1、madeofcanruohanxing菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计教师用书独具演示教师用书独具演示教学目标教学目标重点词汇的理解与应用。重点词汇的理解与应用。(1)熟记学案中所列出的单词和短语。熟记学案中所列出的单词和短语。(2)通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些词生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些词语造句。语造句。菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5
2、 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计(3)通过对这些词汇的理解能够更深层次的理解课文，并通通过对这些词汇的理解能够更深层次的理解课文，并通过课文加深对这些词汇的理解，更加熟练的运用这些词过课文加深对这些词汇的理解，更加熟练的运用这些词汇。汇。(4)通过对本课文的理解，让学生学会用英语写科幻类或想通过对本课文的理解，让学生学会用英语写科幻类或想象类的文章，并培养学生养成自觉用英语写作的好习惯，象类的文章，并培养学生养成自觉用英语写作的好习惯，以提高学生的书面表达能力。以提高学生的书面表达能力。菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分
3、析析教教学学方方案案设设计计教学地位教学地位单词和短语是构成句子的最小单位，在语言学习中起至关单词和短语是构成句子的最小单位，在语言学习中起至关重要的作用，所以理解和正确运用英语单词和短语是英语重要的作用，所以理解和正确运用英语单词和短语是英语学习的重点所在。学习的重点所在。菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计新课导入建议新课导入建议As we all know that great changes have taken place in our daily life recently.With the quic
4、k development of the science and technology,our life will become more and more comfortable,.Now I want to ask xxx to imagine what our life will be in 100 years.Do you like it，why?菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计菜菜
5、单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计菜菜 单单课课堂
6、堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计演示结束演示结束 菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计1aspect n方面，层面方面，层面Below are some of the main aspects of life today.(教材教材P17)下面是当今生活的主要方面。下面是当今生活的主要方面。Eastern culture can play a positive role in this aspect.东方文化在这方面会起积极作用。东方文化在这方
7、面会起积极作用。The training program covers every aspect of the job.该训练方案包括了工作的各个方面。该训练方案包括了工作的各个方面。菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计from every aspect从各个方面从各个方面in all(its)aspects全面地全面地菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学
8、目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计make/leave/give an impression on给给留下印象留下印象impress vt.给给以深刻的印象以深刻的印象impress sth.on/upon sth.impress sb.with sth.使某人对使某人对有印象；使某人铭记某事；某物有印象；使某人铭记某事；某物/事给某人留事给某人留下印象下印象impress on(upon)使铭记使铭记be impressed by/with为为所感动；对所感动；对有印象
9、有印象impressive adj.给人深刻印象的，感人的给人深刻印象的，感人的菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计The boy has impressed his doctors with his courage and determination.那个男孩的勇气和决心给医生们留下了深刻印象。那个男孩的勇气和决心给医生们留下了深刻印象。Its an impressive ceremony.那是个难忘的仪式。那是个难忘的仪式。菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标
10、分分析析教教学学方方案案设设计计【对接高考对接高考】(2010北京高考北京高考)First impressions are the most lasting.After all，you never get second chance to make first impression.Aa；the Bthe；theCa；a Dthe；a【解析解析】考查冠词及固定短语。句意：第一印象是持续考查冠词及固定短语。句意：第一印象是持续时间最长的。毕竟，你永远不会再有一次机会去获得一个时间最长的。毕竟，你永远不会再有一次机会去获得一个第一印象。表示第一印象。表示“又一；再一次又一；再一次”常用冠词常用冠词
11、a；第二个空；第二个空用用a表示泛指概念。表示泛指概念。make a.impression“留下留下印印象象”。【答案答案】C菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计完成句子完成句子His words(使使深深铭记深深铭记)my memory.His trip to India(使使印象深刻印象深刻)him.【答案答案】are strongly impressed onmade a strong im
