1、算的对吗教学设计教学内容：算的对吗（北师大版数学教科书二年级下册第56页）学习目标：1、结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。2、探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。教学重点：探索加减法验算的多种方法教学难点：正确进行加减法的验算学习方式：自主探索教学准备：课件、题卡教学过程：一、口算练习450-50= 900+600= 70+80= 500-400= 600+100= 1000-300= 130+27= 20+200=1、生独立完成。 2、全班交流二、创设情境师：淘气和笑笑去书店买书，我们一起去看一看好吗？（课件出示情景图）师：从图中你获得了哪些数学
2、信息？生：科普丛书每套118元，中外童话每套138元，笑笑要买一套科普丛书和一套中外童话，阿姨说共需256元，淘气说256元，对吗？师：应付多少元？请同学们算一算。三、探究新知1、应付多少元？售货员阿姨算得对不对？（1）指名学生在黑板上做，其他学生在练习本上完成。（2）学生完成后，全班交流1 1 82 5 6-1 3 81 1 81 3 8+2 5 61 3 81 1 8+2 5 6生1: 118+138=256（元）答：应付256元。师：256元对吗？售货员阿姨算的对不对？请同学们用自己喜欢的方法验证一下。生完成后，全班交流。生2：（我交换了两个加数的位置，又算了一遍是256元，阿姨算得对）
3、生3：（我用和减去其中一个加数，结果正好等于另一个加数，阿姨算得对。）师：同学们用的这些方法就是在验算，验算可以帮助我们减少错误。师板书“验算”，这节课我们学习的就是验算。师归纳总结加法的验算方法：交换两个加数的位置，再计算一遍。用和减去其中的一个加数，看是否等于另一个加数。2、课件出示：付给售货员阿姨300元，找回44元，对吗？学生独立计算并验算全班进行交流.2 5 63 0 0-4 4.验算 4 43 0 0-2 5 6.生1： 300-256=44（元）（用付出的300元，减去找回的44元，正好等于买两套书的价钱，所以找回44元，对。）.2 5 63 0 0-4 4.验算丽美学地：副歌些
4、发发姨说的对吗 3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333 4 42 5 6+3 0 0生2：300-256=44（元）（我用加法验算，用买两套书的钱数加上找回的44元，正好等于付出的钱数，找回44元，对。）归纳总结减法的验算方法用减法验算，用被减数减去差，看是否等于减数。用加法验算，用差加上减数，看是否等于被减数。四、跟进练习1、计算并验算367+254= 732-186= 生独立计算 全班交流2、完成数学书57页练一练的第1、2题 生独立计算 全班交流3、判断（对的打“”，错的打“”并改正）3 4 86 0 1- 全班交流3 6 34 0 67 0 5-3 0 13 1 74 8 6+7 9 3生独立计算 全班交流五、小结通过这节课的学习，你有什么收获？
