1、 第 1 页 共 14 页 专题专题 0707 近现代中国的思想文化近现代中国的思想文化 【重点突破】 考点一考点一 思想发展历程：从思想发展历程：从“ “西学东渐西学东渐“ “到中国式发展道路到中国式发展道路 【知识梳理】 （1）鸦片战争时期，以魏源为代表的地主阶级知识分子，主张“师夷长技以制夷” ，为 中国近代化作了思想准备。 （2）以洪秀全为代表的农民阶级先进人物，企图用拜上帝教和绝对平均主义来改造中 国；太平天国运动后期，洪仁轩在资政新篇中提出仿效西方发展资本主义的主张。 （3）以康有为为代表的资产阶级维新派，主张抵抗帝国主义侵略，摆脱民族危机；反 对封建专制统治，主张兴民权，实行君主
2、立宪；发展资本主义，学习和传播西方文化。他们 发动变法运动，起了思想启蒙作用。 （4）以孙中山为代表的资产阶级革命派，主张用革命手段推翻清王朝，建立资产阶级 民主共和国，提出了“三民主义”纲领。后来，孙中山把旧三民主义发展为新三民主义，它 成为国共两党合作的政治基础。 （5）新文化运动前期，激进的资产阶级民主主义者陈独秀等，提倡民主、科学，反对 专制、愚昧。1917 年俄国十月革命后，具有初步共产主义思想的知识分子李大钊等，大力 宣传马克思主义，为中国由旧民主主义革命向新民主主义革命转变提供了思想条件。 （6）以毛泽东等为代表的革命知识分子，接受了马克思主义和共产主义思想,把马克思 主义理论和
3、中国革命实践相结合， 提出建立农村革命根据地、 武装夺取政权和建立最广泛的 革命统一战线等主张。毛泽东思想是中共的指导思想。 （7）1956 年，毛泽东总结中国建国几年来的建设经验，并借鉴苏联的经验和教训，在 实践中探索适合中国国情的社会主义的道路。中共“八大”明确了以经济建设为中心的总任 务。 （8）1978 年，以邓小平为核心的中国共产党第二代领导人，总结建国以来社会主义建 设正反两方面经验和教训， 在中共十一届三中全会上决定把党的工作重心转移到社会主义现 代化建设上来，实行改革开放，解放和发展生产力。中共“十三大”在认识国情和总结社会 主义建设经验的基础上提出了社会主义初级阶段的理论，
4、并制定了中国共产党在社会主义初 级阶段的基本路线。 （9） 1992 年， 以江泽民为核心的中国共产党第三代领导人在进一步认识国情的基础上， 第 2 页 共 14 页 在中共“十四大”上，提出了 20 世纪 90 年代改革和建设的主要任务，建立社会主义市场经 济，进一步解放和发展生产力。同时，着眼于新的实践和新的发展，致力于理论创新，又取 得了一系列成果。 “三个代表”思想的提出，标志着中共对自己的使命有了进一步认识。 【考点突破】 1中国近代三次思想解放潮流 相同点： 都是资产阶级知识分子用西方思想武器反封建的斗争； 都促进了资产阶级民主 革命运动的发展；都以民族资本主义的发展为基础。 不同
5、点： （1）直接斗争对象不同：第一次为外国侵略者，第二次为清政府，第三次为北 洋军阀政府及儒家思想。 （2）领导力量不同：第一次为维新派，第二次是革命派，第三次是 激进派。 （3）主要内容不同：第一次是资产阶级维新思想，希望走君主立宪道路；第二次是 资产阶级民主共和思想，希望走资产阶级共和国道路；第三次是民主科学思想，希望实行资 产阶级的民主政治。 （4）作用不同：第一次为戊戌变法运动奠定了思想基础；第二次为辛亥 革命奠定了思想基础； 第三次为旧民主主义革命向新民主主义革命的转变， 为五四运动的爆 发奠定了思想基础。 2中国特色革命道路的探索 探索历程：吸取大革命失败教训,发动三次武装起义；八
