1、1考纲解读考纲解读 考试大纲语文学科考试大纲语文学科“考试内容考试内容”部分有关部分有关“古代诗文阅读分析综合古代诗文阅读分析综合”具体包括三点：具体包括三点：(1)筛选文中的信息；筛选文中的信息；(2)归纳内容要点，概括中心归纳内容要点，概括中心意思；（意思；（3）分析概括作者在文中的观点态度。）分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为能力层级为C级。级。精选课件考点目标考点目标1 1培养分析综合的能力。培养分析综合的能力。2 2能阅读浅易的文言文。能阅读浅易的文言文。复习重点难点复习重点难点1 1分析综合能力。分析综合能力。2 2基本的阅读和解题技巧。基本的阅读和解题技巧。345 1 1从
2、体裁上说，选文多为人物传记，篇幅短小，语从体裁上说，选文多为人物传记，篇幅短小，语言精练简洁。选文主要出自言精练简洁。选文主要出自二十四史二十四史。2 2从内容上说，传记节选的材料内容主要集中从内容上说，传记节选的材料内容主要集中在南北在南北朝、唐、宋、明朝、唐、宋、明的这段时间。选文的主人公大多为有的这段时间。选文的主人公大多为有声名的文臣武将，人物皆为声名的文臣武将，人物皆为正面形象正面形象，选文主要围绕，选文主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。选文该人物展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。选文一般突出人物一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能敬业奉公的品行和卓异的才能。3
3、3、文章结构一般可以概括为：人文章结构一般可以概括为：人简历简历性格特性格特点点事件事件事件事件事件事件事件事件补叙（传主的的其他方面、身后事等）补叙（传主的的其他方面、身后事等）小小 结结精选课件 人物传记一般分为三个部分：人物传记一般分为三个部分：(一一)、简介人物的基本情况。简介人物的基本情况。主要包括：主要包括：1 1姓名、字号；姓名、字号；2.2.籍贯；籍贯；3.3.家庭背景家庭背景，包括家庭经济状况，及祖父、父亲等的学识、，包括家庭经济状况，及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况；为人、性格、仕途和是否健在等情况；4.4.学识；学识；5.5.性情；性情；6.6.举荐
4、或科举功名情况；举荐或科举功名情况；7.7.最初任职情况等。最初任职情况等。这部分内容多在开头。如果写到事件，这部分内容多在开头。如果写到事件，多与家庭、学识、性情有关。多与家庭、学识、性情有关。精选课件 (二二)、人物的主要事迹。人物的主要事迹。是文章的主体部分，阅读时是文章的主体部分，阅读时 可以按事情分层，每件事情主要注意以下内容：可以按事情分层，每件事情主要注意以下内容：1 1时间时间，注意年号及相关的具体年代，古代纪年主要，注意年号及相关的具体年代，古代纪年主要用的是用的是年号纪年法年号纪年法和和干支纪年法干支纪年法。年号纪年的标志是：。年号纪年的标志是：年号年号+初，如：乾元初；初
5、，如：乾元初；年号年号+具体年代，如：泰始九年；具体年代，如：泰始九年；年号年号+中，如：天监中；中，如：天监中；年号年号+末，如：建安末。干支纪年要注意天干地支那末，如：建安末。干支纪年要注意天干地支那些词儿。些词儿。2.2.地点地点，要特别注意，要特别注意人物的官籍人物的官籍，即他在那里做官，除，即他在那里做官，除一些地点明确介绍出来外，要注意一些地点明确介绍出来外，要注意“知、守、除、迁、贬、知、守、除、迁、贬、改改”等词语后面所带的地点，等词语后面所带的地点，如：知江夏，就是做江夏知如：知江夏，就是做江夏知府；除襄阳，即为担任襄阳太守。府；除襄阳，即为担任襄阳太守。精选课件 3.3.官
6、职官职，主要注意担任什么官职，拥有什么爵主要注意担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么具体权力，具体管理哪方面的工作。位，握有什么具体权力，具体管理哪方面的工作。如：右拾遗，是谏官，那就要注意他在向皇帝进谏如：右拾遗，是谏官，那就要注意他在向皇帝进谏方面的事，因为事情与职权密切相关，担任什么职方面的事，因为事情与职权密切相关，担任什么职务，就会做什么事情，也就是今天所说的务，就会做什么事情，也就是今天所说的“卖什么，卖什么，吆喝什么吆喝什么”。这。这“时、地、职时、地、职”是事情分层的是事情分层的“三三标志标志”，一般来说，一般来说，“时、地、职时、地、职”有一点发生变有一点发生变化，事情就会随
7、之发生变化，因为化，事情就会随之发生变化，因为“时、地、职时、地、职”不同，人物做的事一般也会不同，据此，可以把事不同，人物做的事一般也会不同，据此，可以把事情分开层次。情分开层次。精选课件预备知识：预备知识：官位变迁及官吏行为词：官位变迁及官吏行为词：1.1.表被任以官职的：表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2.2.表官职变化的：表官职变化的：1 1）表任命的：授、拜、除、封）表任命的：授、拜、除、封;2 2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁）表提升的：擢、拔、陟、升、迁3 3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出
