1、高中文言文翻译基本方法高中文言文翻译基本方法【考纲聚焦考纲聚焦】考试大纲考试大纲规定：考生须理解并翻译文中的句子，规定：考生须理解并翻译文中的句子，其能力层级为其能力层级为B B级。级。【考点阐释考点阐释】文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式，一直以来是有效的方式，一直以来是高考文言阅读的重点高考文言阅读的重点。因而，因而，我们有必要我们有必要加强文言文翻译能力的培养，掌握一些基本加强文言文翻译能力的培养，掌握一些基本的文言文翻译技巧的文言文翻译技巧，以便更好地驾御这一题型。，以便更好地驾御这一题型。请分析以下文言文翻译存在什么问题
2、。请分析以下文言文翻译存在什么问题。原文：帝乃怒，使人驱下殿，愿徐去原文：帝乃怒，使人驱下殿，愿徐去无异容。无异容。学生范例：学生范例：1、皇帝就大怒，派人把他驱赶下殿，、皇帝就大怒，派人把他驱赶下殿，希望希望他慢慢离去他慢慢离去不要生气不要生气。2、皇帝于是大怒，让人驱赶他下殿，愿、皇帝于是大怒，让人驱赶他下殿，愿慢慢出去没有慢慢出去没有异常的从容异常的从容。选择含有选择含有关键词语、特殊句式关键词语、特殊句式的句子的句子因为：因为：（1 1）与现代汉语有较大差别与现代汉语有较大差别 （2 2）是考题设置的）是考题设置的关键得分点关键得分点分析高考翻译题命题规律分析高考翻译题命题规律通假字、
3、词类活用、古今通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、多义实异义、偏义复词、多义实词、常见虚词词、常见虚词省略句、被动句、省略句、被动句、倒装句、判断句及倒装句、判断句及固定句式固定句式信达雅信达雅“信信”，就是译文要准确表达原，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。“达达”，就是译文明白晓畅，符，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。合现代汉语表达要求和习惯，无语病。“雅雅”，就是译文语句规范、得，就是译文语句规范、得体、生动、优美。体、生动、优美。一、掌握文言文翻译的三条标准一、掌握文言文翻译的三条标准二、掌握文言文翻译的一个
4、原则二、掌握文言文翻译的一个原则 以直译为主，意译为辅以直译为主，意译为辅 能直译就直译，不能直译才用意译。能直译就直译，不能直译才用意译。采用意译主要是一些典故、特殊说法、习采用意译主要是一些典故、特殊说法、习惯用法、修辞手法（如互文）。惯用法、修辞手法（如互文）。例如：视事例如：视事三年，上书三年，上书乞骸骨乞骸骨 直译：直译：视察事情视察事情三年之后，就给朝廷写信三年之后，就给朝廷写信乞求赐还乞求赐还自己的身体自己的身体意译：意译：到职工作到职工作了三年，向朝廷上表章请求了三年，向朝廷上表章请求告老告老还乡。还乡。三、掌握文言文翻译的六字要诀三、掌握文言文翻译的六字要诀留留调调补补贯贯删
5、删换换字字句句核按钮核按钮P149一、抓关键词句，洞悉得分点一、抓关键词句，洞悉得分点 (关键词语、特殊句式关键词语、特殊句式)二、善于借助，巧解疑难 借助字音、字形；借助成语借助字音、字形；借助成语(词语词语)；借助课内文言知识；借助语法结构推断；借助课内文言知识；借助语法结构推断；借助上下语境推断借助上下语境推断 依托：加强课本文言文知识的积累和梳加强课本文言文知识的积累和梳 理，夯实基础，调动积累，学会迁移。理，夯实基础，调动积累，学会迁移。四、文言文翻译技巧四、文言文翻译技巧 读读下面文段，翻译画横线的句子，指出可用到哪种技巧读读下面文段，翻译画横线的句子，指出可用到哪种技巧以及以及“
