1、小学阅读材料：文学鉴赏1、初步懂得欣赏作品形象；2、学会品味作品情节之妙处；3、提高文学鉴赏能力，积累文化内涵。1、欣赏作品形象；2、提高文学鉴赏能力，积累文化内涵。学会赏析作品语言。自在游心自在游心 普希金的故事 听完故事后请指出普希金语言的机智之处：什么是文学鉴赏？什么是文学鉴赏？文学鉴赏是人们阅读文学作品时特有的一种精神活动。文学鉴赏应着重于哪些方面的赏析？文学鉴赏应着重于哪些方面的赏析？1.作品中人物形象的欣赏；作品中人物形象的欣赏；2.作品内涵的欣赏；作品内涵的欣赏；3.作品艺术魅力的领悟。作品艺术魅力的领悟。第一节第一节什么是文学作品中的形象？什么是文学作品中的形象？文学作品中的形
2、象是指通过文学作品创造出来的生动具体的、能激发人们赏析情感的生活图景，通常指文学作品塑造的人物形象及其精神面貌和性格特征。什么是文学作品中的形象？文学作品中的形象是指通过文学作品创造出来的生动具体的、能激发人们赏析情感的生活图景，通常指文学作品塑造的人物形象及其精神面貌和性格特征。语言描写 外貌描写 动作描写 心理描写我们可以从哪些方面来赏析人物形象？(一)语言描写 语言描写是语言描写是对人物对人物对话和独白对话和独白的描写。必的描写。必须须符合人物的身份、地符合人物的身份、地位、经历，位、经历，反映人物的反映人物的思想感情，展示人物的思想感情，展示人物的性格，深刻的反映人物性格，深刻的反映人
3、物的内心世界。的内心世界。听故事，通过语言辨身份：“我看咱们别在家口罗嗦了，不如到那儿再见风转舵，我看咱们别在家口罗嗦了，不如到那儿再见风转舵，怎么顺手就怎么给他们划拉划拉得了。怎么顺手就怎么给他们划拉划拉得了。”“我们办事不能太偏，要针过去，线也过得去才我们办事不能太偏，要针过去，线也过得去才行。行。”“我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅碗瓢勺分不我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅碗瓢勺分不清。清。”“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。别太出格就行。”舵手舵手裁缝裁缝屠夫屠夫车把手车把手(二)外貌描写 人物外貌描写又称人物外貌描写又称为肖像
4、描写为肖像描写.它是通过对它是通过对人物的人物的容貌容貌,神情神情,衣饰衣饰,姿态姿态,音调音调等的描写来揭等的描写来揭示人物性格的一种方法示人物性格的一种方法.学习文段示例，回答问题：何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。此处塑造了何满子怎样的人物形象？此处塑造了何满子怎样的人物形象？活泼可爱而又调皮活泼可爱而又调皮(三)动作描写 动作描写是对人物行为、行动的描写。描写人物富有典型意义的动作，可以使人物形象更加鲜明生动，给读者留下深刻的印象。罗纳尔多在中场罗纳尔多在
5、中场挺挺身身收收腹，腹，接接住同伴传来的一记住同伴传来的一记高球，习惯地高球，习惯地用用小腿轻轻地一小腿轻轻地一颠颠，球魔术般地跳过对，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速方防守队员的头顶。他飞速插上插上，以灵活逼真的假动，以灵活逼真的假动作，作，带带球一连球一连绕绕过对方三名后卫的阻击，一直过对方三名后卫的阻击，一直冲冲入禁入禁区，巧妙区，巧妙避开避开已扑到跟前的守门员，已扑到跟前的守门员，侧侧身身起起脚，脚，“唰唰”的一声，球应声入网。的一声，球应声入网。看短文回答问题：通过对罗纳尔多一系列的动作描写塑造通过对罗纳尔多一系列的动作描写塑造了他怎样的人物形象？了他怎样的人物形象？机智灵活
6、、身手过人、球技娴熟机智灵活、身手过人、球技娴熟(四)心里描写 心理描写是指描写人物的内心活动，即人在“想什么”。要细心观察，细腻地描写出人物的内心，写出当时矛盾的心理活动，突出人物的性格，展现人物的精神世界。学习文段示例，回答问题：上课的铃声一响，我就开始惴惴不安：万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背得奖小节就好了，就怕老师抽到我不会背的，那我就惨了！此处心理描写塑造了我怎样的心理？此处心理描写塑造了我怎样的心理？惴惴不安惴惴不安 1、完成完成“广厦之基广厦之基”中的第一、二大题；中的第一、二大题；2、选做选做“文段采撷文段采撷”中所有有关人物形象的中所有
