1、数的顺序教学目标：1通过让学生填百数表，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的排列顺序和规律，巩固数的读写。2引导学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养学生的观察能力和表达能力，促使学生思维的发展，提高他们学习数学的兴趣。教学重点、难点：重点：学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。难点：自主探求规律和运用规律。教学过程：一、情境导入课件出示（1长条）齐数小结：10个一就是一个十课件出示（7长条）现在他搬了多少块？你是怎么数的？再搬多少块就是100块？介绍百数表，揭题：数的顺序二、探索规律1、介绍研究方向：横着看（行）、竖着看（列）2、读数感悟：请
2、小朋友们先横着选几行，再竖着选几列，读一读，再想一想，这些数在排列上有什么规律？3、 交流汇报： （1） 探索横着看的规律你找的是哪一行，带着我们读一读。你发现了什么？比如：（ ）比（ ）大（1）；（ ）比（ ）大（1）你还能像我这样举例子吗？板书：后一个数比前一个大1反过来，也就是前一个比后一个？（小1）其他行有这样的规律吗？谁再来带着我们读一读？你能像刚才那样举例子说一说吗？任意找一行，再验证小结：每一横行，后一个数总比前一个数多1。(2) 探索竖着看的规律谈话：除了横着看，还可以？（竖着看）你能像刚才那样，找一列，读一读，说说发现吗？板书：下一个数比上一个大10反过来看，也就是上一个数比
3、下一个数？（少10）指名再找一列验证任意挑一列，全班验证小结：每一竖行，下一个数总比上一个大10三、运用规律1、猜数游戏82的后面是多少？（83）怎么看的？想一想横着看有什么规律？48的前面呢？12的前后是多少？19的下面是多少？为什么不是20？47的下面呢？2、想想做做第2题3、研究“田字框”和“十字框”（1）介绍观察框出的数，刚才发现的规律还在吗？小结：看来，在百数表中，框起来的数也有这些规律呢！（2）基本练习如果没有百数表，只给你框和其中的一个数，你能填出其他的数宝宝吗？（3）针对性练习4、规律拓展四、总结延伸 今天我们通过横着观察、竖着观察，发现了百数表中的规律，其实除了横着看、竖着看，我们还可以怎样看？你可以带着今天的方法课后继续研究，我们下节课继续交流！