6、七会议；井冈山革命根据地的 创建。 理论探索：毛泽东的三篇理论文章。 中国革命走农村包围城市道路的原因： （1）中国政治经济发展不平衡，敌人力量强大并 长期占据城市，而在农村统治力量相对薄弱。 （2）农民占全国人口绝大多数，深受地主阶级 压迫，是中国民主革命的主力军。 （3）无产阶级单枪匹马不能完成民主革命任务，只有把工 作重心放在农村，走农村包围城市道路，才能取得民主革命的胜利。 中国革命走农村包围城市道路的条件： （略） “工农武装割据” 理论内涵： “工农武装割据” 是指在中国共产党领导下， 把土地革命、 武装斗争、根据地建设三者结合起来。它们之间的关系是相辅相成、缺一不可的。党的领导
7、是前提，土地革命是基本内容，武装斗争是斗争形式，根据地建设是战略基地。 考点二考点二 科技教育等文化事业的发展科技教育等文化事业的发展 【知识梳理】 第 3 页 共 14 页 （1）洪仁玕：提出反对迷信，兴办新式学校、医院和慈善机构；严禁买卖人口和吸食 鸦片。 （2） 洋务运动时期： 洋务派为了适应洋务运动的需要， 先后创办了三十多所新式学校， 培养翻译、军事和科技人才；又选送了几批留学生、进修生，出国深造。 （3）资产阶级维新变法运动时期：开办京师大学堂，各地设立中小学堂，兼习中西学 科；废除八股，改试策论，开设经济特科；设立译书局，翻译外国新书；准许设立报馆、学 会；派人出国留学、游历。
8、（4）辛亥革命时期：学校不拜孔子，不读四书五经，教科书必须符合共和民国宗旨， 禁止用清政府颁行的教科书；提倡“自由、平等、友爱“的公民道德，革除历代官场“大人” “老爷”等称呼，禁止蓄辫、缠足、赌博。 （5）新文化运动时期：提倡民主、科学，反对专制、愚昧和迷信；提倡新道德，反对 旧道德；提倡新文学，反对旧文学。 （6） 新中国成立后： 过渡时期：人民政府取缔了旧社会遗留下来的娼妓、贩毒吸毒、 聚众赌博等丑恶现象，使整个社会风尚为之一新。粉碎“四人帮”以后：1977 年邓小平 恢复工作后，大力整顿科学教育文化事业；在 1978 年召开的全国科学大会上，他强调“科 学技术是生产力”这一马克思主义观
9、点。根据邓小平的指示，1977 年底，恢复了高考招生 制度。 【考点突破】 1以洋务运动为例看中国近代教育与旧式教育的区别 洋务运动对中国近代教育的重要贡献就是催生了新式学堂的出现。 首先是教育目标的不 同，科举制下的封建学校教育，为封建集权政治服务，其重要职能是培养封建官吏。洋务派 创办的新式学堂以培养实用型人才为目的。 其次是教育内容的不同， 新式学堂以近代科技和 外语为主要内容，对中国几千年来奉行儒家经典、只读四书五经、鄙薄技艺的教育观念和所 谓正统的私塾教育模式是一个极大的冲击， 客观上是对传统的教育思想、 教育制度的公开挑 战，它打开了改革封建教育制度的缺口，其影响是极其深远的。 2
10、清末我国教育事业的发展 表现：兴办新式学堂；学习外语、科学技术、军事等新内容；留学教育的兴起与发展； 废除科举制，制定新学制。 发展： （1）洋务运动时期：洋务派为了适应洋务运动的需要，先后创办了三十多所新式 学校，培养翻译、军事和科技人才；又选送了几批留学生、进修生，出国深造。 （2）资产阶 第 4 页 共 14 页 级维新变法运动时期：开办京师大学堂，各地设立中小学堂。 （3）20 世纪初，青年学生中 出现了赴日留学浪潮。 （4）由于国内形势剧变，旧有的科举制不适应形势的发展，清政府被 迫制定新学制。 影响： 清末教育事业的发展突破了传统的办学模式， 改变了传统的以经学为主的教学内 容，培