12、pression on菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计3take up拿起；接受；开始；继续；占去拿起；接受；开始；继续；占去(时间或空间时间或空间)I still cannot believe that I am taking up this prize that I won last year.(教材教材P17)我还是无法相信我是在接受去年获得的这个奖励。我还是无法相信我是在接受去年获得的这个奖励。When he left school he took up journalism.当他毕业后，就开始从事新
13、闻工作。当他毕业后，就开始从事新闻工作。She took up her first teaching post in 2008.2008年，她走上了她的第一个教学岗位。年，她走上了她的第一个教学岗位。My grandfather took up his own experiences.我爷爷继续讲他自己的经历。我爷爷继续讲他自己的经历。菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计take.apart把把拆开拆开take in理解；欺骗；接纳理解；欺骗；接纳take off脱去；起飞；突然受欢迎脱去；起飞；突然受欢迎tak
14、e on呈现；开始雇用呈现；开始雇用take over接管；接任接管；接任(职位职位)菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计Lets take the radio apart and see whats wrong with it.咱们把收音机拆开看看有什么毛病。咱们把收音机拆开看看有什么毛病。Dont be taken in by his charming manner；hes completely ruthless.不要被他那副讨人喜欢的外表所迷不要被他那副讨人喜欢的外表所迷惑，其实他冷酷无情。惑，其实他冷酷无
15、情。Sales of home computers have taken off in recent years.家庭电脑的销售量近年来上升很快。家庭电脑的销售量近年来上升很快。菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计形形象象记记忆忆菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计【对接高考对接高考】(2009安徽高考安徽高考)We tried to find a table for seven，but they were all.Agiven a
16、way Bkept awayCtaken up Dused up【解析解析】句意：我们尽力找能坐七人的桌子，但是没有句意：我们尽力找能坐七人的桌子，但是没有空桌。空桌。give away泄露，捐赠；泄露，捐赠；keep away控制在外；控制在外；take up占据；占据；use up用光，用尽。根据句意选用光，用尽。根据句意选C。【答案答案】C菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计写出下列句中写出下列句中take up的含义的含义The head teacher takes her duties up in Au
17、gust.She took up his offer of a drink.At the age of sixty he took up the study of Russian.Joan took up the story when her sister forgot the next detail.That big clock will have to go；it takes up too much space in the small hall.【答案答案】开始承担开始承担接受接受开始从事开始从事继续继续占用占用菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学
18、学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计4constantly adv.不断地；重复不断地不断地；重复不断地I have to remind myself constantly that I am really in AD 3008.(教材教材P17)我得不断提醒自己，我真的已经进入到公元我得不断提醒自己，我真的已经进入到公元3008年了。年了。Fashion is constantly changing.时尚总是日新月异。时尚总是日新月异。He talked constantly about his work.他不断地谈到他的工作。他不断地谈到他的工作。菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新
19、课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计constantly经常和进行时连用，表示说话者的一种情感。经常和进行时连用，表示说话者的一种情感。与之用法相当的词还有与之用法相当的词还有always等。等。constant adj.持续的；不断的持续的；不断的菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计constant/continual/continuousconst
20、ant强调始终如一地经常出现，含义是强调始终如一地经常出现，含义是“不断的，经常的不断的，经常的”。continual表示时断时续地发生，含义是表示时断时续地发生，含义是“连续连续不断的，频繁的不断的，频繁的”。continuous强调中间不停顿，含义是强调中间不停顿，含义是“不停的，不停的，连续不断的连续不断的”。菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计4previous adj.在前的；早先的；先
21、前的；以往的；在前的；早先的；先前的；以往的；(时时间上间上)稍前的稍前的This is similar to the“jet lag”you get from flying，but it seems you keep getting flashbacks from your previous time period.(教材教材P17)这有点像坐飞机时的飞行时差，但不同的是，你的脑海中这有点像坐飞机时的飞行时差，但不同的是，你的脑海中似乎在不断闪现以前的时光。似乎在不断闪现以前的时光。菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案
