1、【 http:/ 精品教育资源文库】 突破英语教学中的阅读难关 、 内容摘要：把好基础关，学会阅读方法，培养阅读兴趣和树立阅读信心，突破阅读难关。 关键词：阅读 背诵设置 赏识 “ 兵教兵 ” 中考中的阅读题是大部分学生感到棘手的难题，而这种题在中考中占了很大的比例，由于学生在这类题上失分严重，我们不得不思考我们应该从哪些方面来提高学生的阅读能力。 一。把好教材中的单词、短语的背诵关。 试想，如果学生连单词都不认识，那读懂文章又从何谈起呢？我们要从基础抓起，严格把好单词短语的背诵关，而很多学生不愿意花时间去背诵。作为 老师，我们要帮助学生克服困难，驱除他们的畏难情绪，还得从背诵方法抓起，教会他
2、们以多种方式来记忆单词， 1。根据发音规律来记忆单词。 2.拆单词法。如 comfortable,我们可将它拆成 com（ e ） for table 三个简单的单词，这样学生理解和记忆起来就容易多了。 3。幽默记单词法。如 dangerous 我曾看到过一个笑话，学生将之记成：单脚拉屎多危险，虽然用词感觉粗俗，可这样的记忆给学生留下的印象是经久不衰的，不仅记住了单词发音，还记住了汉语。教师在对学生大检测中，要注意滚动检测，使学生在反复记忆中牢牢掌 握单词和短语，因为人的记忆规律往往是要通过四轮记忆才能留下深刻印象的。 二。设置问题，让学生有的放矢。 在平常的阅读教学中，每一篇文章都要经过 2
3、-3 个步骤。第一步：设置问题，让学生带着问题去阅读文章。要求他们找出问题的答案和根据，这样就避免了盲目阅读，节约了阅读时间。老师对学生的回答应该及时予以评讲和指导，特别强调回答时要忠实于原文，切忌根据自己的想象和主观猜测来回答问题。第二步：设置选择题。让学生再读一遍文章，然后找出答案并指出根据。第三步：设置填词题。从文章中取出 10 个单词，将它们变换成其它形式 ，如将 more beautiful 还原成 beautiful，将提出的变换过形式的单词置于题前，让学生根据上下文含义来确定和回忆它们中应该是什么样子，并要求学生说出自己的思路和想法。老师在教学中要注意充分发挥学生的主体作用，时刻
4、牢记自己在教学中只能起到引导的作用，不能包办代替学生，也就是要教会学生自学，学会思考，掌握阅读方法。 三。鼓励和表扬，时刻注意对学生的赏识。 在阅读教学中，每当学生找到问题的正确答案教师都应该注意表扬和鼓励，即使学生找到的答案有偏差，教师也要注意鼓励，如： “ 你离正确答案只差一 步了，真不错！请再仔细想想，你一定行的！ ” 那么学生在老师的鼓励下，就会满怀信心地继续寻找。要坚信鼓励和表扬的威力是无穷的。适当的鼓励和表扬可能造就一个优生；而一味地批评和指责则可能造成一批差生。曾有一个学生这样告诉过我，她上小学时曾一直怕学英语，看到短文就头疼，一直认为自己没有学好英语的天赋。后来她的英语老师换了
5、，有一天抽她做题，她做对了，老师热情洋溢地在全班同学面前大肆表扬了她： “ 哇！你太棒了！这么难的题你都做对了！ ”说完后老师用手轻轻拍了拍她的头。这女生感觉在全班同学面前一下挺直了腰， 这情形突然唤醒了她强烈的学好英语的愿望，那一次表扬改变了她多学习英语的态度，之后她对学好英语有了信心，她一直努力学习，老师也注意表扬她每次取得的进步，使她越学越有信心和兴趣，她现在已经是个自信十足的学英语的优生了！这就是赏识教育的魔力！ 四，见多识广，熟能生巧。 现在许多学校的语文课都设置了阅读课，我们的英语课何不尝试一下呢？教师要鼓励学生阅读课外的简单英语读物，以利扩大他们的知识面和丰富他们的阅读经验，以提
6、高他们的阅读速度。 五。 推行 “ 兵教兵 ” 模式。 【 http:/ 精品教育资源文库】 在阅读课堂上，可让学生自己推荐文章， 自己设置问题，自己去感悟文章。老师在课堂上只起一个引导者的作用，适当地画龙点睛，做一些评讲和指点，时刻注意表扬和鼓励。学生先以小组的形式讨论，每个组都说出自己的见解，小组综合意见后在全展示出来，并说住自己的理由，每完成一篇阅读，都要评出最佳小组，这样可以激励所有学生参与的，使学生人人有事做，使课堂成为所有学生的课堂，逐渐使学生大胆阅读、大胆讨论、大胆抒发意见，充分开发他们的潜力，最大限度地发挥他们的才智，使他们从以前的被动听课到主动学习、积极参与，让他们勤动脑、爱动脑，逐步培养起阅读的兴趣和提高他们的阅读能 力。 Nothing is impossible to a willing mind。只要我们肯下工夫，从多方面入手，采取切实有效的方法，就一定能培养起学生的阅读兴趣和阅读能力，使他们大胆思考、大胆发挥，旧能逐步提高他们的阅读能力，突破我们英语教学中的阅读难关，从儿女提高学生的学习成绩和增强学生的学习信心。
