1、课前阅读课前阅读:人物是小说的主要构成要素之一，人物是小说的主要构成要素之一，小说的主题和作者的创作意图都要通过小说的主题和作者的创作意图都要通过人物形象来表现。因此，欣赏小说要注人物形象来表现。因此，欣赏小说要注意把握人物形象。意把握人物形象。人物形象（课本知识梳理）人物形象（课本知识梳理）人物形象人物形象即小说中人物的即小说中人物的外貌、性格、心理活动等个人外貌、性格、心理活动等个人特征。特征。在小说阅读中，命题者通常会在小说阅读中，命题者通常会从分析人物形象这一角度设置试题，从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及到：具体说来，大致可能涉及到：1 1、指出小说对人物进行描写
2、的、指出小说对人物进行描写的具体方法，具体方法，2 2、概括指出人物的性格特征，、概括指出人物的性格特征，3 3、对文中人物进行客观公正的、对文中人物进行客观公正的评析等。评析等。本课学习目标：本课学习目标：一、了解和掌握人物形象刻画采用的一、了解和掌握人物形象刻画采用的常用描写手法及其作用。常用描写手法及其作用。二、从语言、动作、神态、心理活动二、从语言、动作、神态、心理活动描写等方面入手，学会对人物形象进描写等方面入手，学会对人物形象进行细致的剖析，概括归纳人物的性格行细致的剖析，概括归纳人物的性格特征，感受作者塑造人物的高超技艺。特征，感受作者塑造人物的高超技艺。假如你是一位作家，如果以
3、班主任为原假如你是一位作家，如果以班主任为原型来塑造人物，你将采用那些描写手法？型来塑造人物，你将采用那些描写手法？肖像描写肖像描写语言描写语言描写动作描写动作描写心理描写心理描写细节描写细节描写正面描写正面描写 我们学过的课文中，有些人物形象我们学过的课文中，有些人物形象给我们留下了深刻的印象，让我们一起给我们留下了深刻的印象，让我们一起回忆下作者对这些人物进行刻画时运用回忆下作者对这些人物进行刻画时运用了哪些手法？了哪些手法？塑造人物形象的方法塑造人物形象的方法 肖像描写肖像描写 语言描写语言描写描写人物的对话或独白。描写人物的对话或独白。描写的作用描写的作用 肖像描写肖像描写 语言描写语
4、言描写人物思想性格的外在表现。人物思想性格的外在表现。描摹人物的语态，刻画人物性描摹人物的语态，刻画人物性格，反映人物心理活动。格，反映人物心理活动。相由心生，人物的外貌总是与他的相由心生，人物的外貌总是与他的社会地位、生活境遇、性格爱好、个性社会地位、生活境遇、性格爱好、个性气质气质等有关，我们常常通过肖像描写来等有关，我们常常通过肖像描写来剖析人物的性格，刻画人物的形象。剖析人物的性格，刻画人物的形象。我看见他戴着黑布小帽，穿着我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去走到铁道边，慢慢探身下去，尚不，尚不大难。可是他穿过铁
5、道，要爬上那大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。边月台，就不容易了。他用两手攀他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，了。过铁道时，他先将橘子散放在他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走走。到这边时，我赶
6、紧去搀他。他。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的泥土，心里很轻松似的。塑造人物形象的方法塑造人物形象的方法 动作描写动作描写 细节描写细节描写语言、动作、表情、语言、动作、表情、物体、景物物体、景物描写的作用描写的作用 动作描写动作描写 细节描写细节描写展示人物的精神面貌、思想感情。展示人物的精神面貌、思想感情。更细腻地展示人物某一特征。更细腻地展示人物某一特征。我几乎还不会作文呢！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？
7、我从前没好这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰到萨尔河上去溜冰想起这想起这些些，我多么懊悔！我这些课，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能他就要离开了，我再也不能看见他了！看见他了！想起这些想起这些，我忘，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。的戒尺。塑造人物形象的方法塑造
