1、统编版高中语文必修上册：理解性默写 练习题汇编短歌行（1）借用管子形解中的句子以高山大海比喻自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的名句是_ ，_ 。（2）化用史记中周公一饭三吐哺的典故表现作者求贤若渴心情的名句是_，_。（3）诗经中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在短歌行中借它来表达自己对人才的渴望，这两句是：_，_。（4）用设问与比喻的手法来抒发人生短暂的感叹的句子是：_ ，_ ？_ ， _ 。（5）引用诗经小雅鹿鸣里的诗句表明自己热情礼遇贤才的句子_ ，_。_，_。（6）曹操在短歌行中“_，_。_，_”四句，写明夜里一群寻巢乌鹊绕树环飞，以此比喻三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何从，曲折
2、地为贤才指明方向。（7）古人善于运用音乐和景物表达情感，短歌行中描写音乐场面的句子是“ _ ”；描写夜空景象的句子是“ _ ”。（8）中华文明的历史告诉我们，文明的发展需要包容，“_，_”，唯有包容才能百川汇海，唯有包容才能不断壮大。（9）曹操为成就大业，对天下贤才发出由衷的呼唤的四句诗是:_ ，_ 。_ ，_ 。（10）曹操在短歌行中通过想象与贤才亲密交往的场景，表达了希望与贤才真诚交往的强烈愿望的诗句是“ _ ， _。 _， _ ”。（11）曹操短歌行中“_，_”两句化用了诗经中写姑娘思念情人的诗句，以此来表达自己对人才的渴望。（12）曹操在短歌行中说一旦四方贤才光临，将奏瑟吹笙，宴请宾客
3、的诗句是“_，_”。（13）曹操在短歌行中通过想象与贤才亲密交往的场景，表达了希望与贤才真诚交往的强烈愿望的诗句是“_，_。_，_ ”。归园田居（其一）（1）从天性的角度揭示诗人回归田园的原因：“_，_。”（2）饱含诗人误入官场的无限悔恨之情：“_，_。”（3）写诗人归隐田园后开荒种地、过田园生活：“_，_。”（4）直接表现诗人脱离官场回归田园后的喜悦心情的诗句：“_，_。”（5）用远景镜头描绘出村庄的朦胧和安详的诗句：“_，_。”（6）归园田居（其一）中通过“_，_”两句，我们可以看出诗人所居洁净，生活十分闲适，有很多空闲时间。（7）归园田居（其一）中表达山村的静谧、描写乡村中常见的声音的句
4、子：“ _ ， _ 。”（8）描写自己居住屋舍周围的树木茂密、果实累累的诗句：“ _，_。”（9）陶渊明归园田居（其一）中“_ ，_ ”两句写鸡狗的叫声，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都运用了以声衬静的手法，衬托出一个和谐，安宁的意境。（10）归园田居（其一）中描写自己居住屋舍宽绰的诗句：“_，_。”（11）在都市里尝尽冷暖、历经喧嚣后，找一人相伴，回归田园，过恬淡安静的日子。此时，可以吟咏“_，_”来抒发回归自然的欣喜之情。（12）归园田居(其一)中“_，_”两句，写诗人的住处虽简朴，却树木葱茏，风光美好。（13）漫步在乡间小路上，花香阵阵，杨柳成荫。远处依稀散落着几户人家，炊
5、烟冉冉升起，偶尔传来几声 犬吠鸡鸣。面对此景，不禁想要吟咏陶渊明的诗句“_，_。_，_。_，_”。梦游天姥吟留别（1） 梦游天姥吟留别中最能表现作者性格（或主旨）的句子是： _，_。（2）古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的梦游天姥吟留别中：_，_。（3）表现诗人蔑视权贵的句子是：_，_。（4）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在梦游中描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“_ ”和“ _ ”令人叹为观止。（5）李白的梦游天姥吟留别中描写天姥山巍峨、挺拔的诗句是：_，_。_，_。（6）李白的梦游中描写仙人盛会异彩纷呈场面的句子是：_，_ 。 _ ， _ 。（7）李白的梦游天姥吟留别中由
6、现实转入梦境的过渡句是：_，_ 。（8）李白的梦游天姥吟留别中由梦境转入现实的过渡句是：_，_ 。_，_ 。（9）描写天门山打开的雄伟气势的句子是：_，_ 。_ ，_ 。（10）对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的归园田居“_ ， _”，李白梦游天姥吟留别：_ ，_ 。（11）苏轼的念奴娇赤壁怀古流露出消极情绪：_，_。李白的梦游天姥吟留别中也有消极情绪的流露：_，_。（12） 面对人生失意，诗人感到最能抚慰心灵的是“_，_”。徜徉山水的乐趣，才是最快意的。（13）李白的梦游天姥吟留别中描写了著名诗人谢灵运住过的地方溪水荡漾，猿啼凄清的环境的句子是：_，_。（14）李白在梦游天姥吟
7、留别中“_，_”两句写登天姥仙山的所见所闻，只见东方的海中涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶的天鸡的叫声。（15）梦游天姥中诗人写山之夜景，诗人正迷恋花石美景，千岩万转，忽然夜幕降临了，诗人耳畔回响着从山谷传来的熊的咆叫声，龙的吟啸声“_，_。_，_。”巨大的声响震得山石、泉水、森林、峰峦都在发抖。此时“_，_”，天气也急剧地变化，黑沉沉的云天像要下雨，蒙蒙的水面上升腾起烟雾。高峻雄奇的天姥山有声有色，恰似一个光怪陆离的神奇世界。（16）梦游天姥吟留别中“_，_。_，_”几句写仙境的石门轰然打开，放眼望去，青色的高空广阔无边，在日月的光辉照耀下，金银的亭台楼阁发出夺目的光彩。登高（1）
