四年级下册心里健康教案-第8课 复习方法多-我是记忆小能手|辽大版.doc

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1、我是记忆小能手教学设计 教案背景本课教学以游戏、讨论、自学等多种方式,学生主动参与,亲身体验。多媒体课件为学生创造了一个宽松的学习空间,充满童趣的画面、有趣的记忆小游戏、师生、生生互动的学习方式有效地调动了学生学习和思维的积极性。教学方法1、指导观察策略:指导学生观察数字、事物的特点,运用灵活的方法进行记忆。 2、游戏情景策略:通过创设游戏情景,激发学生的学习兴趣。3、开放式策略:以激发学生潜能、构建学生兴趣为先导,在增强记忆能力的同时,提升思维能力。 教学目标1、认识不同的记忆方法会产生不同的记忆效果,激发学生记忆的兴趣和信心。2、帮助学生寻找适合自己的方法,提高学生的记忆能力。教学重难点

2、帮助学生找到适合自己的记忆方法。 教学准备 课件教学过程一、 心理聚焦师:孩子们,你觉得自己的记忆力怎么样?你身边有记忆小能手吗?请你说说你身边记忆小能手的故事或者说说你自己的故事。在我们身边就有一位记忆神童,她叫王仙妮,今天我们就来看看这位记忆神童究竟神不神。(播放2010年央视春晚视频)师:小仙妮如此“神”,最该感谢的人就是她的老师李振泉。在李振泉的眼里,这个世界没有所谓的神童,大家都是普通人,小仙妮只不过受到了科学记忆方法的训练,右脑的潜能得到了很好的开发,才能在短时间内提高记忆力,学会一种积极的思维方式,养成良好的学习生活习惯,大大提升学习效率,提高了自信。因此有了以上种种超乎常人的惊

3、人表现。(通过话语让学生感受到身边这样“非凡”的人很常见,从而激发学生训练自己记忆力的信心和兴趣)二、 心灵视窗师:孩子们,其实记忆是有方法的,只要灵活的运用记忆方法并经常的训练,你也会成为一个记忆能手。今天我们也来试一试,看谁的记忆力强。(课件出示游戏)游戏关卡1 火眼金睛 游戏细则:请在60秒中迅速记忆表框里的数字,看看谁的记忆强。 (学生参与面:全班同学) 师:孩子们,请把你记住的数字写在纸上。比一比谁记得最多。你们真的很厉害,非常棒!你是怎么记住的呢?全班交流。游戏关卡2 词语记忆王游戏细则:在1分钟内看谁能将大屏幕上的词语记住。(学生参与面:全班同学) 师:孩子们,请把你记住的词语写

4、在纸上。比一比谁记得最多。看来关卡难不倒你们,老师小瞧你们了,闯关的勇士们,谁能告诉老师你成功的秘诀是什么?你们都是怎么记忆这些事物的? 全班交流师总结:孩子们,你们采用的记忆方法真独特!除了同学们刚才提到的记忆方法,老师还总结了一些,希望对大家有帮助。(大屏幕展示记忆小妙方)三、 心灵氧吧1、 有了这么多好方法,现在请大家在5秒钟内记住这幅图。(大屏幕展示图片)请问图中共有几种颜色的花?现在还是请大家在5秒钟内记住这幅图上共有几种颜色的花。为什么同样的画,两次记忆效果差别这么大呢?所以要想有好的记忆效果,除了要使用科学的记忆方法之外,还要有明确的目标。2、下面老师给大家一个明确的目标,请你遮

5、住左图,试着将每种水果放入正确的位置。时间一分钟。这次我们同桌来个比赛,先请左边这组的孩子比赛,右边这组的孩子做裁判,看看他们认真记了没有,记得怎么样。待会我们交换。为什么你们记忆的效果没有第一组好呢?师:要想有好的记忆效果,除了要有科学的方法,明确的目标,还要集中注意力。其实给自己限定时间就有助于提高注意力,增强记忆效果。在你平时的学习和生活中,有没有集中注意力就提高了记忆效果的例子呢?师总结:每个人都有记忆的潜能,目标明确,注意力集中,运用科学的方法,记忆效果就好,这样反复训练,记忆力就增强了。四、心海导航师:孩子们,对于不同的记忆材料,我们要采用不同的记忆方法,我们要选择适合自己,也适合材料的记忆方法,才有助于记忆力的提高。请你说说你是用什么方法来记住学习材料的。小组讨论,全班交流。现在到了检验学习效果的时间了,孩子们,请你用今天学到的知识, 用自己喜欢的方法来记住下面的学习材料。时间5分钟。(大屏幕展示学习材料)最后,老师祝愿同学们都能成为记忆小能手。

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