1、分数混合运算教学设计南广中心校盐坪校区 李春丽教学内容：西师版六年级数学上册79页例题1，练习二十第1、2、6题。教学目标：1.能正确按运算顺序计算分数混合运算。2.提高学生的计算能力。3.培养学生认真计算、检验的良好学习习惯。教学重点：掌握正确的运算顺序。教学难点：培养学生良好的计算、检验的学习习惯，提高计算的正确率。教学过程一、复习引入1.速算2.说运算顺序。师：我们学习之前了整数、小数的四则混合运算，谁能说说四则？（加、减、乘、除）其中一级运算包括？（加、减）二级运算包括？（乘、除）。四则混合运算的运算顺序？（同级运算，从左往右依次计算；异级运算，先乘除，后加减，有括号的先算括号里面的）
2、师：那么这个运算顺序在分数混合运算中是不是仍然使用？这节课我们就来研究研究吧。（板书课题：分数混合运算）二、互动新授1.教学例1出示例1。明确告诉学生分数混合运算的运算顺序与整数混合运算顺序相同。请学生根据整数混合运算的运算顺序计算例1中的两个小题。请两名同学分别板演。（1）学生独立完成，教师巡视指导。（2）集体订正。（3）小结：在计算分数混合运算时，一定要按照运算顺序来进行计算，先乘除，后加减，有括号的先算括号里面的。如果有小括号又有中括号，先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。2.课堂练习完成教材79页例1“试一试”。（1）先说运算顺序（2）独立完成（3）指名板演，集体订正三、巩固练习1.数学门诊，判断对错并改正。2.练习二十第2题3.练习二十第6题四、课堂小结今天我们一起研究了什么？你知道了什么？（分数混合运算，知道了分数混合运算的运算顺序和整数混合运算顺序相同）教学反思：本节课从复习整数混合运算的运算顺序入手，让学生感知本节课所学的内容和整数混合运算的运算顺序相关，接下来直接告诉学生分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同，有助于学生的知识迁移，在教学时把整数混合运算的运算顺序迁移到分数混合运算上来，并在完成例1后提醒学生在进行分数混合运算时应该注意的问题，帮助学生完善知识框架。