8、人物形象的方法 心理描写心理描写对人物在一定的环境中的心理状对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的态、精神面貌和内心活动进行的描写。描写。描写的作用描写的作用 心理描写心理描写直接表现人物思想和内在情感（矛直接表现人物思想和内在情感（矛盾盾/焦虑焦虑/担心担心/喜悦喜悦/兴奋等），表兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。推动情节发展。回顾相关知识后，我们尝试对回顾相关知识后，我们尝试对林黛玉林黛玉进贾府进贾府中两个典型的人物形象进行分析。中两个典型的人物形象进行分析。用几分钟的时间仔细阅读课文用几分钟的时间仔细阅读课文P4-5P
9、4-5第第5 5、6 6段，请同学们准备回答段，请同学们准备回答问题。问题。只听后院中有人笑声，说：只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接我来迟了，不曾迎接远客！远客！”（P4P4第第5 5段第段第1 1行行）因笑道：因笑道：“天下真有这样标致的人物，天下真有这样标致的人物，怎么怎么姑妈偏就去世了！姑妈偏就去世了！”（P5P5第第5 5段第段第8 8行行）这熙凤听了，忙转悲为喜道：这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！正是呢！该该打，该打！打，该打！”又忙携黛玉之手，问；又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁妹妹几岁了？了？也只管告诉我。也只管告诉我。”一面又问婆子们：一面又问婆子们：“林姑娘林姑
10、娘去歇歇。去歇歇。”（P5P5第第5 5段第段第1212行行）又见二舅母问他：又见二舅母问他：“月钱放过了不曾？月钱放过了不曾？”熙凤道：熙凤道：“。”王夫人一笑，点头不语。（王夫人一笑，点头不语。（P5P5第第6 6段第段第1 1行起行起）这几句是这几句是 描写？描写？语言语言 从以下词语中挑选从以下词语中挑选3 3个，用来形容这几个，用来形容这几句语言描写中所体现的王熙凤句语言描写中所体现的王熙凤性格特点性格特点，并，并简要说明理由。简要说明理由。平易近人、机变逢迎、和蔼可亲、平易近人、机变逢迎、和蔼可亲、善解人意、足智多谋、爱憎分明、善解人意、足智多谋、爱憎分明、泼辣张狂、风趣幽默、精明
11、能干、泼辣张狂、风趣幽默、精明能干、沉着冷静沉着冷静泼辣张狂泼辣张狂机变逢迎机变逢迎精明能干精明能干1 1、称赞林黛玉标致、不俗、称赞林黛玉标致、不俗 2 2、讨贾母欢心、讨贾母欢心 3 3、间接赞美三姐妹、间接赞美三姐妹泼辣张狂泼辣张狂机变逢迎机变逢迎精明能干精明能干未见其人，先闻其声。未见其人，先闻其声。吩咐老婆子做事，回王夫人的吩咐老婆子做事，回王夫人的发月钱话，口齿伶俐，态度恭发月钱话，口齿伶俐，态度恭敬，办事周到。敬，办事周到。因笑道：因笑道：“天下真有这样标致天下真有这样标致的人物，的人物，偏就去世了！偏就去世了！”这熙凤听了，忙转悲为喜这熙凤听了，忙转悲为喜道道“林姑娘林姑娘去歇
12、歇。去歇歇。”只听后院中有人笑声，说：只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！我来迟了，不曾迎接远客！”又见二舅母问他：又见二舅母问他：王夫人王夫人一笑，点头不语。一笑，点头不语。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（chch）璎珞圈；）璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（knkn）袄，外罩五彩）袄
13、，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（P4P4第第5 5段第段第3 3行起行起）这几句是这几句是 描写？描写？肖像肖像 从以下词语中挑选从以下词语中挑选3 3个，用来形容这几个，用来形容这几句肖像描写中所体现的王熙凤句肖像描写中所体现的王熙凤形象特点形象特点，并，并简要说明理由。简要说明理由。雍容华贵、典雅清丽、庸俗虚荣、雍容华贵、典雅清丽、庸俗虚荣、才貌双全、年轻貌美、成熟稳重、