22、设设计计No previous experience is necessary for this job.这一工作无需相关的经验。这一工作无需相关的经验。I couldnt believe it when I heard the news.I had only seen him the previous day.听到这个消息时，我不敢相信。就在听到这个消息时，我不敢相信。就在前一天我还见到过他。前一天我还见到过他。菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计previous tobefore在在之前之前(其中其中to是介
23、词是介词)previously adv.先前地；早先先前地；早先Previous to leaving for France，he studied a lot about the country.他在启程前往法国之前，对有关法国的事物作了他在启程前往法国之前，对有关法国的事物作了相当多的研究。相当多的研究。The building had previously been used as a hotel.这座楼房早先曾用作旅馆。这座楼房早先曾用作旅馆。菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计previous/forme
24、rprevious指在时间上较早的、顺序上在前的，表示一指在时间上较早的、顺序上在前的，表示一事做于另一事之先或指目前某事之前的一件事做于另一事之先或指目前某事之前的一件事。可以和事。可以和to连用，表示连用，表示“在在之前之前”。former可表示以前的，即时间上在前的，也可表示可表示以前的，即时间上在前的，也可表示前者的。这个词特别用于指某人以前从事过前者的。这个词特别用于指某人以前从事过某种工作或担任某个职位。某种工作或担任某个职位。形形象象记记忆忆 【提示提示】previous常与常与to搭配，意为搭配，意为“在在之前，之前，先于先于”，类似与，类似与to搭配的单词还有：搭配的单词还有
25、：senior，junior，inferior，superior，similar等。等。菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计5surrounding n周围的事物；环境周围的事物；环境(常用复数常用复数)adj.周围周围的的At first my new surroundings were difficult to tolerate.(教教材材P18)开始的时候，新的环境让我难以忍受。开始的时候，
26、新的环境让我难以忍受。The house is situated in very pleasant surroundings.那所房子所处的环境非常优美。那所房子所处的环境非常优美。She grew up in comfortable surroundings.她在舒适的环境中长大。她在舒适的环境中长大。菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计surrounding adj.附近的；周围的附近的；周围的surround vt.环绕；围住环绕；围住be surrounded by/with.由由围着围着/包围包围sur
27、round sth./sb.with/by sth.以以包围或环绕某人包围或环绕某人/某物某物菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计After the explosion the army sealed off the surrounding area.爆炸发生后，军队封锁了周围地区。爆炸发生后，军队封锁了周围地区。He likes to surround himself with beautiful things.他喜欢生活在美的环境中。他喜欢生活在美的环境中。She has always been surrou
28、nded with fashionable friends.她周围总有许多爱赶时髦的朋友。她周围总有许多爱赶时髦的朋友。菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计surroundings/environmentsurroundings专指自然环境，从周围的事物专指自然环境，从周围的事物这一客体着眼。这一客体着眼。environment可指自然环境，也可指精神环可指自然环境，也可指精神环境。境。菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计菜菜 单单
29、课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计单句改错单句改错It took me a few weeks to get used to my new surrounding.【答案答案】surroundingsurroundings菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计6tolerate vt.容忍；忍受容忍；忍受At first my
30、 new surroundings were difficult to tolerate.(教教材材P18)一开始新的环境让我很难忍受。一开始新的环境让我很难忍受。I can not tolerate her rudeness.我不能容忍她的粗鲁无礼。我不能容忍她的粗鲁无礼。The teacher can not tolerate eating in class.老师不容许在课堂上吃东西。老师不容许在课堂上吃东西。菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计tolerate(doing)sth.容忍容忍(做做)某事某事c
31、ant bear/stand(doing)sth.无法忍受无法忍受(做做)某事某事put up with容忍；忍受容忍；忍受tolerable adj.可容忍的可容忍的tolerance n容忍；忍受容忍；忍受tolerant adj.容忍的；宽容的容忍的；宽容的be tolerant of/towards sb./sth.对对宽容宽容菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计Her own mistakes made her very tolerant of/towards(the faults of)others.