11、养了大批从事实际业务的人才，便于西方科技和新思想的传入，为推动中国社会的进 步起了重要作用。 考点三考点三 伟大理论的构建伟大理论的构建 【知识梳理】 （1）三民主义：旧三民主义：民族主义：反对民族压迫，反对满洲贵族的统治；民 权主义：推翻君主专制统治，建立国民的政府，国民一律平等；民生主义：平均地权。新 三民主义。民族主义：中国民族自求解放，反对帝国主义侵略，中国境内各民族一律平等； 民权主义：民权为一般平民所共有，凡真正反对帝国主义之个人及团体，均得享有一切自由 及权利；民生主义：平均地权，节制资本。 （2）毛泽东思想：工农武装割据思想；统一战线思想；政权建设思想；党建思想；军 事思想；社
12、会主义革命和建设思想；外交思想；民族关系思想。 （3）邓小平理论（建设有中国特色的社会主义理论） ：改革开放理论；党建理论（党的 基本路线） ；社会主义初级阶段理论；科技教育理论；经济建设理论（市场经济） ；统一战线 理论；祖国统一理论；外交理论。 【考点突破】 两大理论成果及其关系 在革命和建设时期，中国社会有两次历史性飞跃，产生了两大理论成果：第一次飞跃， 找到了中国自己的革命道路， 创立了毛泽东思想； 第二次飞跃， 找到了中国自己的建设道路， 创立了邓小平建设有中国特色的社会主义理论即邓小平理论。 两大理论成果的共性： 都是党 和人民实践经验和集体智慧的结晶，都是中国化了的马克思主义。
13、邓小平理论与毛泽东思想的关系是继承、发展和创新的关系。这种继承性表现在： （1） 思想路线上的继承性。 实事求是是毛泽东思想的灵魂， 毛泽东依据实事求是的思想路线将中 国革命从教条主义和机会主义的统治下拯救出来， 走上了正确道路。 邓小平继承了实事求是 的思想路线才领导党和国家摆脱教条主义和“左”的桎梏的束缚，走上了中国特色的社会主 第 5 页 共 14 页 义建设道路。 （2）具体道路选择上的继承性。邓小平领导的中国改革实际上走的也是农村包 围城市的道路。改革首先从农村开始，然后推向城市。 （3）统一战线政策的运用上具有继承 性。 毛泽东的统一战线思想不仅对民主革命的胜利， 而且对人民民主专
14、政和政治协商制度的 建立、和平实现社会主义革命起了重要作用。邓小平在改革实践中继承和推进了统一战线， 如发展完善了人民民主专政和政治协商制度，提出“一国两制” ，设立经济特区，实行对开 放等。 考点四考点四 法治意识的变迁法治意识的变迁 【知识梳理】 （1）太平天国后期：洪仁玕统一政令，依法治国。 （2）资产阶级维新派：主张实行君主立宪，康有为应诏统筹全局折主张开制度局， 实行新法。 （3）资产阶级革命派： 中华民国临时约法 （相关内容） ；1914 年袁世凯颁布中华 民国约法 。 （4）中华苏维埃共和国临时中央政府： 宪法大纲 。 （5）1946 年秋， 中华民国宪法 。 （6）中国人民政治
15、协商会议第一次全体会议： 中国人民政治协商会议共同纲领 。 （7）全国“一届人大” ： 中华人民共和国宪法 。 【考点突破】 国际环境对中国近代法治进程的影响 西方对中国的侵略阻碍了近代中国的法制化进程。从南京条约规定英国享有“领事 裁判权”开始，西方国家逐渐破坏中国的司法主权。纵观中国近代历史的发展进程，西方国 家通过干涉中国内政，破坏中国革命等手段，严重地阻碍了中国的法制化进程。 同时， 近代以来的国际环境客观上有利于中国社会法制化因素的成长。 在西学东渐及西 方对中国政府的影响下，旧的制度逐渐瓦解，并逐渐向近代社会过渡。在这一过程中，无论 是洪仁玕的资政新篇 、康有为的应诏统筹全局折中提