6、六字法六字法”体现在何处。体现在何处。董叔将娶于范氏董叔将娶于范氏,叔向曰叔向曰：“范氏富范氏富,盍已乎盍已乎!”!”曰：曰：“欲为系援焉。欲为系援焉。”他日，董祁愬于范献他日，董祁愬于范献子曰：子曰：“不吾敬也。不吾敬也。”献子执而纺于庭之献子执而纺于庭之槐槐。叔向叔向过之，曰过之，曰“子盍为我请乎？子盍为我请乎？”叔向曰：叔向曰：“求系，既求系，既系矣；求援，既援矣。系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？欲而得之，又何请焉？注注系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。过婚姻关系往上爬。董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。董祁：
7、范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。愬：同愬：同“诉诉”。纺纺:系系.解题初体验解题初体验抓关键词句，洞悉得分点分析：文言文翻译技巧一分析：文言文翻译技巧一要有踩点得分要有踩点得分的意识，洞悉的意识，洞悉命题者想考你命题者想考你什么什么找出关键词语，特找出关键词语，特殊句式，准确翻译殊句式，准确翻译关键词句不落实，关键词句不落实，就会徒劳无功就会徒劳无功范氏富范氏富,盍已乎（盍已乎（3 3分）分）献子执而纺于庭之槐（献子执而纺于庭之槐（3 3分）分）欲而得之，又何请焉（欲而得之，又何请焉（3 3分）分）“盍盍乎乎”1 1分，分，“已已”1 1分，补充省略成分，分，补充省略成分，1 1分。分。“欲
8、欲”1 1分，特殊句式分，特殊句式1 1分，句意分，句意1 1分。分。评分标准往往体现在句子的几个评分标准往往体现在句子的几个关键得分点关键得分点本题得分点：本题得分点：“执执”1 1分，补充省略成分分，补充省略成分1 1分，分，“纺纺”1 1分。分。善于借助，巧解疑难文言文翻译技巧二文言文翻译技巧二借助成语借助成语(词语词语)判断判断借助上下语境推断借助上下语境推断借助课内或所积累的文言知识借助课内或所积累的文言知识借助字形判断借助字形判断借助语法结构推断借助语法结构推断庆父不死庆父不死,鲁难未鲁难未已（停止）已（停止）盍已乎盍已乎盍盍乎：乎：为什么不为什么不呢？呢？省略：这门婚事（省略：这
9、门婚事（盍已乎）盍已乎）执执省略：董叔省略：董叔 执执之之学不可以学不可以已已欲欲人之无惑也难矣（人之无惑也难矣（欲而得之）欲而得之）疑问代词作介词或动词的宾语，疑问代词作介词或动词的宾语，宾语一般前置宾语一般前置何请何请 范氏范氏 富富,盍盍 已已 乎？乎？献子献子 执执 而而 纺纺 于于 庭庭 之之 槐。槐。欲欲 而而 得得 之，之，又又 何请何请 焉？焉？范家范家 富贵，为什么不富贵，为什么不 停止（这门婚事）呢？停止（这门婚事）呢？范献子把董叔抓来范献子把董叔抓来 绑绑 在在 庭院中庭院中 的的 槐树上。槐树上。（你）想要（的东西）得到它了，（你）想要（的东西）得到它了，还还 请求什么
10、请求什么 呢？呢？文言文翻译的“六字法”（留）（换）（换）（留）（换）（换）（换）（换）（补）（补）（换）（换）（留）（换、补）（删）（换）（换）（换）（换）（换）（留）（换、补）（删）（换）（换）（换）（换）（换）（补）（换）（补）（删）（换）（换）（补）（换）（补）（删）（换）（换）（换）（调、换）（换）（换）（调、换）（换）巩固练习：巩固练习：翻译划线句子：翻译划线句子：齐人伐燕，胜之。宣王问曰：齐人伐燕，胜之。宣王问曰：“或谓寡人勿或谓寡人勿取，或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国，取，或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之，人力不至于此。五旬而举之，人力不至于此。不取，必有天殃