8、官）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;4 4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、黜）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、黜5 5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;6 6）表恢复的：复、还）表恢复的：复、还7 7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假，署（代理）；）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假，署（代理）；8 8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里 9 9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷1010）知）知(典、主典、主)：视事：视事 用事用事 下车（伊始）
9、下车（伊始）洗沐洗沐 乞骸骨乞骸骨 致仕致仕精选课件4.4.人物人物，特别注意人物之间的关系。，特别注意人物之间的关系。在人物传记中，因为人物多是朝廷官员，所以，他在人物传记中，因为人物多是朝廷官员，所以，他们涉及的关系主要有：们涉及的关系主要有：与皇帝及上级之间的关系；与皇帝及上级之间的关系；与事件涉及到的人物之间的关系；与下属之间与事件涉及到的人物之间的关系；与下属之间的关系；与黎民百姓之间的关系；的关系；与黎民百姓之间的关系；另外，如果是另外，如果是一般人物，就会涉及到与他（她）直接相处之人及一般人物，就会涉及到与他（她）直接相处之人及间接影响之人的关系，很多与家庭背景有关系，比间接影响
10、之人的关系，很多与家庭背景有关系，比如受祖父、父亲影响等。如受祖父、父亲影响等。5.5.事件事件，特别注意是什么事件，事件发生的原因、经，特别注意是什么事件，事件发生的原因、经过、结果，以及人物处理事件的方式、方法、态度、过、结果，以及人物处理事件的方式、方法、态度、观点，处理后的反映与效果，得到的评价等。观点，处理后的反映与效果，得到的评价等。精选课件 (三三)、人物的性格、作风人物的性格、作风。一般分性格、工作作风和生活。一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况，多在文章结尾，有时也穿插在全文中。主作风等三种情况，多在文章结尾，有时也穿插在全文中。主要注意以下内容：要注意以下内容：1.1.
11、作者的直接评价作者的直接评价。如：史迁曰：。如：史迁曰：；2.2.注意对其工作作风和生活作风所作的注意对其工作作风和生活作风所作的简评性语言简评性语言。如：。如：孝甚，清慎亮直等；孝甚，清慎亮直等；3.3.从辞色的褒贬看作者的感情倾向从辞色的褒贬看作者的感情倾向。值得注意的是，有时。值得注意的是，有时候，作者也会按照人物性格、作风去组织人物事迹，以此来候，作者也会按照人物性格、作风去组织人物事迹，以此来表现任务的性格特点和道德品质。这就要求阅读时把人物的表现任务的性格特点和道德品质。这就要求阅读时把人物的性格、作风与人物事迹联系起来，读明白某一事迹要表现人性格、作风与人物事迹联系起来，读明白某
12、一事迹要表现人物哪方面的性格、作风。物哪方面的性格、作风。精选课件预备知识：其它出现频率较高的词语预备知识：其它出现频率较高的词语（1 1）人称代词：）人称代词：第一人称（余第一人称（余 吾吾 予）；予）；第二人称（尔第二人称（尔 而而 女女 汝汝 乃乃 若）；若）；第三人称（之第三人称（之 其其 彼彼 渠渠 厥）厥）（2 2）疑问代词：谁）疑问代词：谁 孰孰 何何 曷曷 胡胡 焉焉 安安 奚奚 恶恶（3 3）谦敬词语：请）谦敬词语：请 谨谨 窃窃 忝忝 辱辱 敢敢 幸幸（4 4）修辞词句：更衣）修辞词句：更衣 山陵崩山陵崩 社稷社稷 中道崩殂中道崩殂 （5 5）兼）兼 词：词：诸诸 焉焉 盍
13、盍精选课件预备知识：近年常涉及的基本篇目预备知识：近年常涉及的基本篇目1 1赤壁赋赤壁赋 2 2廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传3 3石钟山记石钟山记 4 4游褒禅山记游褒禅山记5 5师说师说 6 6烛之武退秦师烛之武退秦师7 7六国论六国论 8 8过秦论过秦论9 9鸿门宴鸿门宴 10 10陈情表陈情表 文中常见实词和虚词文中常见实词和虚词精选课件读文的基本技巧：读文的基本技巧：知人、明事、辨理知人、明事、辨理（1 1）知人。知人，就是要掌握文中所写之人。）知人。知人，就是要掌握文中所写之人。文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间
