1、白桦林好地方学习目标:1简单了解国家加拿大，并能够用优美的声音，有感情的演唱加拿大民歌白桦林好地方。2认识力度记号渐强、渐弱，并能够灵活准确地运用这两个记号来表现音乐形象。3. 在聆听、学唱歌曲中，来表达对美丽景色和热爱家乡的赞美之情。学习重点：学唱歌曲,有感情的演唱全曲。学习难点：教师引导学生给用打击乐伴奏歌曲。学习准备：播放笛子与乐队演奏水乡船歌。学习过程：一、 创设情境，导入师生问好歌1 2 3 4 5- 师：同学们，学习新课之前老师先问同学们一个问题？听好了，你们知道我们国家的国旗它是什么样子的?生：一颗大的五角星和四颗小的五角星。中国师：那你们谁知道这是哪个国家的国旗吗?生：加拿大师
2、：同学们知道加拿大吗？你们对加拿大有哪些了解？咱们班的同学有没有去过的，在二年级的品德课上其中有一位同学们说她去过俄罗斯、日本。并把她的所见所闻分享给全班同学。学生：（学生回答）师：加拿大，为北美洲最北的国家，领土面积为998万平方千米，位居世界第二，人口3554多万，华人约80万。素有“枫叶之国”的美誉，首都是渥太华。加拿大是典型的英法双语国家。是世界上人口密度较小的国家，加拿大为移民国家。枫树是加拿大国树，枫叶是加拿大国花。加拿大得益于丰富的自然资源和高度发达的科技，使其成为世界上拥有最高生活品质 、社会最富裕、经济最发达的国家之一 ，是世界上最大最重要的钻石生产国之一。我想同学们和我一样
3、很向往这个美丽的国家，好，今天老师就要带领同学们让我们一同走进枫叶之邦加拿大，学习加拿大民歌白桦林好地方。二、学习目标1简单了解国家加拿大，并能够用优美的声音，有感情的演唱加拿大民歌白桦林好地方。2认识力度记号渐强、渐弱，并能够灵活准确地运用这两个记号来表现音乐形象。3. 在聆听、学唱歌曲中，来表达对美丽景色和热爱家乡的赞美之情。三初听歌曲，感受意境1.通过对加拿大简单的了解以及学习目标的学习那么我们下面听听这首歌曲感受一下这首歌曲情绪是怎样的呢？师：通过对歌曲的聆听这首歌曲是一首节奏稳定，旋律优美、活泼欢快的歌曲。2. 下面读按照节奏读下歌词，体会一下这首歌曲的词义，这首歌曲是二二拍，在我们
4、同学们学习的歌曲中2/2拍的歌曲可能还是第一次。 师：以2分音符为一拍，每小节两拍。（教师在黑板上演示讲解）师：同学们通过读歌词在白桦林里看到了什么? 你们知道是什么吗？生：有海狸，大麋鹿，森林，平原，山峦，峭壁，湖泊，草房等等白桦林高达20-40米，寿命一般为150-250年，树身笔直耸立，每个不同的季节，都有着独特的美。春天的白桦树，树叶嫩黄、翠绿，夏天的白桦树，碧绿茂盛，热情奔放，秋天的白桦树，叶子金黄，像一幅油画，冬天的白桦树，树叶落尽，晶莹剔透。海狸：是一种很有趣的动物，喜欢潜泳，筑坝，搭巢。他们安静的时候就像船长一样双手抱胸，游泳时，它前肢仍然抱着，遇到水草便把它推开。麋鹿：是一种
5、非常稀有的动物，俗称“四不像”。它的角似鹿非鹿，面似马非马，蹄似牛非牛，尾巴似驴非驴。教唱最后一句“蓬得得蓬蓬是歌曲的衬词五教唱歌曲接下来让我们一起学学这首加拿大民歌。1跟琴声我们学习简谱。2力度记号是塑造音乐形象的主要是段之一，通过力度记号声音强弱的变化更能表现对歌曲情感的表达。用力度记号表演歌曲的意境，即开始用“f”，表达对家乡的歌颂和自豪感。在最后7小节的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远去的脚步声。3学习节奏4代歌词唱怎样表现最好？A.如果你是加拿大人，向别人介绍自己的家乡的白桦林，会用怎样的情绪唱？（自豪的情绪唱第一段）B.如果你现在和朋友一起在白桦林玩耍，会是怎样的心情？（开心的情绪唱
6、第二段）C.如果你现在要离开你的家乡很久才能回来，又会是怎样的心情呢？（有点忧伤，有点不舍的情绪唱第三段）5.完整唱，处理最后一句的强弱“彭得得、”是什么声音，应该怎样演唱？（脚步声、军鼓声、指导声音、气息、要有弹性）我们充分的领略了白桦林的美景，又排着整齐的队伍回家了，听，脚步声、军鼓声发生了怎样的变化？（越来越弱了）6.打击乐器伴奏五、总结师：同学们我们不仅要保护我们的家乡，更要热爱地球这个大家园。课后希望同学们能多收集歌唱自己家乡的歌曲，唱常我们自己的家乡。 说课稿 一、设计理念在整个教学设计中，以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣
7、；积极引导学生参与各项音乐实践活动 二、说教材 1教材分析 这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。 2教学目标 根据新课程的教学理念，我制定了以下三维目标：情感目标：通过学习和欣赏白桦林图片，培养学生的鉴赏能力，提高学生审美情绪，引导学生热爱大自然，观察大自然的美，能够有意识地控制自己的声音，逐步学会聆听，用美的声音去演唱歌曲。 技能目标：唱准歌曲中的衬词“蓬得得蓬蓬”，掌握歌曲中的力度记号，用优美的
8、声音演唱歌曲。3教学重点、难点：分层次教学，培养学生全面参与音乐，表现音乐的能力。三、说学法 学生是课程的核心，要让学生能主动积极地学习，选择方法很重要。根据教材的内容和学生年龄的特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素让学生去感知音乐，从而培养学生对生活的乐观态度。四、 说教法 五、 本课我主要运用的是体验、模仿、合作的方法。1.诱导教学法 有效地降低学习的难度，让学生循序渐进地掌握歌曲的主题。2哼唱法、对唱法 3.学生们经过反复哼唱和练唱，对乐曲十分熟练，音准、节奏已准确无误这一情况下，让同学们一句紧接一句地传唱。这样，课堂气氛十分活跃，歌声此起彼伏，一
9、浪接一浪，学生的情绪很快达到高潮，收到很好的教学效果。六、说教学程序 1.导入 通过欣赏不同季节里美丽的白桦林图片，让学生感受到白桦林的美，想走进白桦林，白桦林真是一个好地方。2.学唱歌曲 充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用、动手动脑的习惯，采用教材的音像资料，把学生的认知水平提高到一个最佳水平，为学生的审美体验得到最完美的实现。 此环节，学生在各种意境中听了六遍音乐，由生到熟、由听到唱，由被动到主动，欣赏音乐成了他们最喜爱的活动，教学目标成了他们超越自我、超越同伴的加油站，学生的热情和参与的积极性得到了空前的提高。3.结束部分 通过创编活动，来提高学生对音乐的爱好和积极性。总的来说，这节课的设计是以“新课程标准”为理论指导，渗透了新的理念和教学方法，设计目的在于充分发挥学生的能动性，提高他们的学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦、自然的气氛中，使学生得到情感的审美体验，从而形成自己的认识，提高他们的音乐修养