8、杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，登高一诗对此都有直接描述，这些句子是“_，_ 。”（2）杜甫在登高中发出“ _ ，_”的感慨，抒发了漂泊异乡年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。（3）由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是“_，_。”（4）写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是“_，_。”（5）用落叶和江水抒发时光易逝壮志难酬的感伤的句子是“_，_。”（6）情景交融意境旷达，抒写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是“_，_。”（7）道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是“_，_。”（8）本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是“_
9、，_。”（9）杜甫登高中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是“_，_。”（10）杜甫一生长年漂泊，老年病苦孤愁，他的登高诗中有两句对其生活状况作了生动的概括“_，_。”（11）登高中“_，_”描绘了一幅宏大悲凉的秋景图，暗含时光易逝、壮志难酬之感，现在常用来表达旧事物终将逝去，历史长河依旧滚滚向前的自然规律。（12）杜甫登高中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是“_ ，_”（13）杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是“_ ，_”，前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。（14）夔州一向以猿多著称，峡口以风大闻名，杜甫在登高中体现这一特色的诗句是：“_，_。
10、”（15）清人王士禛的带经堂诗话上说，“七言律有以叠字益见悲壮者”，以杜甫登高“_，_”两句为例证明。（16）杜甫登高中的“_”一句从空间角度极写漂泊异乡之愁，“_”一句则从时间角度写尽年老体衰之苦。（17）杜甫登高中“_”一句，点出困苦催生白发，而“_”一句，则表达了使人欲借酒消愁而不能的痛苦之情。琵琶行（1）琵琶行中“月”这一意象贯穿始终，对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作用。请写出诗中带“月”的5个句子：_、 _、_ 、_ 、 _。（2）诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：_ ，_。诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：_，_。（3）描写琵琶女初次出场时的情态
11、的诗句：_，_。（4）运用拟声词写音乐由粗重急骤转向轻微委婉，而最终浊重和清脆兼而有之的诗句是：_，_。_，_。写音乐由婉转流畅变得阻塞压抑直至清冷凝滞的相关诗句：_，_。_，_。写琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止的诗句是：_，_。_，_。（5）（2022年全国乙卷）白居易琵琶行中“_，_”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。（6）在第二次音乐描写中表现琵琶女与诗人情感交流的诗句：_，_。_，_。_，_。描写音乐间歇时诗人感受的诗句：_ ，_。（7）侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是：_，_。（8）运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是
12、：_，_。（9）琵琶女年轻时人们对她的态度：_，_。而当她年老色衰之后则_，_。（10）描写琵琶女委身贾人、独守空船、夜深梦醒啼泪的诗句是：_ _，_ _。_ _，_ _。（11）表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是：_，_。_，_。（12）描写诗人被贬之后居住环境：_ ，_。写诗人被贬之后终日听杜鹃哀鸣，只能取酒独倾的诗句是：_，_。_，_。（13）在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是：_，_。而琵琶女面对诗人的邀请：_，_。（14）在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是：_，_。（15）既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：_，_。（