14、的关系如何，作者对他们的评价是什么，对这些都要搞清楚。间的关系如何，作者对他们的评价是什么，对这些都要搞清楚。精选课件（2）明事。事件是史传文的主体。）明事。事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。弄清这些问题，就是把握住了文章的主要事件之间是什么关系。弄清这些问题，就是把握住了文章的主要内容。内容。（3）辨理。辨理，就是要分析作
15、者借助所叙之事，对人物作）辨理。辨理，就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。出怎样的评价，说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓观点态度。所谓“理理”有的是作者明说的，即作者通过议论表现有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度；有的借人物之口表达作者的看法，更多的却是自己的观点态度；有的借人物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的，这就需要在叙事之中透露的，这就需要“辨理辨理”。精选课件倒吃甘蔗倒吃甘蔗 层层划读层层划读所谓所谓“倒读法倒读法”，就是借助于，就是借助于题面题面来阅读，以帮助理解阅读来阅读，
16、以帮助理解阅读材料的内容。这是一种辅助方法。当我们做文言文试题的时候，材料的内容。这是一种辅助方法。当我们做文言文试题的时候，可以先阅读可以先阅读信息筛选题和文意分析概括题信息筛选题和文意分析概括题这两个题目，利用其这两个题目，利用其中的信息来帮助我们读懂文章。中的信息来帮助我们读懂文章。（1）筛选信息的试题。）筛选信息的试题。筛选信息的试题，在题干中都规定筛选信息的试题，在题干中都规定了筛选信息所围绕的了筛选信息所围绕的中心中心。这。这“中心中心”往往是阅读材料内容的往往是阅读材料内容的中心，或人物性格的主要特征。中心，或人物性格的主要特征。抓住题干所规定的这些筛选信抓住题干所规定的这些筛选
17、信息的息的“中心中心”，再去读文章，再去读文章，就能帮助我们准确理解文章的主，就能帮助我们准确理解文章的主要内容。要内容。精选课件（2）分析和概括文章的试题。）分析和概括文章的试题。这类试题四个选项这类试题四个选项的排列顺序与阅读材料的行文顺序一般是一致的。更的排列顺序与阅读材料的行文顺序一般是一致的。更重要的是这样的题目一般要求选出重要的是这样的题目一般要求选出“不正确的一项不正确的一项”，而这而这“不正确的一项不正确的一项”并非全错，而是并非全错，而是大部分正确，大部分正确，只是个别小地方与原文不一致只是个别小地方与原文不一致，因此，因此这四个选项可以这四个选项可以成为再读文章时的成为再读
18、文章时的“导引导引”，可以帮助我们进一步理，可以帮助我们进一步理解文章各部分之间的关系，从而加深对文意的理解。解文章各部分之间的关系，从而加深对文意的理解。这就是我们所说的这就是我们所说的“倒读法倒读法”的运用。的运用。精选课件 投石探波投石探波 细节比照细节比照题文对应，由文及题题文对应，由文及题从选文的整体出发来研读与题干相关的局部，以从选文的整体出发来研读与题干相关的局部，以形成答案。具体地说，就是形成答案。具体地说，就是把选项的有关要求与把选项的有关要求与原文相关部分作具体对照，以确定答案的正误原文相关部分作具体对照，以确定答案的正误。精选课件陷阱设置陷阱设置1 1无中生有无中生有 2
19、 2对象错位对象错位3 3颠倒顺序颠倒顺序 4 4曲解词义曲解词义5 5事件杂糅事件杂糅 6 6言过其实言过其实7 7强加联系强加联系 8 8以偏概全以偏概全(或以全概偏）或以全概偏）精选课件 三次审读三次审读 完成解题完成解题一、初读文章、明确梗概。一、初读文章、明确梗概。1、弄清其人其事：勾画出文中出现的地名、人名、官名，、弄清其人其事：勾画出文中出现的地名、人名、官名，弄清楚人物之间的关系，概括了解其人其事。弄清楚人物之间的关系，概括了解其人其事。2、疏通语句：添加出文段中部分句子省略的主语或宾语。、疏通语句：添加出文段中部分句子省略的主语或宾语。二、借助题目、推断文意。二、借助题目、推
20、断文意。方法：利用好文言的命题自身的题干，或正或错都是提示，方法：利用好文言的命题自身的题干，或正或错都是提示，有助于你对文意的推断。有助于你对文意的推断。三、再读文章、完成答题。三、再读文章、完成答题。1、语言题：依照全文意思，确定字词的文中意，结合句型、语言题：依照全文意思，确定字词的文中意，结合句型规律做好句子的翻译；规律做好句子的翻译；2、信息题：多为人物性格概括题，或主要事件概括题。、信息题：多为人物性格概括题，或主要事件概括题。依照整体阅读的原则，找出相关语句的信息提示，根据题目依照整体阅读的原则，找出相关语句的信息提示，根据题目要求进行填空答题。要求进行填空答题。小小结结21感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