16、出的“开制度新政局，革旧图 新”的主张，还是资产阶级革命派的中华民国临时约法 ，都是向西方学习的产物。这场 主要受外力推动下的法律改革运动， 使中国在短时间内就产生了类似于西方的近代法律体系。 【巩固训练】【巩固训练】 第 6 页 共 14 页 一、单选题 1有人把中国前期近代化的各种方案比喻成“自我疗伤” “温药治疗” “猛药重治” “开颅洗 脑” 。其中“开颅洗脑”的意义是 A中国近代第一次思想启蒙运动 B是移风易俗的社会革新运动 C真正意义的资产阶级民主革命 D动摇了封建思想的统治地位 【答案】D 【解析】 “开颅洗脑”应当是指思想解放运动，并且是对人们的思想观念产生极大冲击的思 想解放
17、运动。 新文化运动使知识分子接受民主和科学的洗礼， 猛烈冲击了封建思想的统治地 位，使人们的思想得到空前的解放。故答案为 D 项。中国近代第一次思想启蒙运动是维新变 法，排除 A 项； “开颅洗脑”的意义重在解放思想，而不是移风易俗，排除 B 项；辛亥革命 是真正意义的资产阶级民主革命，排除 C 项。 2 与西方思想启蒙明显不同， 从文字阐述到政治实践， 西方的思想启蒙一直把人的价值 （文 艺复兴）人的自由权力（启蒙运动）作为基本起始点，而且人的价值、人的自由权力也是西 方思想启蒙的一般归宿。而中国的思想启蒙长期以来偏离了这个方向，人的价值、人的权力 始终没有成为思想启蒙的起点和归途。近代中国
18、思想启蒙“偏离了” “方向”的主要原因在 于 A.民族危机的深重使救亡图存压倒了人权启蒙 B.西方启蒙思想与中国传统文化格格不入 C.中国资本主义的发展尚不足以为思想启蒙提供土壤 D.人民的排外情绪影响了启蒙思想在中国的传播 【答案】A 【解析】根据材料信息，从文字阐述到政治实践，之所以人的价值、人的权力之所以没有成 为思想启蒙的起点和归途，由于近代中国不断受到外来侵略，主权大量沦丧，所以在近代的 一系列启蒙思想中都侧重于救亡图存，从而忽略了人权方面的内容，A 项符合史实和题意， 正确；B 项“格格不入”的说法明显错误，西方启蒙思想属于民主思想，具有进步性；C 项 与材料主旨信息没有直接关联性
19、，排除；D 项“人民的排外情绪”的说法本身不符合近代中 国史实，不符合题意，排除。 第 7 页 共 14 页 3下图是某学者概括的近现代中国思路历程简图。由此图可见近现代思路历程 A.是一个从器物到制度到文化的过程 B.是一个东学西渐的过程 C.是一个不断碰撞分化与融合的过程 D.是一个不断回归传统儒学的过程 【答案】C 【解析】材料并未涉及中国学习西方的内容重点是器物、制度或文化，故 A 错误；材料反映 的是西学东渐的过程，故 B 错误；材料反映了天朝儒学道统、国粹论与中体西用论的不断碰 撞分化与融合的过程，故 C 正确；材料反映了“中国式的现代化论”的最终形成，并不是回 归传统儒学，故 D
