划等技能。规划等技能。自我认知自我认知智能智能擅长辨别动植物、擅长辨别动植物、种苗培育等技能。种苗培育等技能。自然认知自然认知智能智能互动交流：“智能智能”配对配配对配互动交流：同伴眼中的同伴眼中的“我我”我的优点有我的优点有 我在我在 有优势，有优势，我是我是 的。的。我一直想从事的职业是我一直想从事的职业是善交谈，乐沟通。善交谈，乐沟通。语言智能语言智能人际交往人际交往乐观开朗乐观开朗教师教师“自我认知卡自我认知卡”写一写：请完成你的请完成你的“自我认知卡自我认知卡”贴一贴：“自我认知卡自我认知卡”说一说：本节课的收获本节课的收获评价表：班级 姓名 评价内容评价标准自评组评师评学习态度我能积极主动参加课程实践活动。积极地相互支持、配合，并能帮助他人。我能参加课程实践活动。与同伴相互支持、配合。我能在老师或同学的帮助下完成各课程任务。能在小组成员的帮助下进行合作。学习体验我能够完全进入课堂情境，并能很好地完成学习体验。我能够进入课堂情境，较好地完成学习体验。我能在老师或同学的帮助下完成大部分的学习体验。目标达成我能重新认识自我，接纳自我，成为最好的自己！我基本能重新认识自我，接纳自我，成为最好的自己！在老师和同学的帮助下，我基本能重新认识自我，接纳自我，成为最好的自己！。做最好的自己
