1、习习 作作 学写传记问题探究课堂小结布置作业课程导入 我们身边同样有值得为之作传的普通人，他们可以是自己、同学或是家人。今天，就让我们拿起笔来，记述属于这些人的传记。技法指导1.在阅读学习的基础上，自主总结传记的特点。2.学会选择典型的事例或特征来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌。3.在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，增强传记的生动性。4.通过学写传记，认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。学习目标学习目标本节重点问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导本节重点本节重点问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 回顾伟大的悲剧列夫托尔斯泰美丽的颜色三篇课文以及老舍在著
2、者略历小传中的内容，提炼作者写传记时采用的方法，自主总结传记特点。技法回顾技法回顾问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨希望下霜还是应该希望下雨那个炉子即使把它烧到炽热的程那个炉子即使把它烧到炽热的程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能感受度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点儿暖气一点儿暖气，可是离开一步，立刻就回
3、到寒带去了。，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。然而，玛丽和比埃尔更要习惯忍受室外的严寒然而，玛丽和比埃尔更要习惯忍受室外的严寒每逢骤雨每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟窒息。气流通，以便继续工作，而不至于因烟窒息。美丽的颜色美丽的颜色 详细描述了娄蒙路的棚屋夏天与冬天的状况，真实再现了当时恶劣的生活与工作环境。成果展示问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导传记要真实可信，忠实于生活。传记要真实可信，忠实于生活。后来她写过这样一段话：后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有
4、实验室，而且几乎我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好我可以毫不夸我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。”“然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的陋的旧棚屋中度过的到了晚上，简直是筋疲力尽。到了晚上，简直是筋疲力尽。”由由18981898年至年至19021902年，居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的。年，居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的。美
5、丽的颜色美丽的颜色 多次引用居里夫人自己的话，补充了历史细节，增强了文章的真实性，也更容易感动读者。真实的地理环境，准确的时间跨度，故事有了真实的背景。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 斯科特怀着不祥的预感在日记中写道：斯科特怀着不祥的预感在日记中写道：“回去的路使我感到回去的路使我感到非常可怕。非常可怕。”回来的路程危险增加了十倍回来的路程危险增加了十倍在阴森森的一片寂在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩人钦佩斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，斯科特海军上校的日记一直记到他生
6、命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的遗体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，后会有人在他的遗体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。伟大的悲剧伟大的悲剧 严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历。合理想象，表现人物的内心世界与英雄气概。使人物形象跃然纸上，令读者过目难忘。玛丽说：玛丽说：“不要点灯！不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你记得你对我
7、说你对我说我希望它有很美丽的颜色我希望它有很美丽的颜色的那一天吗？的那一天吗？”她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。美丽的颜色美丽的颜色问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导
8、在真实的基础上合理发挥想象，增加细节描写，在真实的基础上合理发挥想象，增加细节描写，生动传神地表现人物。生动传神地表现人物。发挥想象，细腻描写居里夫妇在黑暗中欣赏镭的场景，表现出居里夫人热爱科学的个性气质。因此，那些第一次见到他的人，一开始都无一例外地感到失因此，那些第一次见到他的人，一开始都无一例外地感到失望望门终于开了，进来的却是一个矮小敦实的人，由于步子轻快，门终于开了，进来的却是一个矮小敦实的人，由于步子轻快，连胡子都跟着抖动不停。他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后连胡子都跟着抖动不停。他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉突然
9、收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来伸出手来什么什么?就这么个侏儒就这么个侏儒!这么个小巧玲珑的家伙，难道真这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫的是列夫尼克拉耶维奇尼克拉耶维奇托尔斯泰吗托尔斯泰吗?这位客人不无尴尬地抬起这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。眼皮直勾勾地打量着主人的脸。列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 全方位地了解托尔斯泰的身材特点、言行特征以及待客的方式，认识又加深一层。生动描述拜访者心目中的
10、托尔斯泰与亲眼所见时的巨大反差。突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映以反映这是这是出现在人类出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情种各样的感情它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照
11、灯光射进最阴暗的灵魂深处成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处它们容不得幻影，要它们容不得幻影，要把每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的信条撕烂。每件事物都逃不过把每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来。这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来。列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 聚焦于托尔斯泰非同寻常的眼睛，写犀利的目光，眼睛蕴藏着的丰富感情和威力。通过写眼睛揭示其不凡的精神世界。舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓
12、无君。无父无君，特别怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其
13、十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！年也许能有点出息！老舍老舍著者略历著者略历问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导选择典型的事例或特征来表现人物的个性特点，选择典型的事例或特征来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌。通过记言述行，展现人物风貌。介绍了外貌、籍贯等基本情况，更选取典型事例记述个人主要经历，集中表
14、现特长爱好、性格特点、行事风格等。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 美丽的颜色美丽的颜色：真实的地理环境，准确的时间跨度，真实的背：真实的地理环境，准确的时间跨度，真实的背景。同时多次引用居里夫人自己的话，补充历史细节，增强真实性。景。同时多次引用居里夫人自己的话，补充历史细节，增强真实性。技法小结 伟大的悲剧伟大的悲剧：按照日记等材料还原经历，又通过合理想：按照日记等材料还原经历，又通过合理想象，表现人物的内心世界与英雄气概。象，表现人物的内心世界与英雄气概。美丽的颜色美丽的颜色：发挥想象，细腻描写，表现个性气质，让：发挥想象，细腻描写，表现个性气质，让读者身临其境，感受更深刻。读者
15、身临其境，感受更深刻。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰：聚焦于托尔斯泰非同寻常的眼睛，揭：聚焦于托尔斯泰非同寻常的眼睛，揭示其不凡的精神世界。示其不凡的精神世界。著者略历著者略历：集中表现特长爱好、性格特点、行事风格等，：集中表现特长爱好、性格特点、行事风格等，事件典型，特点鲜明。事件典型，特点鲜明。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导合作合作探究探究探究任务小组合作，选择下列两组任务中的一个，完成探究。从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。介绍自己名字的由来和
16、含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行方面的细节。任务一 写完后与同学交流，并请大家提出修改建议。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗?请为你的一位家人写一篇小传。不少于300字。与你要写的家人深入交流，进一步了解他的生活经历。既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，描写言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。任务二1.各小组成员明确任务要求，根据刚才总结的传记写作技巧进行写作。2.写作完成后，与组内成员交流，依照评价量表评选出小组内的一篇优秀作品。过程安排问题探究课堂小结布置作业课程导入技
17、法指导单数小组完成任务1，双数小组完成任务2：评价量表：3.每组佳作作者进行分享，在教师指导下根据评价量表评价评选出班级优秀作品。标准标准评价评价建议建议优秀良好达标时间、地点、人物真实准确 事例或特征具有典型性 写了两件以上的事件 语言、动作等细节生动感人 成果展示这就是我这就是我 2008年，祖国成功举办北京奥运会，成功发射神舟七号，祖国又一次张开羽翼腾飞了。这一年，我也出生了，因此爸爸给我起了“赵翼”这个名字，希望我也能在自己的人生中自由飞翔。可能因为属老鼠的缘故吧，我从小就爱用被子“搭窝”，一个人坐在里面，抛开一切，伴着台灯，静静地看书。同学们都说我是个幽默风趣的人。记得一次期中考试前
18、，全班都在紧张复习，我小声地说：“我知道会考到的三道题。”有些耳尖的同学立即围上来追问。我神情凝重，脱口而出：“姓名、班级和学号。”同学们都露出了久违的笑脸。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导任务一 语言生动幽默。具体介绍名字的由来，让读者印象深刻。典型事例体现小作者幽默的特点。我还是个爱思考的女孩，能从主持人赵普想到“黄袍加身”，想到“杯酒释兵权”；在大街上，会悄悄观察路人，猜测他的心理活动并把观察所得写进作文；在夜深人静的夜晚，喜欢在阳台上仰望星空，思绪会随着李白飘到月亮之上，好多唐诗宋词涌上心头 这就是我，一只爸妈眼中的小老鼠，一枚同学眼中的开心果，一个自己心目中的“想入非非”者。
19、问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 具体罗列典型事例，体现小作者爱思考的个性特点。巧妙总结，高度凝练。母亲小传母亲小传 我的母亲生于浙江。在那个重男轻女的年代，母亲硬是凭着韧性，坚持读完了初中，并以优异的成绩考入了当地重点高中。入学通知书下来时外公却突然患病，家中困难。为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁便挑起了生活的重担。等弟弟妹妹们长大了，母亲决定进城工作。因为只有初中学历，母亲能找到的只能是一些最辛苦的工作。但母亲很珍惜自己的工作，不怕吃苦，干活勤快，两年后便升了职。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导任务二 在母亲的工作经历中体现母亲勤劳能干的优秀品质。典型
20、事例表现母亲的好强与坚韧。后来，我长大了，母亲又多了一份工作陪读。十几年来，她只要不上班，都会默默坐在我身边，看着我做功课，在我需要的时候陪我聊聊天、递一杯热茶。当我和同学有矛盾时，开导我的是母亲，她说：“无论别人如何，你问心无愧就好。”当我在考试中失败了，鼓励和安慰我的也是母亲，她说“只要你尽力了，妈不怪你。”或许在别人眼里，母亲只不过是个不起眼的小人物而已，但是在我心里母亲是我这辈子最敬爱的人。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 结尾总结评说，深情表达对母亲的爱。引用母亲的话，增强真实性，同时凸显母亲的智慧。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导活动小结真实的笔调典型的事例合理的想象写有温度的传记回顾课文，巩固技法回顾课文，巩固技法小组合作，实操演练小组合作，实操演练真实可信，忠于生活真实可信，忠于生活合理想象，增加细节合理想象，增加细节布置作业课程导入技法指导问题探究课堂小结事例典型，凸显风貌事例典型，凸显风貌课后作业课后作业课程导入技法指导问题探究课堂小结布置作业