20、 错误。故选 C。 41912 年清帝宣布退位时，南京临时政府公布的关于大清皇帝辞位之后优待之条件中 写有清帝退位后尊号不变，民国政府待以外国君主之礼；清帝退位后暂居宫禁，侍卫人等照 常留用； 但 1924 年冯玉祥利用武力强行将清帝溥仪赶出了故宫。 对此事件胡适认为这是 “欺 人之弱， 乘人之丧” ，“是民国史上的一件最不名誉的事” ， 还亲赴醇亲王府向溥仪表示慰问， 声称这“是东方的野蛮” 。关于胡适这一态度不能说明 A胡适坚持契约精神 B胡适反封建精神不够彻底 C胡适深受英美文化熏陶 D对国人思想启蒙的路还很长 【答案】B 【解析】胡适反对冯玉祥违反关于大清皇帝辞位之后优待之条件 ，而强
21、行将清帝溥仪赶 出了故宫，这说明胡适主张契约精神，故 A 项不符合题意；胡适主张溥仪仍居宫中，这是遵 守业已制定的约定，不能说胡适反封建精神不够彻底，故 B 项符合题意；契约精神是英美文 化的产物， 故 C 项不符合题意； 这一事件说明国人思想启蒙的路还很长， 故 D 项不符合题意。 5康有为在保国会土讲演词中指出：西方“重学校，讲保民、养民、教民之道，设议 院” ，与儒家经义相合，铒以致强大；而清朝的经济、教育及政治制度不符儒家经义，导致 第 8 页 共 14 页 其弱。康有为作出上述论述的主要目的是 A.传播西学 B.变革现实 C.维护儒学 D.对抗革命 【答案】B 【解析】材料中康有为之
22、所以认为西方的强大根植于中国传统优秀文化，其目的在于利用、 改造中国传统儒家思想实现社会改革，即“托古改制” ，故 B 正确；康有为认为西方国家的 强大是“与儒家经义相合，铒以致强大” ，中国的落后是因为“清朝的经济、教育及政治制 度不符儒家经义” ， 说明他认为中国传统文化要优于西方文化， 并非主张传播西学， A 错误； 根据“重学校，讲保民、养民、教民之道，设议院” ，可知西方强盛的重要保障是建立君主 立宪制，传播儒学不是康有为的主要目的，排除 C；材料中康有为利用中国传统儒家思想来 实现维新变法，无法体现“对抗革命” ，D 错误。 61909 年，鲁迅和周作人合译的域外小说集出版，重点介
23、绍了俄罗斯和北欧东欧弱小 民族国家作品。在鲁迅等人的带动下，俄罗斯文学在五四时期呈现出一种声势浩大的局面。 这说明 A译书成为救亡图存的主要方式 B马克思主义在中国得到广泛传播 C翻译活动深受政治形势的影响 D俄罗斯文学成为当时文学的主流 【答案】C 【解析】 域外小说集重点介绍了俄罗斯、北欧和东欧弱小民族国家的作品，目的是通过 这类作品的译介， 以引起当时遭受帝国主义侵略的中国读者的共鸣， 鼓舞着中国人民进行革 命斗争，故 C 正确；材料信息无法体现译书成为救亡图存的主要方式，排除 A；1917 年十月 革命后马克思主义在中国得到传播，B 时间不符合题意，排除；材料无法体现俄罗斯文学成 为当
24、时文学的主流，排除 D。 71894 年成立的兴中会以“驱除鞑虏、恢复中华、创立合众政府”为誓词。南京临时政府 成立后，孙中山指出“国家之本，在于人民。即合汉、满、蒙、回、藏诸地为一人，是曰民 族之统一” 。这一转变说明孙中山 A深入剖析了民主共和制的实质 第 9 页 共 14 页 B近代民族国家的构想逐渐丰富 C提倡建立反清的民族统一战线 D明确提出国家的根本是民族统一 【答案】B 【解析】 “驱除鞑虏、恢复中华、创立合众政府”体现出反对满族贵族统治的狭隘民族主义 倾向， “国家之本，在于人民。即合汉、满、蒙、回、藏诸地为一人，是曰民族之统一”体 现出五族共和的民族主义思想，这一转变说明孙中
