1、口算两位数加整十数、一位数教学目标：1、 让学生经历两位数加整十数、一位数口算方法的过程，理解和掌握两位数加整十数、一位数口算方法，能正确口算两位数加整十数、一位数的得数。2、 让学生在现实情境中提出问题并探索口算方法的过程中，培养学生提出问题、解决问题的初步能力，感受探究、寻求口算方法的不同策略，体会新旧知识间的联系，发展形象思维和抽象概括等思维能力，以及口算能力，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。3、 在学习过程中培养学生积极思考、交流、倾听，产生对数学活动的兴趣，初步培养与同伴交流、合作的意识。教学重点：两位数加整十数、一位数的口算方法。教学难点：两位数加整十数、一位数口算
2、方法的理解。教学准备：课件、10捆小棒、10根小棒、计数器。教学过程：一、 复习准备、导入新课1. 谈话：（预计时间：5分钟）师：（出示图片）小朋友们，认识他们吗？生：疯狂动物城里的兔子朱迪和狐狸尼克。师：是的，在疯狂动物城里，兔朱迪和狐尼克在营救被困在岛上的那些动物时，狮子市长给他们备了4辆车。请看屏幕：这是大巴士，这是中巴士、这是小巴士、这是小轿车。从图中你知道了那些信息？生：大巴士有45座，中巴士30座，小巴士有20座，小轿车有3座。他们要选择2辆车，可以怎么选择，选择的这两辆车又能营救多少只动物？师：它们可以怎样选呢？请你先说出你的选择，再说出这两辆车能营救多少只动物所对应的算式该怎样
3、列。（生报算式，师贴算式）生：1.可以选择大巴士和中巴士，算式：45+30=2.可以选择大巴士和小巴士，算式：45+20=3.可以选择大巴士和小轿车，算式：45+3=4.可以选择中巴士和小巴士，算式：30+20=5.可以选择中巴士和小轿车，算式：30+3=6.可以选择小巴士和小轿车，算式：20+3=师：小朋友们真爱思考，一下子想到了6种选法。我们先看这些算式，30+20是我们学过的整十数加整十数，你会算吗？你说。这两道是整十数加一位数，30+3=多少，20+3=多少，说说这题你是怎么算的？师：看来小朋友们已经会口算整十数加整十数和一位数的算式了。今天这节课，我们重点来研究这边的算式。如果朱迪他
4、们营救的动物大约有70多只？你知道他们选的是哪两辆车，你是怎么想到的？生：大巴士和中巴士。因为45+30=75,。师：他是通过计算出得数来判断的，有没有小朋友不计算，也能估计出来？生：只要看十位，4+3=7个十，所以他的得数一定是70多。师：是的，我们也可以像这位小朋友，用估一估的办法很快就能判断出来。（板书：估一估）谁知道，他刚才是怎么估的？那45+30是不是等于75呢？你是怎么算的？先想一想，可以借助手中的小棒和计数器，想好后和你的同桌交流。开始！（师巡视，了解方法）二、 主动探究、学会算法（预计时间：25分钟）1、探究45+30的口算方法（预计时间：10分钟）师：谁愿意当小老师，和小朋友
5、说说你的想法。生：我是摆小棒算的。先摆4个十和5个一是45，再摆3捆是3个十，合起来就是75 。师：谁也能像她这样说一说。生说。师：在摆小棒计算时，我们是先把哪两部分合起来的？生：4个十和3个一合起来的。师：是的，我们先把4个十和3个十合起来是7个十，接着再怎样算出得数？生：再把7个十和5个一合起来就是75 。师：这个小朋友是借助小棒算的，还有不一样的吗？生：我用计数器的，先在十位上拨4颗珠，再在个位上拨5颗珠，合起来是45。再在十位上拨3颗珠，合起来是75。师：谁也能像她这样说一说。师：这里的3颗珠为什么要拨在十位上呢？生：因为加30，表示3个十，所以3要拨在十位上。师：在计算时，我们是先把
6、哪两部分合起来的？生：先把4个十和3个十合起来的。师：是的，我们先把这里的4个十和3个十合起来。接着再怎么算？（课件演示）生：把算出的7个十再和5个一合起来就是75 。师：刚才小朋友借助的学具虽然不同，但在计算时，他们都是先把30和45里的哪两个部分合起来的？生：都是先把30和45里的40相加得到70，师：得到70后，接下来是怎样算的？生：再用70加5得到75 。师：如果不用计数器和小棒，45+30该怎样口算呢？生：先算40+30=70，再算70+5=75.师追问：40是从哪来的？生：45里的十位。师：也就是说我们把45分成了（40和5）师完成板书：先算（40+30=70）再算（70+5=75
