1、解决问题（加法）教学目标：1. 使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。2. 培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。培养学生的观察、口头表达能力。3. 会用6和7的加法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：知道图上“大括号”和“？”表示的意思，能正确分析情境图的题意，并列出正确的算式。教学难点：正确分析情境图的题意，并列出正确的算式解决问题。教学过程：一、新课导入师：你能根据这幅图的意思提一个加法问题吗？生：求一共有多少个苹果。师：怎样求？生：527（个）。师：把两部分的合起来用什么方法计算呢？生：用加法
2、算式计算。设计意图：结合学生已有的知识经验看图列式，理解把两部分合起来用加法，激发学生的学习兴趣，为探究新知奠定基础。二、探究新知1. 认识大括号。师：同学们，请认真观察这幅图，说说图里有什么。生：兔子、蘑菇。师：左边有几只兔子，右边有几只？生：左边有4只，右边有2只。 师：同学们观察真仔细，今天老师给同学们带来了两个数学好朋友，我们先来认识第一个好朋友。 生：大括号。师：大家说得很对，这位好朋友叫做“大括号”。师：让我们来读一读。学生齐读。师：大括号表示什么意思呢？ （师操作把两部分合起来的手势，并带领学生一起做合起来的手势。）生：合起来的意思，加起来。师：大括号表示把什么和什么合起来呢？生
3、：把左边的兔子和右边的兔子合起来。2. 认识问号的意思。师：问号表示什么意思？生：多少的意思。 师：问号在大括号的下面表示提出什么样的数学问题呢？生：表示求一共有多少只。师：同学们明白这幅图表示的意思了，那么求一共有多少只，怎样解答呢？请同学们解答。学生解答。师：我们解决了一个很重要的问题，谁能给大家提个醒，解决图画问题的一般步骤是什么？（1）要看清图意。（2）看大括号和问号的意思。师：大家说得很好，我们在解决图画问题时，要先看图里有什么信息，再想想用什么方法解决，想的时候还可以用简单的符号或者图形代替原图画（画图意），明确该怎样解答，解答完后，要检查是不是正确。设计意图：通过交流和讨论，得出
4、大括号和问号的意思，理解题意，同时让学生明白解决此类问题的步骤和方法。三、 巩固练习1. 左边有只，右边有只。一共有几只？=（只）答案：2 5 257或527。2. 左边有条鱼，右边有条鱼。一共有几条鱼？=（条）答案：3 3 336。3. 请你先说出图的意思，然后解答。=（朵）答案：左边有2朵花，右边有5朵花，一共有几朵花？ 257。4. 把0、2、3、4、5、7这六个数分别填入下面的里，使等式成立。答案：072534设计意图：通过变式练习，让学生熟练掌握6、7的加减法，在解答问题的过程中培养学生读题能力和表达能力。四、课堂小结师：同学们，这节课你学到了什么？我们一起整理下：我们认识了大括号和问号。大括号表示把两部分合起来，问号在大括号的下面表示求“一共是多少”，用加法计算。师：解决问题，要注意什么？生：要先看图里有什么，再想想用什么方法解决，然后解答。设计意图：大括号的问题学生第一次接触，通过总结让学生对此类题目有一个清楚的认识，理解大括号问题是求两部分的和。