25、山民族国家的构想逐渐丰富，B 正确；材 料无法体现民主共和制的实质，排除 A；材料主张“合汉、满、蒙、回、藏诸地为一人” ， 并非建立反清的民族统一战线，排除 C；D 材料无法体现，排除。 8 一位学者在研究中国共产党 1977 年至 2007 年 30 年间中共代表大会报告的词汇变迁时发 现，其中四个报告的词汇使用有如下特点，按照时间的先后排列正确的是 “中国特色”和“市场经济”成为报告中的新词语 “改革” “对外开放”第一次出现在报告中 报告中“毛主席”一词出现率高居所有实词第一位 报告中“邓小平理论”成为高频词语 A B C D 【答案】B 【解析】 是 1992 年中共十四大提出建立社
26、会主义市场经济体制的体现； 是 1978 年十一 届三中全会提出改革开放的伟大决策的体现；是 1977 年个人崇拜仍然束缚人们思想的体 现；是 1997 年中共十五大把邓小平理论确立为党的指导思想的体现。故先后顺序为 ，故选 B。 91926 年 6 月 9 日，蒋介石在日记中记述： “看法国革命史 ，乃知俄国革命之方法、制 度，非其新发明，十之八九，皆取法于法国，而改正其经验也，然而益可宝贵也。 ”这表明 蒋介石 A曾经对俄国革命持肯定态度 B直接仿效法国大革命的经验 C遵循新三民主义的基本原则 第 10 页 共 14 页 D正准备与中国共产党分裂 【答案】A 【解析】蒋介石认为法国大革命是
27、成功的，俄国革命是取之与法国，可见蒋介石对俄国革命 是赞同的，故 A 项正确；中直接仿效说法错误；中新三民主义，材料中没有体现；中 此时属于北伐合作时期。 10逄先知、金冲及的毛泽东传中讲到： “从一九五六年二月十四日开始，到四月二十 四日结束， （毛泽东）共听取国务院三十四个部门的工作汇报这是毛泽东在建国后乃至 在他一生中所作的规模最大、时间最长、周密而系统的经济工作调查。 ”毛泽东通过这一调 查 A积累了新民主主义社会的经济建设经验 B致力于理顺经济建设过程中的重要关系 C总结了近代以来革命斗争中的重大问题 D提出了处理人民内部矛盾的方式和方法 【答案】B 【解析】据材料“一九五六年二月十
28、四日开始” “毛泽东在建国后乃至在他一生中所作的规 模最大、时间最长、最周密而系统的经济工作调查”并结合所学可知，1956 年毛泽东发表 论十大关系 ，致力于理顺经济建设过程中的重要关系，故 B 正确；1956 年三大改造基本 完成，中国已进入社会主义社会，社会主义建设开始起步，此时新民主主义革命和新民主主 义社会都已经结束，如果对中国近现代史的历史分期和基本线索把握不清，容易误选 A、C 两项；材料侧重于经济调查而非处理人民内部矛盾的问题，排除 D。 二、材料分析题 11阅读下列材料： 材料一 夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。请于广东虎门外之沙 角、大角二处，置造船厂一，火器局一
29、。行取佛兰西、弥利坚二国各来一二人，分携西洋工 匠至粤，司造船械，并延西洋柁师，司教行船演炮之法，必使中国水师，可以驶楼船于 海外，可以战洋夷于海中。 魏源海国图志 材料二 在近代文明的转型中，世界力图“改变中国” ，而我们不能只是仇恨和愤怒， 第 11 页 共 14 页 我们不能狭隘地站在爱新觉罗家族政权的立场上，而是应该站在文明中国的立场上。 “清代 中国” 需要改变， 封闭和孤立的， 腐朽和没落的， 我们自己也在内部改变， 无论是洋务运动， 还是戊戌变法，无论是辛亥革命，还是新民主主义革命，无论是李鸿章，还是康有为，无论 是孙中山，还是毛泽东，中国先进的知识分子都在尝试利用各种方法，内部