7、）师：好的，谁能把口算过程再完整的说一说。生说，同桌互说。师：小朋友们已经会口算45+30了，那45+20你会口算吗？生：把45分成40和5，先算40+20=60，再算60+5=65 。（生说，师完成板书）师：通过刚才的学习，我们算出了大巴士和中巴士一共可以营救75只动物。（课件出示）事实上，被困的动物没有这么多，大概只有40多只。你知道它们选择的是哪两辆车吗？生1：大巴士和小轿车。师：追问，你是怎么想的？生1：计算得数进行判断。生2：先看个位5+3=8不满10.所以还是40多。师：是啊！我们也可以用估一估的办法判断45+3的得数大约70多。刚才那个小朋友是怎么估计的，你能再说一说吗？生：看个
8、位5+3=8不满10，所以得数还是40多。师：45+3是不是等于48呢？你是怎么算的？请小朋友先想一想，也可以借助手中的学具，想好后和你的同桌交流。开始！（师巡视，了解方法）2、 探究45+3的口算方法（预计时间：10分钟）师：谁来说说你是怎么想的？生：我是摆小棒的，我先摆4个十和5个一表示45，再摆3个一，合起来就是48 。师：在摆小棒计算时，是先把哪两部分合起来的？生：5个一和3个一合起来的。师：是的，在摆小棒计算时，我们先把5个一和3个一合起来是8个一，接下来怎么算？（课件演示）生：再把8个一和4个十合起来就是48 。师：他是摆小棒的，还有不同的吗？生：我是拨计数器的。先在十位上拨4颗珠
9、、个位上拨5颗珠表示45，再在个位上拨3颗珠合起来是48.师：小朋友们，这3颗珠为什么要拨在个位上呢？（课件出示）生：现在是加3，表示加上3个一，所以要拨在个位上。师：那用计数器计算时，又是先把哪两部分合起来的？生：先把5个一和3个一合起来是8个一，师：追问：然后再怎么算？生：再把8个一和4个十合起来是48 。师：在用小棒和计数器计算时，有什么相同的地方？生：都是先把个位的5个一和3个一合起来是8个一，再和4个十合起来是48 。师：那45+3可以怎样口算呢？生：先算5+3=8，再算40+8=48 。师：5从哪来的？（45的个位）师：也就是把45分成40和5（板书）先算（5+3=8），再算（8+
10、40=48）。谁能把口算过程完整的说一说。生自己说。请个别说师：通过刚才的学习，我们算出朱迪他们一共要营救48只动物。（课件出示）3、 比较归纳（预计时间：5分钟）师：回顾45+30和45+3的计算过程，它们有什么相同的地方和不同的地方呢？先想一想，再和你的同桌交流。开始！师：谁来说一说。生：都有45，都把45分成了40和5。不同的是一个是加30，一个是加3 。师：是的，它们都有45这个两位数，而一个加的是整十数，另一个加的是一位数。这就是我们今天研究的内容。（出示课题）一起读。我们发现在计算时，都是把45分成了40和5，不同的是加30时，是先算几十加几十；加3时，是先算几加几。（小结并板书：
11、先算几十加几十 先算几加几）三、 反馈练习，应用巩固（预计时间：10分钟）师：勇敢的朱迪和狐尼克终于救出了这些动物，它们都安全的坐在了车上。但漫长的路途他们感到很无聊，这时聪明的狐尼克给他们设计了一些闯关游戏，小朋友们，想去看看吗？师：谁来读。（第一关：先在计数器上圈出先算的部分，再说出结果。）50+34=5+34=师：第一题谁来指指先算哪里？（生说课件出示：）师：第二题呢？（生说课件出示：）师：在计算时，这两题有什么不同？生：第一题是先算十位几十加几十，而第二题先算个位的几加几。师：50+34怎样口算？5+34呢？师：恭喜聪明的小朋友们，顺利闯过第一关，我们来看第二关。生读题。先计算出每组算式的得数，再想想你有什么发现？生：每组两题得数相同，计算下一题就可以想成上一题的连加算式。师：现在你能说一说下面的算式可以按怎样的连加算式计算吗？请看第三关，谁来口答。生口答。师：小朋友们真聪明，我们一起来挑战第四关：先读题目要求，再请生直接口答。四、 全课总结师：小朋友，今天我们学习了什么内容？你有哪些收获？我们是怎样发现两位数加整十数、一位数的口算方法的？板书设计： 两位数加整十数和一位数的口算 先算几十加几十 先算几加几 45+30=75 45+3=4840 5 40 5 70 8