11、。不取，必有天殃。取之，何如？取之，何如？”孟子对曰：孟子对曰：“取之而燕民悦，则取取之而燕民悦，则取之。之。古之人有行之者，武王是也古之人有行之者，武王是也。取之而燕民取之而燕民不悦，则勿取，古之人有行之者，文王是也。不悦，则勿取，古之人有行之者，文王是也。以万乘之国伐万乘之国，以万乘之国伐万乘之国，箪食壶浆箪食壶浆,以迎王师，以迎王师，岂有它哉？岂有它哉？避水火也。如水益深，如火益热，避水火也。如水益深，如火益热，亦运而已矣。亦运而已矣。”注：注：运：转去。运：转去。五旬而举之，人力不至于此。（五旬而举之，人力不至于此。（3 3分）分）古之人有行之者，武王是也。（古之人有行之者，武王是也。
12、（2 2分）分）箪食壶浆箪食壶浆,以迎王师。（以迎王师。（3 3分）分）译出大意译出大意 1 1分；分；“旬旬”1 1分；分；“举举”1 1分。分。译出大意译出大意 1 1分；分；“是是”1 1分分译出译出“箪箪”1 1分；分；“壶壶”1分；分；“师师”1 1分分。抓关键词句，洞悉得分点抓关键词句，洞悉得分点文言文翻译技巧一文言文翻译技巧一善于借助，巧解疑难善于借助，巧解疑难文言文翻译技巧二文言文翻译技巧二(如如:三旬九食三旬九食)五旬而举之五旬而举之(举举:南取汉中，西举巴蜀南取汉中，西举巴蜀)(如如:箪箪)(如如:箪食壶浆箪食壶浆)借助成语借助成语(词语词语)判断判断借助上下语境推断借助上
13、下语境推断借助课内或所积累借助课内或所积累的文言知识的文言知识借助字形判断借助字形判断借助语法结构推断借助语法结构推断（是：术业有专攻，如（是：术业有专攻，如是是而已。）而已。）武王是也武王是也（箪：一（箪：一箪箪食食,一瓢饮一瓢饮,在陋巷）在陋巷）（师：尝以十倍之地，百万之（师：尝以十倍之地，百万之师师，仰关而攻秦），仰关而攻秦）以迎王师以迎王师文言文翻译六字诀文言文翻译六字诀 五旬五旬而而举举之，人力不至于此。之，人力不至于此。五十天就攻下它，光凭人力是不能够到达五十天就攻下它，光凭人力是不能够到达 这样的地步的。这样的地步的。古之人有行之者，武王古之人有行之者，武王是是也。也。古人有这样
14、做的，武王就是这样古人有这样做的，武王就是这样。箪箪食壶浆食壶浆,以迎王以迎王师师。用竹筐装着饭用竹筐装着饭,用酒壶盛着酒浆，来迎接大王用酒壶盛着酒浆，来迎接大王您的军队。您的军队。一、一、落实在一个落实在一个“信信”字，做到一个字，做到一个“达达”字。字。争取一个争取一个“雅雅”字。字。二、遵循二、遵循“直译为主，意译为辅直译为主，意译为辅”的原则，掌握的原则，掌握“六字要诀六字要诀”三、抓关键词句，洞悉得分点三、抓关键词句，洞悉得分点 (关键词语、特殊句式关键词语、特殊句式)四、善于借助，巧解疑难四、善于借助，巧解疑难 借助字音、字形；借助成语借助字音、字形；借助成语(词语词语)；借助课内
15、文言知识；借助语法结构推断；借助课内文言知识；借助语法结构推断；借助上下语境推断借助上下语境推断 依托：依托：加强课本文言文知识的积累和梳加强课本文言文知识的积累和梳 理，夯实基础，调动积累，学会迁移。理，夯实基础，调动积累，学会迁移。课堂小结：通读全文，掌握大意。古今同义，保留不译。通读全文，掌握大意。古今同义，保留不译。句中省略，括号补齐。如遇倒装，调整语序。句中省略，括号补齐。如遇倒装，调整语序。偏义复词，删去衬字。同义连用，只留其一。偏义复词，删去衬字。同义连用，只留其一。个别虚词，无法翻译，没有影响，不妨删去。个别虚词，无法翻译，没有影响，不妨删去。古今异义，辨析仔细，以古换今，要合原义。古今异义，辨析仔细，以古换今，要合原义。直译为主，辅以意译。忠于原作，贯通顺利。直译为主，辅以意译。忠于原作，贯通顺利。文言文翻译歌诀文言文翻译歌诀