30、改变着“清代中 国” ，不断催生着一个新中国。 裴钰改变中国 材料三 中国的启蒙运动具有与欧洲启蒙运动迥异的特点。如果说欧洲启蒙运动是一 场以个性自由为鹄的人文启蒙运动， 那么中国启蒙运动则是一场旨在国家富强的现代化启蒙 运动。这是中西启蒙运动的最基本差异。关于启蒙与现代化的关系，西方与中国适成倒置： 在欧洲，是由启蒙而现代化；在中国，则是为现代化而启蒙。欧洲由启蒙而现代化是一个水 到渠成的文化和社会转型过程中国启蒙运动则是救亡的现代化运动的步骤。 郑大华主编民国思想史论 请回答： （1）材料一体现了魏源的什么核心思想主张？有何重要影响？ （2）据材料二及所学知识，回答近代前期（五四运动前）在
31、近代文明的转型中促使中国“内 部改变”的指导思想分别有哪些？这一改变过程经历了哪几个层次？ （3）据材料三概括中国思想启蒙的特点？并指出导致这一特点的主要原因？ （4）综合上述材料，概括近代中国的思想解放在“改变中国”中的作用？ 【答案】 （1）主张： “师夷长技以制夷” 。 影响：开眼看世界，迈出向西方学习第一步；或启迪人们向西方学习，寻求强国御辱之道。 （2）指导思想： “中体西用” ；维新思想；三民主义（民主共和） ；民主和科学。 层次：由学技术（器物）到学制度到学思想文化； （3）特点：现代化启蒙。 原因：资本主义列强侵略或民族危机加深；先进的中国人的探索。 （4）作用：推动中国救亡图
32、存；推动近代化进程；推动中国社会转型。 【解析】 （1）第一小问“主张” ，依据材料“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法可 以战洋夷于海中”可知，魏源的核心思想： “师夷长技以制夷” 。第二小问“影响” ，根据所 第 12 页 共 14 页 学可知， 鸦片战争后新思潮的代表人物是近代开眼看世界的代表， 迈出了向西方学习的第一 步，对于开启民智、解放人们思想有指导意义。 （2）第一小问“指导思想” ，注意是回答“五四运动前”的思想渐进，不要超出时间范围。 依据材料“我们自己也在内部改变，无论是洋务运动，还是戊戌变法，无论是辛亥革命，还 是新民主主义革命，无论是李鸿章，还是康有为，无论是孙
33、中山，还是毛泽东，中国先进的 知识分子都在尝试利用各种方法， 内部改变着 清代中国 ， 不断催生着一个崭新的新中国” 结合所学知识，洋务运动的指导思想是“中体西用” ；戊戌变法的指导思想是“维新变法思 想” ；辛亥革命的指导思想“民主共和” ；新文化运动前期主要宣传“民主” 、 “科学”思想。 第二小问“层次” ，依据上述材料结合所学知识，近代中国经历了由器物到制度再到思想文 化层面的学习历程。 （3）第一小问“特点” ，依据材料三“中国启蒙运动则是一场旨在国家富强的现代化启蒙运 动”可以得出特点是现代化启蒙。第二小问“原因” ， 结合近代中国的时代特征可知，原因 是资本主义列强侵略或民族危机
34、加深；先进的中国人的探索。 （4）结合三则材料内容可以总结出近代中国的思想解放所产生的重大作用，即思想解放推 动中国救亡图存；推动近代化进程；推动中国社会转型。 12思想文化是在特定历史条件下，人类社会经济政治活动的反映。阅读下列材料，回答问 题。 材料一 “民为贵，社稷次之，君为轻。 ” 孟子 “ 春秋之法，以人随君，以君随天。 ” 董仲舒 “然则为天下之大害者，君而已矣！ ” 黄宗羲 （1）概括材料一中三人的主张，并比较董仲舒与黄宗羲主张的主要不同之处。 材料二 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不 经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。要有勇气运用你自己