32、她因自己有错误，对别人她因自己有错误，对别人(的错误的错误)就概不计较了。就概不计较了。He cant bear being laughed at.他忍受不了被别人取笑。他忍受不了被别人取笑。I dont know how she puts up with his cruelty to her.我不明白她怎么能忍受他的虐待。我不明白她怎么能忍受他的虐待。菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计完成句子
33、完成句子Few plants will(经受骤变经受骤变)in temperature.I cant(容忍你的行为容忍你的行为)like that.【答案答案】tolerate sudden changestolerate your behavior菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计as though/if引导方式状语从句或表语从句时，通常用虚引导方式状语从句或表语从句时，通常用虚拟语气，表示与
34、事实不符或相反的情况。如果拟语气，表示与事实不符或相反的情况。如果as if/though引导的从句谓语动词与主句谓语动词所表达的动引导的从句谓语动词与主句谓语动词所表达的动作同时发生，作同时发生，as if/though从句谓语动词用过去时；如果从句谓语动词用过去时；如果as if/though引导的从句谓语动词所表达的动作先于主句引导的从句谓语动词所表达的动作先于主句谓语动词动作，谓语动词动作，as if/though从句谓语动词用过去完成从句谓语动词用过去完成时；如果时；如果as if/though引导的从句谓语动词所表达的动作引导的从句谓语动词所表达的动作后于主句谓语动词所表达的动作，
35、后于主句谓语动词所表达的动作，as if/though引导的从句引导的从句谓语动词用过去将来时；如果与事实相符合，则用陈述语谓语动词用过去将来时；如果与事实相符合，则用陈述语气。气。菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计She treats the orphan as if he were her own son.她对待这个孤儿就好像对待自己的亲儿子一样。她对待这个孤儿就好像对待自己的亲儿子一样。He behaved as if nothing had happened.他表现得若无其事。他表现得若无其事。She
36、looks as if she were angry.看她的表情，她好像生气了似的。看她的表情，她好像生气了似的。【提示提示】(1)当从句主语与主句主语一致，且从句谓语又当从句主语与主句主语一致，且从句谓语又包含动词包含动词be时，从句主语和谓语中的动词时，从句主语和谓语中的动词be通常可省去。通常可省去。(2)当句子的主语与当句子的主语与as if从句的主语一致时，从句的主语一致时，as if后跟动词后跟动词不定式、现在分词或过去分词。不定式、现在分词或过去分词。菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计【对接高考对
37、接高考】(2011湖南高考湖南高考)Jack wasnt saying anything，but the teacher smiled at him he had done something very clever.Aas if Bin caseCwhile Dthough【解析解析】句意：杰克没说什么，但是老师向他微笑，好句意：杰克没说什么，但是老师向他微笑，好像他做了什么明智之举似的。像他做了什么明智之举似的。in case以防；以防；while然而；然而；though尽管，以上三项都不符合句意，故选尽管，以上三项都不符合句意，故选A项。项。【答案答案】A菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究
38、究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计8lack n缺乏；短缺的东西缺乏；短缺的东西v.缺乏，没有缺乏，没有Hit by a lack of fresh air，my head ached.(教材教材P18)由于缺少新鲜空气，我的头疼。由于缺少新鲜空气，我的头疼。They are so rich that they lack for nothing.他们非常富裕，什么也不缺。他们非常富裕，什么也不缺。His real proble
39、m is that he lacks confidence.他的真正问题是缺乏自信心。他的真正问题是缺乏自信心。菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计for lack of缺乏缺乏；没有；没有；因缺少；因缺少(a)lack of缺乏；不足缺乏；不足no lack of充足的充足的lack for缺缺，不充足，不充足lacking adj.缺少的，不足的缺少的，不足的be lacking in不足；不够；缺少不足；不够；缺少菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析
40、教教学学方方案案设设计计【提示提示】lack用作名词时一般用作单数或不可数名用作名词时一般用作单数或不可数名词，意为词，意为“缺乏；短缺缺乏；短缺”。后面常接介词。后面常接介词of表示缺少的内表示缺少的内容，构成容，构成lack of短语。短语。lack用作动词时可作及物动词，意为用作动词时可作及物动词，意为“缺乏；没有；短缺乏；没有；短缺缺”。后面直接接名词作宾语，千万不要说。后面直接接名词作宾语，千万不要说lack in/of sth.。也可作不及物动词，如跟宾语要加。也可作不及物动词，如跟宾语要加for，构成，构成lack for sth.lacking是形容词，意为是形容词，意为“缺少