14、才貌双全、年轻貌美、成熟稳重、刁钻狠毒、刻薄多变、威风凛凛、刁钻狠毒、刻薄多变、威风凛凛、豪放不羁豪放不羁庸俗虚荣庸俗虚荣年轻貌美年轻貌美刁钻狠毒刁钻狠毒 分析分析肖像描写肖像描写中所体现的王熙凤形象特中所体现的王熙凤形象特点，并简要说明理由。点，并简要说明理由。庸俗虚荣庸俗虚荣彩绣辉煌的衣着品位；彩绣辉煌的衣着品位；刁钻狠毒。刁钻狠毒。年轻貌美年轻貌美丹凤眼，柳叶眉，粉面含春，丹凤眼，柳叶眉，粉面含春，未启先笑的丹唇，身量苗条，未启先笑的丹唇，身量苗条，体格风骚；体格风骚；隐藏在美丽外表下面，有一个隐藏在美丽外表下面，有一个特殊的外貌，体现了相由心生特殊的外貌，体现了相由心生的特点。的特点。
15、彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻上戴着金丝八宝攒珠髻一双丹凤眼，两弯柳叶眉，身一双丹凤眼，两弯柳叶眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春，量苗条，体格风骚，粉面含春，丹唇未启笑先闻。丹唇未启笑先闻。一双三角眼，两弯吊梢眉，一双三角眼，两弯吊梢眉，粉面威不露，丹唇未启。粉面威不露，丹唇未启。这熙凤这熙凤携着携着黛玉的手，上下黛玉的手，上下细细打谅细细打谅了一了一回，仍回，仍送至送至贾母身边坐下贾母身边坐下（P5P5第第5 5段第段第7 7行）行）说着，便用帕说着，便用帕拭泪拭泪。贾母笑道：。贾母笑道：“这这熙凤听了，忙熙凤听了，忙转悲为喜转悲为喜道道又又忙携忙携
16、黛玉黛玉之手，之手，（P5P5第第5 5段第段第1010、1313行）行）这几句是这几句是 描写？描写？动作、神态动作、神态 从以下词语中挑选从以下词语中挑选3 3个，用来形容这几个，用来形容这几句动作、神态描写中所体现的王熙凤句动作、神态描写中所体现的王熙凤形象特形象特点点，并简要说明理由。，并简要说明理由。热心助人、机变逢迎、处事洒脱、热心助人、机变逢迎、处事洒脱、察言观色、特立独行、委屈求全、察言观色、特立独行、委屈求全、深谋远虑、与人为善、谦虚谨慎、深谋远虑、与人为善、谦虚谨慎、虚情假意虚情假意察言观色察言观色机变逢迎机变逢迎虚情假意虚情假意 分析分析动作、神态描写动作、神态描写中所体
17、现的王熙凤中所体现的王熙凤形象特点，并简要说明理由。形象特点，并简要说明理由。察言观色察言观色机变逢迎机变逢迎投贾母所好，用夸张投贾母所好，用夸张动作、神态表达对黛动作、神态表达对黛玉的喜爱；玉的喜爱；这熙凤这熙凤携着携着黛玉的手，上黛玉的手，上下下细细打谅细细打谅了一回，仍了一回，仍送送至至贾母身边坐下贾母身边坐下说着，便用帕说着，便用帕拭泪拭泪。贾母。贾母笑道：笑道：“这熙凤听了，这熙凤听了，忙忙转悲为喜转悲为喜道道又又忙携忙携黛玉之手，黛玉之手，机变逢迎机变逢迎虚情假意虚情假意眼泪说来就来，笑与眼泪说来就来，笑与哭两种矛盾的表情切哭两种矛盾的表情切换自如，毫无破绽。换自如，毫无破绽。黛玉
18、纳罕道：黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？无礼？”（P4P4第第5 5段第段第2 2行）行）贾母笑道：贾母笑道：“你不认得他。他是我们这你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作作辣子辣子，你只叫他，你只叫他凤辣子凤辣子就是就是了。了。”（P5P5第第5 5段第段第4 4行）行）这几句是这几句是 描写？描写？侧面侧面别人的描述别人的描述衬托、对比衬托、对比环境烘托环境烘托 情节推动情节推动侧面描写侧面描写(间接描写间接描写)从以下词语中挑选从以下词
19、语中挑选3 3个，用来形容这几个，用来形容这几句侧面描写中所体现的王熙凤句侧面描写中所体现的王熙凤形象特点形象特点，并，并简要说明理由。简要说明理由。泼辣张狂、随遇而安、宠辱不惊、泼辣张狂、随遇而安、宠辱不惊、百折不挠、深受宠爱、阿谀奉承、百折不挠、深受宠爱、阿谀奉承、心胸宽广、自高自大、忍辱负重、心胸宽广、自高自大、忍辱负重、大义凛然大义凛然性格泼辣张狂，性格泼辣张狂，善于阿谀奉承，善于阿谀奉承，深得贾母宠爱。深得贾母宠爱。分析分析侧面描写侧面描写中所体现的王熙凤中所体现的王熙凤形形象特点象特点，并简要说明理由。，并简要说明理由。性格泼辣张狂，性格泼辣张狂，善于阿谀奉承，善于阿谀奉承，深得贾