35、的理智！这就是启蒙运 动的口号。如果现在有人问： “我们目前是不是生活在一个启蒙了的时代？”那么回答就是： “并不是，但确实是在一个启蒙的时代。 ” 康德（17241804） （2）结合所学知识，从背景的角度分析材料二中康德提出的“不是生活在一个启蒙了的时 第 13 页 共 14 页 代”的原因，并从思想的角度解释“但确实是在一个启蒙的时代”的理由。 材料三 中国经济是“国”与“民”相 互支撑的经济，即“有中国特色的 社会主义市场经济” ，它成功缓解 了计划经济缺动力、市场经济缺情 义、福利经济缺效率的问题，空前 调动了全国工商业劳动者的积极 性，刺激了企业间的激烈竞争，带 来了物质生产的极大
36、丰富使小农 中国的工业化得以高度推述。 图 1：中国共产党第十三次代表大会 图 2： 摘自潘维等主编人民共和国六十年与中国模式 （3）图 1 中共十三大上，邓小平明确提出哪些重要理论？据图 2 并结合所学知识，指出中 国提出建立社会主义市场经济体制作为经济体制改革目标的会议名称， 分析中国特色社会主 义市场经济的优势。 【答案】 （1）主张：民贵君轻；君权神授；君主专制是天下之大害。 不同：董仲舒：维护君主专制；黄宗羲：反对君主专制。 （2）不是启蒙：封建专制的压制；资本主义发展不充分；宗教迷信思想束缚。 是启蒙：启蒙运动进一步解放了人们的思想；提出了民主科学等理想蓝图。 （3）理论：系统提出
37、社会主义初级阶段理论； 规定初级阶段党的基本路线（或“一个中心， 两个基本点” ） 。 会议：中共十四大。 优势：成功解决经济的动力、情义、效率问题；推动物质生产发展；推进工业化。 【解析】 （1）第一小问“主张” ，根据材料“民为贵，社稷次之，君为轻”得出：民贵君轻；根据材 料“ 春秋之法，以人随君，以君随天”得出：君权神授；根据材料“天下之大害者，君 第 14 页 共 14 页 而已矣”得出：反对君主专制。第二小问“不同之处” ，根据材料信息并结合所学知识，不 难答出董仲舒与黄宗羲主张的不同之处，董仲舒：维护君主专制；黄宗羲：反对君主专制。 （2）第一小问注意紧扣“从背景的角度” ，根据所
38、学知识可知 17、18 世纪的欧洲，许多国 家和地区仍然处在封建统治之下，资本主义发展还不充分，宗教思想仍有很多影响，据此背 景可答出不是启蒙的原因：封建专制的压制；资本主义发展不充分；宗教迷信思想束缚。第 二小问紧扣“从思想的角度” ，根据所学知识可知，启蒙运动高举理性主义的大旗，抨击封 建主义、 教权主义、 等级制度， 解放了人们的思想， 描绘了理想王国的蓝图， 所以康德说 “但 确实是在一个启蒙的时代” 。 （3）第一小问“理论” ，根据图片信息结合所学知识，得出理论：系统提出社会主义初级阶 段理论；规定初级阶段党的基本路线。第二小问“会议” ，根据图二，并结合所学知识，得 出会议：中共“十四大” 。第三小问“优势” ，根据图中的信息“它成功缓解了计划经济缺动 力、市场经济缺情义、福利经济缺效率的问题，空前调动了全国工商业劳动者的积极性，刺 激了企业间的激烈竞争， 带来了物质生产的极大丰富使小农中国的工业化得以高度推述” 可 概括出优势：成功解决经济的动力、情义、效率问题；推动物质生产发展；推进工业化。
