四年级下册心理健康教案-第7课 身体 会说话|辽大版.docx

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1、身体会说话教学设计 活动目标: 1、让学生对肢体语言形成一个重要的情感体验,树立在恰当的环境中使用恰当的肢体语言来展示个人魅力的意识。 2、让学生通过肢体语言训练提高人际交往的技巧和能力。 重点难点: 1、重点:让学生知道运用肢体语言表达是人际交往中的一种技巧。在特殊的情况下,是其它语言所不能代替的。 2、难点:如何正确地运用形体语言。 活动准备 课件、将全班分成四个组。 活动过程: 一、游戏导入,揭示课题: 1、导语:同学们,你们喜欢游戏吗?我们一起来做个游戏先来放松一下好吗?这个游戏就是老师说口令,同学们做动作,不过,是做与老师口令相反的动作。 2、请同学说说老师的动作他们怎么知道的。 3

2、、小结:刚才,同学们只通过我几个简单的动作就明白了我要表达的意思,可见,这除了嘴会说话,原来,身体也会说话。(出示课题)下面,我们就一起进入今天的快乐活动,我的身体也会说话。 二、观看视频,活动感知 1、影视放送 (中午同学们都趴在桌面休息,三名值日生回来了,老师为了不让他们打扰到其他同学,就用身体动作示意他们把扫除工具放到后面,回到自己的坐位休息。)2、师生谈话:视频中的内容看懂了吗?谁能把他们用身体说话的意思给大家讲来听听呢。3、刚才这段视频对于大家来说理解起来比较容易,下面,老师给你们来点有难度的,你可要睁大双眼仔细看哦,时间转瞬即逝。4、谁来说一说,他们在影片中所做的动作是什么意思啊?

3、 5、小结:打扫卫生回来的这三名同学在老师几个动作的提示下,明白了老师的意思,也没有影响到别人休息,在这种情况下,我们用身体动作表达的效果是不是远远大于语言表达的效果呢? 三、联系生活、各抒己见 1、日常生活中你使用过哪些肢体语言,请大家互相交流。 2、你的爸爸妈妈和亲戚朋友见面时,你注意过他们的体态语言吗? 3、两个人面对面交谈时,应注意哪些体态语言?(教师适时示范) 4、小结:是呀,生活中用到的体态语言很多,你的眼睛会说话,你的鼻子会说话,你的手脚及身体的每个部分都会说话。 四、创设情境,实践体验 1、小组内讨论,用肢体语言来表达一种情绪。(学生汇报可以采用个人和小组的汇报方式,比如学生想

4、表演生气、愤怒等情绪,可以随机采访学生。 2、小结:看了你们的表演,老师都被你们的气氛感染了,老师想说的是,不管在生活中,你遇到了什么事,老师永远都是那个站在你身旁与你一起分享快乐,共同分担忧愁的那个人。 3、小竞赛 同学们,接下来的这个活动相信你们一定会喜欢的。我们来个小竞赛,看看最后谁获胜。老师先请每组到前面来一名同学,游戏是这样进行的,每个小组轮流看大屏幕做动作,前面这名同学看你本组成员做的动作,猜一猜是个什么词语,看哪组的同学在规定的时间内猜中的最多就获胜啦。 活动结束后,老师当场宣布获胜小组,并请同学们为他们表示祝贺。(可以用肢体动作,可以用声语言) 五、交流体会,巩固所得 刚才同学

5、们的体态语言运用的恰当、合理,其实体态语言也有文明与不文明之分,请观察图片,然后讨论。 1、投影出示图片 2、同学们分组讨论:图中小朋友做的对吗?应该怎么做? 3、全班交流 六、课堂小结,概括强调 在与人交往中恰当的使用肢体语言,可以给人以力量,使困难变得容易,使矛盾双方言归于好。我们要学会微笑,只有微笑,我们的生活才能更加美好,说到这里,我想起了我刚才许过的愿望,我希望有这样一个星球,我们叫它快乐星,而我们都是这星球上的居民,每天无忧无虑。我知道它很难实现,但我们可以尽自己最大的努力让自己在生活中多些微笑,更多些快乐,那么,孩子们,告诉我这节课你们快乐吗?(快乐)除了收获了快乐,你还收获了哪些?(收获了如何用肢体语言与人交流、正确的肢体语言可以给人带来身心上的愉悦等等)原来快乐不仅在玩耍中可以获得,在学习中一样可以获得快乐。

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