20、母宠爱。深得贾母宠爱。林黛玉眼中她于其林黛玉眼中她于其他人不同他人不同“放诞无放诞无礼礼”；贾母不但不计较她贾母不但不计较她的的“放诞无礼放诞无礼”反反而用戏谑的语言与而用戏谑的语言与她谈笑。她谈笑。黛玉纳罕道：黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？无礼？”贾母笑道：贾母笑道：“你不认得他。他是我们这你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作作辣子辣子，你只叫他，你只叫他凤辣子凤辣子就是就是了。了。”分析小说中的人物形象，可分析小说中的人物形象，可以分
21、以分“两步走两步走”：首先，听其言，观其行首先，听其言，观其行。就是从作者对。就是从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。行动、心理等。其次，给人物写其次，给人物写“思想鉴定思想鉴定”。这是由这是由表及里的过程，就是通过作品对人物的种种表及里的过程，就是通过作品对人物的种种描写，把握人物的性格特征及思想品质。描写，把握人物的性格特征及思想品质。搜集整理文本中相关信息后对人物形象进行归纳概搜集整理文本中相关信息后对人物形象进行归纳概括并简要分析，选出下列答案中
22、你括并简要分析，选出下列答案中你最满意最满意的一个。的一个。A A、王熙凤是一个漂亮的女人，她穿的很洋气，说王熙凤是一个漂亮的女人，她穿的很洋气，说话很大声，笑起来放诞无礼，贾母也不骂她，说话很大声，笑起来放诞无礼，贾母也不骂她，说明她很会拍马屁，还有她很会作，一会儿哭，一明她很会拍马屁，还有她很会作，一会儿哭，一会儿笑，就是矫情。会儿笑，就是矫情。B B、王熙凤的穿着说明她爱慕虚荣；王熙凤的三角王熙凤的穿着说明她爱慕虚荣；王熙凤的三角眼和吊梢眉说明她刁钻狠毒；王熙凤在贾母面前眼和吊梢眉说明她刁钻狠毒；王熙凤在贾母面前放诞无礼说明她泼辣张狂，擅长阿谀奉承，深受放诞无礼说明她泼辣张狂，擅长阿谀奉
23、承，深受贾母宠爱；王熙凤回王夫人的那段对话说明她机贾母宠爱；王熙凤回王夫人的那段对话说明她机变逢迎，精明能干。总之，王熙凤在贾府是一个变逢迎，精明能干。总之，王熙凤在贾府是一个很有本事的人。很有本事的人。C C、答：王熙凤是一个年轻貌美，但庸俗虚荣；善于答：王熙凤是一个年轻貌美，但庸俗虚荣；善于察言观色，机变逢迎，深受贾母宠爱的；泼辣张狂，察言观色，机变逢迎，深受贾母宠爱的；泼辣张狂，刁钻狠毒却精明能干的女人。刁钻狠毒却精明能干的女人。1 1、文中对王熙凤彩绣辉煌的衣著打扮；光彩照人却、文中对王熙凤彩绣辉煌的衣著打扮；光彩照人却带着三角眼、吊梢眉容颜的肖像描写，表现了王熙凤带着三角眼、吊梢眉容
24、颜的肖像描写，表现了王熙凤虽年轻貌美，但庸俗虚荣，刁钻狠毒的性格特征。虽年轻貌美，但庸俗虚荣，刁钻狠毒的性格特征。2 2、文中对王熙凤进场时未见其人，先闻其声的语言、文中对王熙凤进场时未见其人，先闻其声的语言描写，以及与贾母的戏谑对话描写，还有夸奖林黛玉描写，以及与贾母的戏谑对话描写，还有夸奖林黛玉的语言描写，我们可以看出她是一个善于察言观色，的语言描写，我们可以看出她是一个善于察言观色，机变逢迎，深受贾母宠爱的，泼辣张狂的女人。机变逢迎，深受贾母宠爱的，泼辣张狂的女人。3 3、从文中王熙凤回答王夫人关于放月钱的语言描写、从文中王熙凤回答王夫人关于放月钱的语言描写中我们可以看出她是一个精明能干
25、的女人。中我们可以看出她是一个精明能干的女人。答题要求：答题要求：(1)(1)审清题目的要求审清题目的要求（具体、概括、分值）（具体、概括、分值）(2)(2)划出文中描写人物的语句（划出文中描写人物的语句（全面全面）(3)(3)根据内容分析人物形象（根据内容分析人物形象（要用术语要用术语），），要准确要准确揭示人物性格特征或精神品质，不可无中生有，揭示人物性格特征或精神品质，不可无中生有，一定要一定要“言必有据言必有据”。(4)(4)防止戴高帽，任意拔高。防止戴高帽，任意拔高。(5)(5)分析不可单一化。分析不可单一化。人物性格是复杂的、多侧面人物性格是复杂的、多侧面的。因此，不要只抓一点，不
26、计其余，应的。因此，不要只抓一点，不计其余，应多角多角度多侧面度多侧面地分析、概括。地分析、概括。(6)(6)合并同类信息（合并同类信息（避免重复避免重复）(7)(7)格式答题，要分条作答，做到准确、简洁、有格式答题，要分条作答，做到准确、简洁、有条理。条理。分点简析式（分总分点简析式（分总/总分）总分）按总分按总分(分总分总)来回答。来回答。先用先用一个词或几个词一个词或几个词对该人物作出一个对该人物作出一个定性定性分析分析：答：人物是一个答：人物是一个XXXX、XXXX的人。的人。然后然后结合文本具体分析结合文本具体分析。（1 1）表现了人物表现了人物XXXX的性格；的性格；（2 2）表现
27、了人物表现了人物XXXX的性格；的性格；（3 3）表现了人物表现了人物XXXX的性格。的性格。即：即：阐述阐述(在原文中找信息在原文中找信息)表现了表现了观点观点(人物人物性格特征是什么？性格特征是什么？)整合信息，按格式答题整合信息，按格式答题C C、答：王熙凤是一个年轻貌美，但庸俗虚荣；善于答：王熙凤是一个年轻貌美，但庸俗虚荣；善于察言观色，机变逢迎，深受贾母宠爱的；泼辣张狂，察言观色，机变逢迎，深受贾母宠爱的；泼辣张狂，刁钻狠毒却精明能干的女人。刁钻狠毒却精明能干的女人。1 1、文中对王熙凤彩绣辉煌的衣著打扮；光彩照人却、文中对王熙凤彩绣辉煌的衣著打扮；光彩照人却带着三角眼、吊梢眉容颜的
28、肖像描写，表现了王熙凤带着三角眼、吊梢眉容颜的肖像描写，表现了王熙凤虽年轻貌美，但庸俗虚荣，刁钻狠毒的性格特征。虽年轻貌美，但庸俗虚荣，刁钻狠毒的性格特征。2 2、文中对王熙凤进场时未见其人，先闻其声的语言、文中对王熙凤进场时未见其人，先闻其声的语言描写，以及与贾母的戏谑对话描写，还有夸奖林黛玉描写，以及与贾母的戏谑对话描写，还有夸奖林黛玉的语言描写，我们可以看出她是一个善于察言观色，的语言描写，我们可以看出她是一个善于察言观色，机变逢迎，深受贾母宠爱的，泼辣张狂的女人。机变逢迎，深受贾母宠爱的，泼辣张狂的女人。3 3、从文中王熙凤回答王夫人关于放月钱的语言描写、从文中王熙凤回答王夫人关于放月
29、钱的语言描写中我们可以看出她是一个精明能干的女人。中我们可以看出她是一个精明能干的女人。王熙凤王熙凤 是一个精明能干，惯于玩弄权术的人是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人为人刁刁钻狡黠钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于善于阿谀奉承阿谀奉承，因此博得贾母的欢心，从而独揽了贾府，因此博得贾母的欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际统治者。大权，成为贾府的实际统治者。写出场写出场 绘肖像绘肖像 见黛玉见黛玉 回王夫人回王夫人“未见其人，先闻其声未见其人，先闻其声”。既写出他性。既写出他性格的泼辣放肆，又显示出她了贾母的宠格的泼辣放肆，又显示出她了贾母的
30、宠爱。爱。头饰头饰服饰服饰容貌容貌集珍宝珠玉集珍宝珠玉于一身于一身贪婪与俗气贪婪与俗气美丽外表美丽外表刁钻狡黠刁钻狡黠(本性)先是恭维先是恭维继而拭泪继而拭泪 转悲为喜转悲为喜察颜观色察颜观色机变逢迎机变逢迎察颜观色，机变逢迎，已取得王夫察颜观色，机变逢迎，已取得王夫人欢心，成为贾府中的实际掌权人。人欢心，成为贾府中的实际掌权人。情节结构情节结构第一部分（第一部分（1）故事的开端，林黛玉来到了荣国府。）故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。这部分着重描写环境。第二部分（第二部分（214）故事情节的发展与高潮，通过）故事情节的发展与高潮，通过 林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环
31、境林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境 和府中人和府中人物。物。第一层（第一层（24）写林黛玉拜见贾母与王夫人、）写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。邢夫人等。第二层（第二层（56）写林黛玉见王熙凤。）写林黛玉见王熙凤。第三层（第三层（711）写林黛玉见贾赦、贾政，王）写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人夫人 介绍贾宝玉。介绍贾宝玉。第四层（第四层（1214）写林黛玉初次见到贾宝）写林黛玉初次见到贾宝玉。玉。第三部分（第三部分（1516）故事的结尾，为林黛玉安排）故事的结尾，为林黛玉安排住处。住处。总结：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索总结：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，条理十分清楚。展开
32、情节，条理十分清楚。训练：训练：林黛玉是一个怎样林黛玉是一个怎样的人？简要分析作者如的人？简要分析作者如何塑造她的形象。何塑造她的形象。肖像描写肖像描写语言描写语言描写心理描写心理描写动作描写动作描写细节描写细节描写侧面描写侧面描写P3P3第第1 1段第段第3 3行行 因此步步留心，时时在意因此步步留心，时时在意P4P4第第4 4段第段第1 1行行 众人见黛玉年貌虽小众人见黛玉年貌虽小P5P5第第5 5段第段第8 8行行 因笑道：因笑道：“天下真有这样标天下真有这样标志志P6P6第第7 7段第段第9 9行行 黛玉笑回道：黛玉笑回道：“舅母爱惜赐舅母爱惜赐饭饭P7P7第第9 9段第段第3 3行行
33、 黛玉度其位次，黛玉度其位次，P7P7第第1010段第段第4 4行行 黛玉心中料定这是贾政之黛玉心中料定这是贾政之位。位。P7P7第第1111段第段第3 3行行 因陪笑道：因陪笑道：“舅母说的，舅母说的，找出文中信息，概括信息要点找出文中信息，概括信息要点P9P9第第1212段第段第1 1行起行起 黛玉十分推让。黛玉十分推让。P9P9第第1313段第段第1 1行行 黛玉心中正疑惑着：黛玉心中正疑惑着：P9P9第第1313段第段第8 8行行 黛玉一见，便吃一大惊，心下黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：想道：P10P10第第1414段第段第2 2行行 细看形容，与众各别：细看形容，与众各别：P9P9
34、第第1212段第段第1010行行 黛玉道：只刚念了黛玉道：只刚念了四四书书P10P10第第1414段第段第8 8行行 黛玉道：黛玉道：“不曾读，不曾读，P10P10第第1414段第段第1414行行 黛玉便忖度着因他有黛玉便忖度着因他有玉，玉，找出文中信息，概括信息要点找出文中信息，概括信息要点从这些性格或形象特征词中找出符合林黛玉形象从这些性格或形象特征词中找出符合林黛玉形象的词语，并和文字筛选的信息一一对应起来。的词语，并和文字筛选的信息一一对应起来。体弱多病，举止不俗，容貌标致，气度不凡，体弱多病，举止不俗，容貌标致，气度不凡，多愁善感，气质出众，多愁善感，气质出众，聪明识礼，顾全大局，聪
35、明识礼，顾全大局，教养出众，教养出众，小心谨慎，恭谦得体，随机应变，小心谨慎，恭谦得体，随机应变，自尊心强，恭谦守礼，聪明懂事，进退有度，自尊心强，恭谦守礼，聪明懂事，进退有度，知书达理，举止得体，敏感，多情，细心知书达理，举止得体，敏感，多情，细心描写手法描写手法文中相关内容文中相关内容人物性格或形象特征人物性格或形象特征肖像描写肖像描写侧面描写侧面描写P4P4第第4 4段第段第1 1行行P5P5第第5 5段第段第8 8行行P10P10第第1414段第段第2 2行行体弱多病，举止不俗体弱多病，举止不俗容貌标致，气度不凡容貌标致，气度不凡多愁善感，美丽多情多愁善感，美丽多情为筛选的文中信息对应
36、选取恰当的人为筛选的文中信息对应选取恰当的人物性格或形象特征词语。物性格或形象特征词语。描写手法描写手法 文中相关内容文中相关内容人物性格或形象特征人物性格或形象特征语言描写语言描写为筛选的文中信息对应选取恰当的人为筛选的文中信息对应选取恰当的人物性格或形象特征词语。物性格或形象特征词语。P6P6第第7 7段第段第9 9行行P7P7第第1111段第段第3 3行行P9P9第第1212段第段第1010行行P10P10第第1414段第段第8 8行行聪明识礼，顾全大局聪明识礼，顾全大局心思过人，教养出众心思过人，教养出众小心谨慎，恭谦得体小心谨慎，恭谦得体随机应变，细心敏感随机应变，细心敏感描写手法描
37、写手法 文中相关内容文中相关内容人物性格或形象特征人物性格或形象特征心理描写心理描写为筛选的文中信息对应选取恰当的人为筛选的文中信息对应选取恰当的人物性格或形象特征词语。物性格或形象特征词语。P3P3第第1 1段第段第3 3行行P9P9第第1313段第段第1 1行行P9P9第第1313段第段第8 8行行P10P10第第1414段第段第1414行行小心谨慎，敏感自尊小心谨慎，敏感自尊敏感敏感多情多情小心谨慎，细心多虑小心谨慎，细心多虑描写手法描写手法 文中相关内容文中相关内容人物性格或形象特征人物性格或形象特征动作描写动作描写细节描写细节描写为筛选的文中信息对应选取恰当的人为筛选的文中信息对应选
38、取恰当的人物性格或形象特征词语。物性格或形象特征词语。P7P7第第9 9段第段第3 3行行P7P7第第1010段第段第4 4行行P9P9第第1212段第段第1 1行起行起谨慎小心，恭谦守礼谨慎小心，恭谦守礼聪明懂事，进退有度聪明懂事，进退有度知书达理，举止得体知书达理，举止得体 林黛玉是一个怎样的人？简要分林黛玉是一个怎样的人？简要分析作者在塑造她的形象时所采用的手析作者在塑造她的形象时所采用的手法。法。答：林黛玉是一个答：林黛玉是一个美貌多情，敏感自尊，美貌多情，敏感自尊，聪明懂事，言行小心谨慎，寄人篱下的柔聪明懂事，言行小心谨慎，寄人篱下的柔弱弱女子。女子。1 1、从、从描写看出她是一个描
39、写看出她是一个的人；的人；2 2、从、从描写看出她是一个描写看出她是一个的人；的人；3 3、从、从描写看出她是一个描写看出她是一个的人；的人；林黛玉林黛玉 “步步留心，时时在意，不肯轻步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一易多说一句话，多行一步路，唯恐被人步路，唯恐被人耻笑了去。耻笑了去。”心理描写心理描写 肖像描写肖像描写 语言描写语言描写见贾母哭罢补礼见贾母哭罢补礼见贾赦婉拒赐饭见贾赦婉拒赐饭陪长辈注重座位陪长辈注重座位吃饭时入乡随俗吃饭时入乡随俗问读书谨慎改口问读书谨慎改口细心多虑细心多虑自尊自尊聪慧聪慧心思缜密心思缜密谨言慎行谨言慎行体弱多病体弱多病美丽多情贾宝玉贾宝玉 在黛玉
40、眼中，他是一个在黛玉眼中，他是一个眉眉清目秀、英俊多情的年轻公子清目秀、英俊多情的年轻公子。他具有他具有反对封建束缚，要求自反对封建束缚，要求自由平等由平等的思想。他的思想。他蔑视世俗，蔑视世俗，卓然独立卓然独立的种种表现，正反映的种种表现，正反映了他对封建礼教和封建道德的了他对封建礼教和封建道德的反抗。反抗。出场前的出场前的侧面侧面描写描写出场后的出场后的肖像肖像描写描写西江月西江月二词的评判二词的评判欲扬先抑欲扬先抑别具匠心别具匠心丰神绝代丰神绝代不输潘宋不输潘宋正话反说正话反说似贬实褒似贬实褒西江月西江月二词的总结二词的总结其一，作者假托封建卫道者的口吻，对宝玉的其一，作者假托封建卫道者
41、的口吻，对宝玉的似贬似贬实褒实褒，巧妙地，巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局了小说为宝玉安排的悲剧结局。其二，作者用其二，作者用“正文反作正文反作”手法，手法，赞赏宝玉对封建赞赏宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度，歌颂他不向世俗屈服，主义采取的玩世不恭的态度，歌颂他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。勇于反抗的精神。他的他的“愁愁”和和“恨恨”，正是要求，正是要求摆脱摆脱“世务世务”“”“文章文章”而不可得的苦闷心情的表现；而不可得的苦闷心情的表现；他他“傻傻”“”“狂狂”，是专制压迫和禁锢的结果，是他，是专制压迫和禁锢的结果，是他在痛苦
42、中寻求新的生活和理想，而又找不到出路，在痛苦中寻求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一种精神状态。陷于失望和迷惘的一种精神状态。古人已经说过，古人已经说过，这一回与其说写的是林黛玉还不如说写的是贾府这一回与其说写的是林黛玉还不如说写的是贾府。三间厅贾母院五间上房厢房荣禧堂东廊三东廊三间间抱厦厅三间耳房二门二门垂花门垂花门抄手游廊贾赦院贾赦院北东角门东角门穿堂荣府正门荣府正门南大厅 穿堂内仪门内仪门西角门西角门 二门二门仪门仪门仪门仪门凤姐院大门大门粉油影壁角门角门后廊林黛玉进贾府，贾府便是她以后长期生活的地方。林黛玉进贾府，贾府便是她以后长期生活的地方。听母亲说过听母亲说过“外祖
