1、【 http:/ 精品教育资源文库】 多媒体在英语教学中的作用 当前创建新型教学结构的核心在于如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，使学生 在学习过程中真正成为信息加工的主体，而不是被动接受者；教师则应成为教学的组织者、指导者。多媒体教 学 手段， 就是一个很好的技术手段。 然而 ,如何在英语教学中充分利用这一优势，是摆在我们面前的又一课题，它需要我们去探索与研究。下面谈一下我在英语教学中的一些体会。 一、利用多媒体计算机的交互性，激发学 生 主动参与 课堂 学习的兴趣 人机交互是计算机的显著特点，多媒体计算机把电视机所具有的视听合 一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一
2、 种图文并茂的，丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。 培养 学 生的 动手 能力 、学生 乐于参与 ，使他们兴趣盎然，不再是以前学英语时的那种枯燥和乏味。不断变化的 屏幕形式、新颖的图片、动画和有趣的话题等在很大程度是可以提高 学生 学习英语的积极性，使 学生 产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。 二、利用多媒体计算机 网络的教学环境，创建英语交际情景，培养 学生 交际能力，激励 学生 产生主动学习的动力 。 英语教学中存在的一个重要问题是 学生 缺乏良好的语言环境 ， 学生 在学习中仅仅局限于英 语教材的狭隘范围，仅仅依赖于课堂上被动地听取教师 的讲解，仅仅忙碌于应付各类书面练习。这
3、种情况实际上背离了英语 教育 的目的，违反了语言学习的规律。在多媒体及网络技术引进教学过程以后，由于现代信息技术强大的交互功能，使创建一个良好的英语主体学习环境成为可能。 情景是英语教学的一个 “ 小天地 ” ，如果教师在英语教学中能创设好一定的情景，使 学生 进入角 色，就能唤起 学生 的情感体验，从而受到良好的教学效果，并能培养 学生 的英语交际能力。如在讲解 Shall在一般将来时疑问句中表示建议的用法时，做如下处理：首先，从电视节目中截 取一段录像，情节是两个人商量明天去哪儿，然后配以旁白： This is Xiao Ming. He is talking with his frien
4、d, Tim. They want to visit the museum tomorrow. Listen and look at the screen carefully.最后图像、声音同时播放，这样使学生先有了一定的感性认识，仿佛置身其中。此刻老师将关键句： What shall we do tomorrow？展现。这时仅需简短语言，学员就可以根据画面自己 将感性知识上升到新的高度。让学员分角色给剧中人物配音，并自行设计对话内容，反复演练，这样 shall的用法很快得到应用，从而实现英语教学情景化，语言学习交际化，达到了教学目的。 三 、开展丰富的课外活动，培养 学生 的信息能力 信息能
5、力是信息社会所需新型人才必须具备的重要能力素质，这种能力素质的培养需要特定的、有较高要求的教学环境的支持。此外，丰富多彩的课外活动为学生更多，更深入地使用计算机，广泛收集信息，处理信息提供了广阔的舞台。 我鼓励 学生 上网学习。众所周知，因特网 是世界上最大的知识库、资料库，它拥有最丰富的信息资源，适合于 学生 进行 “ 自主发现、自主探索 ” 式学习，也为 学生 发散性思维， 创造性思维的发展和创新能力的孕育提供了肥沃的土壤。因此要鼓励 学生 上网学习，让他们在因特网信息海洋中自由地探索、发现，对所获取的大量信息进行分析、优选和进一步 加工，然后再根据自身的需要加以充分的利用。显然，在这个过
6、程中 学生 必将得到关于信息能力的学习与锻炼，从而能较 快地成长为既有高度创新精神，又有很强信息能力的新型人才。英语 教学侧重培养学员的交际会话能力，我鼓励学生在网上（如 China Daily, 中国教育网等网站，听力吧）进行选择性的阅读收听，既提高了 学生 自主学习的能力，也发展了他们的信息能力。 四 、多媒体教学中值得注意的几个问题 1.传统的教学结构的弊端在于把教师的主导 作用任意夸大并绝对化，但这也并不是说不需要教师的指导。为了使 学生 获得最佳的学习效果，教师的指导作用是必不可少的，所以不应忽视这一方面而走到另一个极端 片面强调以 学生 为中心，完全让 学生 自由探索，忽视教师和教
7、材的作用。 【 http:/ 精品教育资源文库】 2.培养 学生 使用计算机时积极思考的习惯是 学生 获得信息，提高能力的根本保证。在使用计算 机时， 学生 重练习、轻思考，不注意对问题和现象的深入思考， 学生 的主动学习就成了无本之木、无水之源。 3.自主学习能力的培养是个渐进的过程，它需要师生长期的共同努力。因此，我们在教学过程中应避免使用计算机只是为了应付 “ 评优课 ” 、 “ 公开课 ” 。 4.注意引导 学生 正确地对待各种信息，培养 学生 在浩瀚的信息资源中鉴别真伪和负责任地使用信息技术的能力。 总之，多媒体技术作为一种新的教育手段必将促进新的教育思想、新的教育理念的建立，必 将产生全新的教学模式。只有将多媒体技术有机地融入教学工作中，才能充分发挥其 作用，才能避免将其作为装点门面的摆设，真正地为教学工作服务。