13、16）表象联想就是表象之间彼此互相引起的。琵琶行中的“_，_”，由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。（17）“_，_”是琵琶行全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。（18）古人常化用前人诗文为己用，如吴激人月圆中“恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯”化用了白居易琵琶行的“_，_”，“_，_”。张先剪牡丹舟中闻双琵琶“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并”化用了白居易琵琶行中“_，_”。（19）古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易琵琶行中的“夜深忽梦少年时，_。”（20）白居易琵琶行中运用一系列贴切生动的比喻描绘劈啪声，被誉为古典诗歌中描写月声的绝唱。如“大弦嘈嘈如急
14、雨，_ 。嘈嘈切切错杂弹，_”，“_，幽咽泉流冰下难”。（21）琵琶行中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是“_，_”表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿姨死，_ 。门前冷落鞍马稀，_”，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“_，_”，既表现全诗的主旨，又是诗人与琵琶女感情的共鸣的诗句是“_，_”。（22）琵琶行中既交代秋天的背景又蕴含离别之意的句子是“_，_”。（23）明湖居听书写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。琵琶行中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“_，_”。（24）琵琶行中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表
15、现急切而愉悦情调的句子是“嘈嘈切切错杂弹，_”，表现旋律轻松而流畅的句子是“_”，表现热烈紧张场面的句子是“银瓶乍破水浆迸，_”。乐曲的终止也写得很好：“曲终收拨当心画，_。”使听众继续沉浸在乐曲的境界里。（25）白居易琵琶行中“_，相逢何必曾相识”交代了他与琵琶女产生情感共鸣的原因。（26）（2021全国乙卷）乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达作用。白居易琵琶行中对此进行说明的诗句是：“ _ ， _ 。”（27）在中国有历史悠久的酒文化。白居易琵琶行中就有“春江花朝秋月夜，_”的诗句，表明天涯沦落人的孤寂。（28）古代诗文中有许多今昔对比而感慨横生的名句，如白居易琵琶行“弟走从军阿姨死，_。”
16、（29）王家卫的电影从拍摄到公映时间周期长，他又对拍摄的内容隐讳莫深，会让人想起琵琶行中那两句“_，_。”（30）陆机文赋指出，写作的奥秘之一是“立片言而居要，乃一篇之警策”。白居易琵琶行的警策语是“_，相逢何必曾相识。”（31）古代诗文中，有许多描写丝竹乐器演奏的名句，如白居易琵琶行中的“_，幽咽泉流冰下难。”（32）“教坊”是古时管理宫廷音乐的官署。专管雅乐以外的音乐、舞蹈、百戏的教习、排练、演出等事务。古代的歌女大多都与这一官署有关联，如：_，_。（33）杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。琵琶行中的“_，_”两句就表达了一种凄凉之意。（34）
17、有些人离家在外，一时生活不太如意，当偶然遇到和自己境遇相似的人时，往往会发出琵琶行中“ _ ，_”的感喟。（35）（2020新课标1卷）元代戏剧家马致远的杂剧青衫泪从白诗琵琶行改编而成，剧名来自诗中的“_，_” 两句。（36）（2018年高考新课标II卷）白居易的琵琶行中“_，_”写昔日的琵琶女身价很高，引来了众多纨绔子弟的追捧。（37）朱自清松堂游记中有这样一段话：“好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。”如果换用诗句表达同样的意思，我们可以引用琵琶行并序中的“ _ ，_”。（38）（全国卷）严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以
18、人耳。琵琶行“_ ，_ ”表达了这样的意思。（39）白居易琵琶行中，“_ ，_”两句呈现了琵琶女弹琵琶的几种手法和弹奏的曲目。（40）“青衫”是黑色单衣，唐代官职低的服色为青，因此古代诗歌中会用“青衫”代指官职低的人。如： _ ， _ 。念奴娇赤壁怀古（1）苏轼念奴娇赤壁怀古中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是“_，_，_”。（2）A苏轼念奴娇赤壁怀古中，描写赤壁古战场的险要形势的句子是“_，_，_”。B苏轼念奴娇赤壁怀古中，词人从视觉、听觉角度，运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语句是“_，_，_”。（3）A苏轼念奴娇赤壁怀古“_，_”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅
19、怀。B苏轼念奴娇赤壁怀古一词上片中，起承上启下作用的两句是“_，_”。（4）苏轼念奴娇赤壁怀古中描写周瑜指挥赤壁之战时青春年少的英雄形象的语句是“_，_”。（5）A苏轼念奴娇（大江东去）中“_”一句，写的是周瑜的儒将装束；“_”一句，表明了周瑜的赫赫战功。B苏轼念奴娇赤壁怀古中，描写赤壁战场上周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象的句子是“ _ ，_ ，_ ”。（6）A苏轼在念奴娇（大江东去）中，用“_，_”两句，表达了岁月虚度，只能借酒浇愁的无奈之感。B苏轼在念奴娇赤壁怀古一词中用“_，_”两句，表达了对自己坎坷身世的无限感慨，这两句借酒抒情，思接古今，是全词余音袅袅的尾声。C苏轼在
20、念奴娇赤壁怀古中将自己对人生的思索寄托于江水和明月的句子是“_，_”。D苏轼念奴娇赤壁怀古中，词人凭吊英雄人物，借洒酒祭月抒发自己壮志难酬的苦闷心情的句子是“_，_”。永遇乐京口北固亭怀古（1）辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中，词人遥想当年刘裕挥戈北伐收复故土的豪迈气势的词句：“_，_，_。”（2）辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中，词人遥忆当年抗金战火弥漫扬州的词句：“_，_，_。”（3）辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中，借用廉颇的典故，表明自己年纪虽老而壮志犹存，感叹自己被弃置不用的词句：“_：_，_？”（4）在永遇乐京口北固亭怀古中，词人借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光的流
21、逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子：“_，_，_。”（5）在辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中，表达了辛弃疾对时光流逝、美好不再的慨叹的词句是“ _ ， _ ”。（6）辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中，通过对比四十三年前的“_”和现实中的“ _ ”，表现了金兵南侵时的战火烽烟和被占区人民忘却战败历史在佛狸祠前迎神赛社的景象。（7）南宋诗人辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中写道“_，_，_”，表达了英雄业绩的流风余韵已荡然无存，自己希望像英雄那样建功立业的雄心壮志难以实现的惆怅。（8）【2022全国甲卷】辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中“_，_”两句，表现了当年刘裕率军北伐时的强大气势。（9）（2016新课标卷）在永
22、遇乐（千古江山）中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“_ ”，但是由于行事草率，最终却“ _”。（10）辛弃疾在破阵子（醉里挑灯看剑）一词最后感叹“_”，这与他在永遇乐京口中用典故借问廉颇“_”所表达的悲怆之情类似。（11）永遇乐京口北固亭怀古中提及民众对异族统治已经麻木的现象，描述该现象的句子是“ _ ， _ ”。（12）在永遇乐中，辛弃疾仍然记得四十三年前“ _ ”的战乱场景，却不忍回顾“ _ ， _ ”的场景。（13）有“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的感概：_ ， _ 。声声慢（1）请写出李清照声声慢中带有“愁”的词句：_！（2）李清照声声慢中“_，_，_”三句
23、，用一连串叠字写主人公一整天的愁苦心情，为全词定下了一种愁惨而凄厉的基调。（3）李清照声声慢中“_，_”两句，写备尝凄清寂寞，又经历了一系列磨难与打击，百感汇聚于胸，偏又逢上冷暖不定的深秋天气，令人不知如何是好。表明心灵的创伤难以平复。（4）李清照在声声慢中写到：酒气抵挡不住晚风带来的寒意，更遣不散积聚在词人心头的寒意：夫亡国破，文物丧尽，飘荡流离，身遭诬陷，暮年孤单，所有种种，“_，_ 、_！”（5）李清照早年曾寄给赵明诚一首词一剪梅，其中有“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”之句。而现在自己漂流江南，看到北来的大雁，就自然地吟诵“_，_，_”。把悼亡之意、思乡之情与家国之痛融合在一起了。（6）声声慢“_，_，_？”几句，写黄花满地，身心憔悴。既是写花，更是写人；既是惜花，更是自伤。（7）声声慢中“_，_！”两句，写独坐无聊、内心苦闷之状，用口语化的词句，异常贴切地将词人那孤凄、无聊、苦闷、激愤、无望的复杂心绪极其传神地表达了出来。 （8）温庭筠更漏子写“梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶
