1、左一片，右一片，隔座山头不见面，左一片，右一片，隔座山头不见面，要是你还猜不着，请听我再说一遍。要是你还猜不着，请听我再说一遍。即使是乐音，过高过强也会变成噪音。v 凡是影响人们工作、休息、凡是影响人们工作、休息、学习的声音都属于学习的声音都属于噪音。噪音。噪音污染噪音污染空气污染空气污染水污染水污染白色污染白色污染 是当前严重的环境问题是当前严重的环境问题消除噪音人人有责消除噪音从我做起噪音危害：噪音危害：损害听力损害听力 影响身心健康。影响身心健康。0 20分贝：很静，几乎感觉不到；20 40分贝：安静，犹如轻声絮语；40 60分贝：一般，普通室内谈话；6060 70分贝：吵闹，有损神经；
2、70 9090分贝：很吵，神经细胞受到破坏；9090 100分贝：吵闹加剧，听力受损；100 120分贝：难以忍受，一分钟即暂时致聋；120 190分贝：极度聋或全聋；190分贝及以上：导致死亡。听力损伤概况v我国目前有近200万人患有听力障碍，其中儿童儿童约占50%.v噪音污染已成为当前刻不噪音污染已成为当前刻不容缓的环境问题！容缓的环境问题！活动二：在塑料盒里面放几颗珠子，做成一个发声装置。想一想用什么办法使得发生装置的声音变弱或消失？说一说：怎样控制物体发声用手捂住，或者用毛巾包用手捂住，或者用毛巾包住或把里面的珠子取出住或把里面的珠子取出在声源处在声源处减弱减弱在传播在传播过程中过程中
3、减弱减弱 盒子和耳朵之间放一些书或盒子和耳朵之间放一些书或者放木板等者放木板等在人耳在人耳处减弱处减弱 在耳朵里面塞上棉花，或者在耳朵里面塞上棉花，或者带上耳塞或用手捂住带上耳塞或用手捂住 说说下面图片中 人们是怎样控制噪音的防护林防护林在下面场合有什么办法减少噪音 小结:如何保护我们的听力 v1、遇到噪音捂住耳朵、张开嘴巴，减少鼓膜压力或戴耳机耳罩等保护装置；2、远离噪音源 4、不用尖锐的东西掏耳朵；3、不要常用耳机听音乐 5、勿乱用对耳朵有伤害的药物！6、已经有听力障碍要佩戴电子助听器少用耳机听音乐少用耳机听音乐 经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳甚至造成损伤，从而导致听力下降。所以，
4、我们要避免长时间使用便携式视频或音频播放器（如“随声听”、MP3、MP4等）课外链接电子助听器1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全
5、文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.