43、母家与别家不同外祖母家与别家不同”，黛玉今来至外，黛玉今来至外婆家当会细心观察、判断。作者就是婆家当会细心观察、判断。作者就是以黛玉进府的行以黛玉进府的行踪为线索，通过她的视线来描写贾府这一典踪为线索，通过她的视线来描写贾府这一典型环境。型环境。这也是作这也是作者第一次向读者第一次向读者展现小说的者展现小说的典型环境。典型环境。贾府贾府“与别家不同与别家不同”的典型环境：的典型环境：宏伟的外观，宏伟的外观，说的是贾府建筑的外部说的是贾府建筑的外部观感；观感；讲究的布局讲究的布局，说的是贾府建筑的内，说的是贾府建筑的内部结构；部结构；华贵的陈设华贵的陈设，说的是，说的是荣禧堂荣禧堂为主为主的装修
44、器物。这都是社会环境的折射，是的装修器物。这都是社会环境的折射，是贾府地位的反映。还有第四点，就是这第贾府地位的反映。还有第四点，就是这第三回中集中描叙的那些三回中集中描叙的那些礼仪繁复、上尊下礼仪繁复、上尊下卑、等级森严的贵族王侯家族的独特人际卑、等级森严的贵族王侯家族的独特人际关系关系，这更是社会环境的主要方面。，这更是社会环境的主要方面。思考与探究思考与探究黛玉黛玉所见所见府门府门贾母院贾母院荣禧堂荣禧堂其他其他大大深深贵贵不同凡响不同凡响宏伟的外观宏伟的外观讲究的布局讲究的布局华贵的陈设华贵的陈设非凡的服饰非凡的服饰骄矜的气质骄矜的气质烦琐的仪节烦琐的仪节富贵尊荣富贵尊荣威严袭人威严袭
45、人透过黛玉的眼睛，我们看透过黛玉的眼睛，我们看到了贾府那皇帝御书的到了贾府那皇帝御书的金匾金匾、乌木錾银的乌木錾银的对联对联、那等级分明、那等级分明的的礼仪礼仪、豪门贵族的、豪门贵族的气派气派，果，果然与别家不同。贾府的富贵尊然与别家不同。贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了的；不仅写出了富贵尊荣富贵尊荣，也，也写出了封建社会的写出了封建社会的等级森严。等级森严。从中我们也从中我们也看到了封建统看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实。对立、阶级压迫的社会现实。这个典型环境就是封建社会的这个典型环境就是封
46、建社会的一个缩影。一个缩影。思考与探究思考与探究词语词语古义古义今义今义偏僻偏僻偏激不端正偏激不端正偏远交通不便之地偏远交通不便之地便宜便宜方便方便价钱低价钱低态度态度神态神态对事情的看法对事情的看法风流风流风韵风韵有功绩又有文采有功绩又有文采有才学而不拘礼法有才学而不拘礼法风骚风骚姿容俏丽姿容俏丽妇女举止轻佻妇女举止轻佻 分析小说中的人物形象，可分析小说中的人物形象，可以分以分“两步走两步走”：首先，听其言，观其行首先，听其言，观其行。就是从作者对人。就是从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、写等方
47、面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。心理等。其次，给人物写其次，给人物写“思想鉴定思想鉴定”。这是由表这是由表及里的过程，就是通过作品对人物的种种描写，及里的过程，就是通过作品对人物的种种描写，把握人物的性格特征及思想品质。把握人物的性格特征及思想品质。课堂小结课堂小结答题要求：答题要求：(1)(1)审清题目的要求审清题目的要求（具体、概括、分值）（具体、概括、分值）(2)(2)划出文中描写人物的语句（划出文中描写人物的语句（全面全面）(3)(3)根据内容分析人物形象（根据内容分析人物形象（要用术语要用术语），），要准确要准确揭示人物性格特征或精神品质，不可无中生有，揭示人物性格特征或
48、精神品质，不可无中生有，一定要一定要“言必有据言必有据”。(4)(4)防止戴高帽，任意拔高。防止戴高帽，任意拔高。(5)(5)分析不可单一化。分析不可单一化。人物性格是复杂的、多侧面人物性格是复杂的、多侧面的。因此，不要只抓一点，不计其余，应的。因此，不要只抓一点，不计其余，应多角多角度多侧面度多侧面地分析、概括。地分析、概括。(6)(6)合并同类信息（合并同类信息（避免重复避免重复）(7)(7)按格式分条作答，做到准确、简洁、有条理。按格式分条作答，做到准确、简洁、有条理。课堂小结课堂小结布置作业：布置作业：1、课本、课本P12“研讨与练习研讨与练习”第四题。第四题。2、除了小说以外，诗歌中、除了小说以外，诗歌中也有一些人物形象，比如也有一些人物形象，比如琵琶行琵琶行中琵琶女的形象，中琵琶女的形象，尝试使用本课学过的方法进尝试使用本课学过的方法进行分析鉴赏。行分析鉴赏。