7、有关人物形象的题目。题目。第二节第二节学习文段示例，回答问题：众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”此文段展现了怎样的矛盾冲突？起到了怎样的此文段展现了怎样的矛盾冲突？起到了怎样的艺术效果？艺术效果？展现了归还火种的矛盾；产生扣人心弦的效果。展现了归还火种的矛盾；产生扣人心弦的效果。典型事件是指具有代表典型事件是指具有代表
8、性、耐人寻味的事例，最能性、耐人寻味的事例，最能代表个人特点、最能说明中代表个人特点、最能说明中心思想和最有说服力的事例。心思想和最有说服力的事例。学习文段示例，回答问题：唐朝皇帝接见了吐蕃的使臣，想试一试他的智慧。他派人牵来一百匹小马和一百匹母马，让使臣认出哪一匹小马是哪一匹母马生的。使臣一点儿也不着急。他先把小马和母马分开，分别拴在两个地方过夜。第二天早上，他把一匹母马放到小马群里，小马一见自己的妈妈来了。立刻就跑过去吃奶。这样一匹一匹地放母马，每匹小马很快地找到了自己的妈妈。此文段展现了怎样的典型事例？起到了怎样的此文段展现了怎样的典型事例？起到了怎样的艺术效果？艺术效果？展现了皇帝考验
9、使臣的典型事例；既使我们清晰展现了皇帝考验使臣的典型事例；既使我们清晰地看出了使臣的智慧，更感受到了精彩情节的趣地看出了使臣的智慧，更感受到了精彩情节的趣味。味。使人读文章时如同进入使人读文章时如同进入了美妙的童话世界，处处都了美妙的童话世界，处处都可能遇到新的惊喜，新的收可能遇到新的惊喜，新的收获。获。学习文段示例，回答问题：春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”孩子们的欢笑使花园增添了春意。孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋
10、谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。此文段展现了什么悬念，有何作用？此文段展现了什么悬念，有何作用？展现了展现了“春天到了，巨人的花园里为什么还是这春天到了，巨人的花园里为什么还是这么冷？么冷？”的悬念。这里的悬念让人心生疑惑。的悬念。这里的悬念让人心生疑惑。1、完成、完成“广厦之基广厦之基”中的第三大题；中的第三大题；2、选做、选做“文文段采撷段采撷”中所有有中所有有关故事情节的题目。关故事情节的题目。第三节第三节 文学作品的语言包文学作品的语言包括哪两个方面？括哪两个方面？鉴赏文学作品的语言鉴赏文学作品的语言就是具体评说这两方面的就是具体评说这两方面的语言在刻画人物、表达作语言在刻画人物、表
11、达作者思想情感方面的作用和者思想情感方面的作用和效果。效果。何谓鉴赏文学作品的语言？何谓鉴赏文学作品的语言？叙述人的语言叙述人的语言和人物的语言和人物的语言 什么叫叙述人的语言？什么叫叙述人的语言？叙述人的语言是指写作者在叙述人的语言是指写作者在塑造人物、叙述事件、描写环境、塑造人物、叙述事件、描写环境、评价生活时所使用的语言。评价生活时所使用的语言。叙述人在叙述时会用到哪些技巧？叙述人在叙述时会用到哪些技巧？叙述技巧：倒叙、叙述技巧：倒叙、插叙、补叙等；插叙、补叙等；描写技巧：景物描描写技巧：景物描写、细节描写等；写、细节描写等；抒情技巧：直接抒抒情技巧：直接抒情、间接抒情等。情、间接抒情等
12、。学习文段示例，回答问题：在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何锚链都达不到底。要想从海底一直达到水面，必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地连起来才成。海底的人就住在这下面。此文采用了哪种描写技巧？有何作用？此文采用了哪种描写技巧？有何作用？采用了景物描写，使读者沉醉到一种美丽浪采用了景物描写，使读者沉醉到一种美丽浪漫的意境中。漫的意境中。学习文段示例，回答问题：她一边唱一边越跳越疯，广场上许多人吓她一边唱一边越跳越疯，广场上许多人吓得连眼睛都闭上了。大火已经得连眼睛都闭上了。大火已经 冲出顶楼窗口，冲出顶楼窗口，在火光中大家可
13、以清楚地看到皮皮。她把双手在火光中大家可以清楚地看到皮皮。她把双手伸向夜空。当火星落在它头顶伸向夜空。当火星落在它头顶 上时，她大叫上时，她大叫道：道：“多可爱、多可爱、多可爱的火啊多可爱、多可爱、多可爱的火啊!”接着她一跳就跳到了绳子上。接着她一跳就跳到了绳子上。“呜呜”她叫着像闪电一样快就滑到了地她叫着像闪电一样快就滑到了地面。面。此文段通过对皮皮语言的描写，表现了她此文段通过对皮皮语言的描写，表现了她怎样的形象？怎样的形象？鬼灵精怪的顽皮女孩形象鬼灵精怪的顽皮女孩形象 选做选做“文段文段采撷采撷”中所有有中所有有关优美语言的题关优美语言的题目。目。任选任选“华章叠华章叠彩彩”中的一大题中的一大题
