1、 一.我们的学生会学习吗?二.新课程要求我们关注学生的发展 三.我们的教学要促进学生学习行为的改善 四.高中数学新课程教学应努力做到四个“关注”我们的学生爱学习吗？会学习吗？“喜欢学习喜欢学习”小学小学8.4%、初中、初中10.7%、高中、高中4.3%-中国青少年中国青少年研究中心的全国调查研究中心的全国调查 根据北京八中龚正行校长组织的一根据北京八中龚正行校长组织的一项调查，发现学生中项调查，发现学生中者：者：男生男生女生女生小计小计初三初三 15.0%28.0%43.0%高一高一7.5%9.8%17.3%高二高二 12.0%12.8%24.8%高三高三 13.0%15.0%28.0%学生中
2、学生中教育致因性教育致因性心理疾病患者呈心理疾病患者呈上升趋势：上升趋势：全国心理疾病患者占全国心理疾病患者占13-14！学生的主要任务是学习，学生中心理学生的主要任务是学习，学生中心理问题往往源于学习问题，学习遭到挫折，问题往往源于学习问题，学习遭到挫折，自已感到沉重的心理压力，接着来的是师自已感到沉重的心理压力，接着来的是师生关系紧张、亲子关系紧张，久而久之，生关系紧张、亲子关系紧张，久而久之，造成心理健康上的问题。造成心理健康上的问题。对学生最重要的学习活动缺乏实际、有对学生最重要的学习活动缺乏实际、有效、科学的指导、管理，是造成学生学习质效、科学的指导、管理，是造成学生学习质量低，学业
3、负担重，心理健康水平低的重要量低，学业负担重，心理健康水平低的重要原因。原因。学生对学科课程的具体感受学生对学科课程的具体感受最喜欢的最喜欢的外语外语20%20%、数学、数学17%17%、体育、体育、信息技术信息技术最不喜欢的最不喜欢的政治、物理、数学、外语政治、物理、数学、外语压力很大的压力很大的数学、物理、外语、化学数学、物理、外语、化学实用性最差的实用性最差的政治、历史、美术、数学政治、历史、美术、数学内容偏多的内容偏多的数学、物理、政治、历史数学、物理、政治、历史内容太难的内容太难的物理、数学、化学、外语物理、数学、化学、外语学生最喜欢的课堂教学方式学生最喜欢的课堂教学方式 86.7%
4、86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，式，12%12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。的学生喜欢以老师讲授为主的方式。引发较多的讨论交流引发较多的讨论交流其他其他有较多的动手操作或亲身实践有较多的动手操作或亲身实践大量的书面练习大量的书面练习自学自学老师讲授为主老师讲授为主中学生学习与生活状况中学生学习与生活状况中学生每天大都在中学生每天大都在6 6点左右起床，晚上近点左右起床，晚上近1111点睡觉，每天睡眠时间平均为点睡觉，每天睡眠时间平均为7 7小时小时2020分钟，分钟，远远低
5、于国家规定的远远低于国家规定的9 9小时的睡眠时间要求。小时的睡眠时间要求。中学生周末到校上课平均时间超过中学生周末到校上课平均时间超过6 6小时，小时，其中，其中，58%58%的高三学生周末到校上课超过的高三学生周末到校上课超过8 8小小时；暑假期间中学生在时；暑假期间中学生在20052005年暑假平均上课年暑假平均上课2121天。天。中学生人均购买教辅资料近中学生人均购买教辅资料近1111册册。5858的中学生认为自己的课业负担的中学生认为自己的课业负担“较重较重”或或“很重很重”上了大学就会学习了吗？上了大学就会学习了吗？据据7月月11日日新京报新京报报道，曾被誉为报道，曾被誉为“神童神
6、童”的东北男孩王思涵，当年以的东北男孩王思涵，当年以14岁的年龄、岁的年龄、572分分的超高高考成绩，考入沈阳工业大学自动化专的超高高考成绩，考入沈阳工业大学自动化专业，但入学后成绩每况愈下，今年本应从大学业，但入学后成绩每况愈下，今年本应从大学毕业，却因为多门成绩为零分而被学校毕业，却因为多门成绩为零分而被学校“责令责令退学退学”。那些那些“神童神童”之所以能够走进大学，得益的就之所以能够走进大学，得益的就是教育、考试、招生的是教育、考试、招生的“唯分数论唯分数论”。这些。这些“神童神童”长期依靠单一的记忆与机械的训练，长期依靠单一的记忆与机械的训练，去对付那些去对付那些“标准化试题标准化试
7、题”，说到底，这些，说到底，这些“神童神童”之之“神神”，只不过是，只不过是“神神”在记忆与在记忆与技术而已。而当前的考试、招生，就是以分数技术而已。而当前的考试、招生，就是以分数说话。显然，这离我们素质教育追求的创新精说话。显然，这离我们素质教育追求的创新精神与创新思维存在极大的距离。神与创新思维存在极大的距离。二二.新课程要求我们关注学生的新课程要求我们关注学生的终身发展终身发展素质教育要求广大教师树立：素质教育要求广大教师树立：“育人为本育人为本”的教育观，的教育观，“人才多样化，人人能成材人才多样化，人人能成材”的人才观，的人才观，“德智体美全面发展德智体美全面发展”的教育质量观，的教育质量观，“为学生的一生发展和幸福奠定基础为学生的一生发展和幸福奠定基础”的教育价值观。的教育价值观。新课程的重心之一 关注学生的发展，包括学业、学法、终身发展的前提是能：自我发展，它要求我们的学生肯学，能学，会学，乐学，善学。教师的作用-影响、帮助、指导、推进学生改善自己的学习行为（包括方法、习惯、策略等）本次课程改革的具体目标和任务本次课程改革的具体目标和任务
