白桦林好地方

1、综合课 设计思路：设计思路： 本课根据新课标理念，注重学生对歌曲的情感体验，以引导学生自主创编节奏用打击乐 器为歌曲伴奏为创新点，引导学生积极思考，大胆参与。
在教学活动中，我“以音乐审美为核 心”作为基本理念，贯穿音乐教学的全过程，通过三部分的图形谱共同构成一幅美丽简笔画、 了解白桦林美好和感受歌曲优美的旋律等形式，拓宽了学生的音乐视野，烘托本课的音乐情 境，同时激发学生的情感以及表现欲，使学生和整个艺术作品产生了共鸣，培养其音乐审美 能力。
教学中我重视学生的表现力、创编能力和对歌曲情感处理的能力。
一切以“美的感受、 美的享受”为前提，实施了寓教于乐的教学策略。
教材分析：教材分析： 这是一首简短流畅的加拿大民歌。
歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展 现出一副美丽的图经。
水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置 身于迷人的大自然风光之中。
音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。
曲中有两处用切分音节奏加强了对比。
最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具 特色。
结束时两次在主音“啦”上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少先队员在鼓声伴随下 。

2、白桦林好地方一教学内容:白桦林好地方二教学类型:歌表演三教学年级:四年级四教学目标:1正确的掌握歌曲最后一句的演唱2通过学习使学生能够用欢快愉悦的声音演唱本首歌曲.3能够用简单的节奏型为歌曲伴奏,体会歌曲所表达的思想情感.五教材分析:这是一。

3、白桦林好地方学习目标:1简单了解国家加拿大,并能够用优美的声音,有感情的演唱加拿大民歌白桦林好地方.2认识力度记号渐强渐弱,并能够灵活准确地运用这两个记号来表现音乐形象.3. 在聆听学唱歌曲中,来表达对美丽景色和热爱家乡的赞美之情.学习重点。

4、白桦林好地方教案教学目标:1通过聆听,让孩子们用自然柔美的声音演唱歌曲.2通过演唱,伴奏,创编来提高音乐综合表现能力.教材分析:这是一首简短流畅的加拿大民歌.歌词的描绘和曲调的有机配合,即刻在人们的眼前展现出一副美丽的图经.水山森林湖泊这些。

5、年级四年级学科音乐课题白桦林好地方课型歌唱课时一课时授课人教案设计思想本堂课是小学四年级音乐课,通过聆听歌曲白桦林好地方这首歌曲来让学生感受美丽的加拿大迷人的大自然风光.学情分析这是一首简短流畅的加拿大民歌.歌词的描绘和曲调的有机配合,即刻。

6、白桦林好地方教学设计授课教师,陈玉婷学校,厦门市高崎小学年级,四年级类型,歌唱综合课设计思路,本课根据新课标理念,注重学生对歌曲的情感体验,以引导学生自主创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏为创新点,引导学生积极思考,大胆参与,在教学活动中,我,以。