41、的；不足的缺少的；不足的”。常用搭配。常用搭配是：是：be lacking in.(be short in.)意为意为“在在上不上不足足”。菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计完成句子完成句子They became exhausted(由于缺乏由于缺乏)enough sleep.We have(不缺少不缺少)water here.She not usually(缺乏缺乏)confidence.【答
42、案答案】by/through/for lack ofno lack ofis；lacking in/does；lack for菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计9adjustment n调整；调节调整；调节Just as I tried to make the necessary adjustment to this new situation，Wang Ping appeared.(教材教材P18)就在我努力地调整自己去适应新环境时，王平出现了。就在我努力地调整自己去适应新环境时，王平出现了。Moving t
43、o the city has been a difficult adjustment for us.搬搬到城市里住对我们来说是个艰难的适应过程。到城市里住对我们来说是个艰难的适应过程。菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计make an adjustment to 对对做出调整做出调整adjust sth.to sth.使使适合；适应适合；适应adjust oneself to 使自己适应使自己适应adjust to 适应适应Ive made a few minor adjustments to the seati
44、ng plan.我我对座次表作了小小的调整。对座次表作了小小的调整。The body quickly adjusts(itself)to changes in temperature.身体迅速身体迅速(自行自行)调节以适应气温的变化。调节以适应气温的变化。菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计10be/get back on ones feet(困境后困境后)恢复；完全复原；重恢复；完全复原；重新振
45、作；东山再起新振作；东山再起Soon I was back on my feet again and following him to collect a hovering carriage driven by computer.(教材教材P18)一一会儿我就又恢复了，跟着他去领取了一台由电脑驱动的气会儿我就又恢复了，跟着他去领取了一台由电脑驱动的气垫车。垫车。I need to forget all this and get back on my feet again.我需要忘记这一切，然后重新振作起来。我需要忘记这一切，然后重新振作起来。We hope due to the new eco
46、nomic program our country would be back on its feet.我们都希望新的经济方案能让国家重新站起来。我们都希望新的经济方案能让国家重新站起来。菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计be on ones feet站着站着stand on ones own feet独立自主；自食其力独立自主；自食其力struggle to ones feet挣扎着站起挣扎着站起get/rise to ones feet站起站起jump to ones feet跳起；一跃而起跳起；一跃而起菜
47、菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计As soon as the bell rang the class were on their feet and ran out of the door.铃声一响同学们就站起来跑出门去。铃声一响同学们就站起来跑出门去。Young people must learn to stand on their own feet.年轻人应当学着自食其力。年轻人应当学着自食其力。菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设
48、计计菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计11lose sight of.看不见看不见；忽略；失去联系；忽略；失去联系However，I lost sight of Wang Ping when we reached what looked like a large market because of too many carriages flying by in all directions.(教
49、材教材P18)但是，当我们到达一个看起来像是大市场的地方时，由于但是，当我们到达一个看起来像是大市场的地方时，由于太多车子朝四面八方飞奔，我看不见王平了。太多车子朝四面八方飞奔，我看不见王平了。When I looked up，I lost sight of the famous actor.当我抬起头时，看不见那位著名的演员了。当我抬起头时，看不见那位著名的演员了。菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计catch sight of望见；看到望见；看到in sight在视线内在视线内out of sight看不见；
50、在视野之外看不见；在视野之外at the sight of一看见一看见at first sight乍一看；第一眼看到乍一看；第一眼看到come into sight进入视野进入视野菜菜 单单课课堂堂互互动动探探究究新课标新课标 英语英语 必修必修5 教教学学目目标标分分析析教教学学方方案案设设计计Finally he caught sight of the young mans light overcoat in the distance.最后他总算在远处看见了那个年轻人穿的淡色外套。最后他总算在远处看见了那个年轻人穿的淡色外套。The piece of paper fell onto the
