1、你的心爱之物你的心爱之物是什么呢？是什么呢？人教五年级上册 1.读题目，你都了解到了什么？审题指导审题指导心爱之物2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？心爱之物的外形;心爱之物得到的过程;我和心爱之物之间发生的事.1.想想什么是自己的心爱之物，是什么原因让你对它产生这样的感情。按要求准备。组织材料组织材料要求：（1）说一说它是什么。（2）说一说你的心爱之物是什么样子的，你和它之间存在着怎样一个动人的故事。2.2.汇报自己的选材。汇报自己的选材。（1 1）请习作较好的同学先汇报，其他同学）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。认真听，根据自己的理解进行较为
2、客观的评价。（2 2）再请中等和有一定困难的学生进行汇）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。出不足之处。组织材料组织材料3.3.描写心爱之物的样子的时候，我们要抓住描写心爱之物的样子的时候，我们要抓住它的外形特点进行描写；简要介绍得到它的它的外形特点进行描写；简要介绍得到它的过程，详细介绍你们之间发生的故事。过程，详细介绍你们之间发生的故事。突破难点突破难点1.1.写好这篇文章重点是心爱之物的样子、得到写好这篇文章重点是心爱之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事。的过程以及你和它之间发生的故事。2.
3、2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。根据你刚才根据你刚才的材料进行写作的材料进行写作练习，注意要把练习，注意要把过程写得生动具过程写得生动具体。体。动笔练习动笔练习 这节习作课，我这节习作课，我们学习了写们学习了写“我的心我的心爱之物爱之物”这样的文章，这样的文章，我们在介绍自己的心我们在介绍自己的心爱之物的时候，要抓爱之物的时候，要抓住特点，详略得当，住特点，详略得当，做到中心突出，感情做到中心突出，感情真挚。真挚。小结小结我的心爱之物我的心爱之物板书设计板书设计心爱之物的外形心爱之物的外形心爱之物得到的过程（略写）心爱之物得到的过程（略写）我和心
4、爱之物之间发生的事（详写）我和心爱之物之间发生的事（详写）人教五年级上册审题指导审题指导“漫画漫画”老师老师1.读题目。思考：看到题目，你知道了什么信息？读题目。思考：看到题目，你知道了什么信息？老师 漫画2.这次习作，你应该在什么上下功夫？突出老师的特点 具体事件 3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？外貌、衣着、性格、喜好 要突出特点，普通的地方可要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了人印象深刻，也符合了“漫画漫画”这个主题。这
5、个主题。你怎样理解“漫画”呢？1.要求：（1）确定你要描写的对象，也就是先确定要写得老师。（2）想一想：这个老师的特点是什么？（3）在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情？组织材料2.汇报自己所选材料。汇报自己所选材料。（1）请作文较好的同学）请作文较好的同学先汇报，其他同学认真听，先汇报，其他同学认真听，并根据自己的理解做出评并根据自己的理解做出评价。价。（2）请其他同学汇报，）请其他同学汇报，同学们和老师做出及时评同学们和老师做出及时评价，提出优点和不足，加价，提出优点和不足，加以指导。以指导。我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容除
6、外，还要通过典型的、具体的事件来方面的内容除外，还要通过典型的、具体的事件来突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才会更丰满。会更丰满。突破难点 我们确定了写作的材料和方向。那么，怎样才能使我们确定了写作的材料和方向。那么，怎样才能使“老老师师”这个形象丰满呢？请小组讨论一下。这个形象丰满呢？请小组讨论一下。根据刚才组织根据刚才组织的材料进行写作练的材料进行写作练习。注意要把人物习。注意要把人物外貌的特点凸现出外貌的特点凸现出来，要突出事件的来，要突出事件的主要内容，力求生主要内容，力求生动，能吸引人。动，能吸引人。动笔练习 这节习作，我们给老师
7、“画”了一幅“漫画”。在画漫画的同时，我们要抓住特点，同时把自己的情感融入到写作中。小结小结人教五年级上册内容研讨内容研讨1、什么是缩写呢？、什么是缩写呢？缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容、使人一目了然有时候文章很长，而人们往往又没有时间一点一点地细读。怎么办呢？如果我们能把篇幅较长的文章缩成短文，并且还得把主要的内容说出来，不就大大节省了时间吗？这就是缩写。（1）选择原文，读懂）选择原文，读懂内容。对选择的原文要多内容。对选择的原文要多读几遍，弄清文章的主要读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想。同时对内容和中心思想。同时对原文的内容要排排队，要原文的内容要排排队，要
8、知道哪些是主要内容，哪知道哪些是主要内容，哪些是次要内容。些是次要内容。帮你快构思 （2 2）抓住重点，适当改写。缩写要对原文）抓住重点，适当改写。缩写要对原文作大量的删减和压缩。或去掉一些描写内容；作大量的删减和压缩。或去掉一些描写内容；或把一些事例、过程摘录、概括起来，综合叙或把一些事例、过程摘录、概括起来，综合叙述一下；或删去次要内容等。缩写时。一定要述一下；或删去次要内容等。缩写时。一定要抓住要点，对保留的主要内容也不要照抄原文，抓住要点，对保留的主要内容也不要照抄原文，而应适当的改写。改写时，以叙述为主，不要而应适当的改写。改写时，以叙述为主，不要加入主观的评价和抒情。加入主观的评价
9、和抒情。（3）保持原貌，基）保持原貌，基本完整。缩写要保持原本完整。缩写要保持原文的基本内容和面貌，文的基本内容和面貌，既要体现原文的主要内既要体现原文的主要内容和中心思想。还要保容和中心思想。还要保持故事情节的相对完整，持故事情节的相对完整，另外原文的层次结构、另外原文的层次结构、表现手法等也应该尽量表现手法等也应该尽量保持原样。保持原样。帮你快构思 （4 4）对照原文、细心修改。缩写后，再多读几遍。）对照原文、细心修改。缩写后，再多读几遍。再和原文对照一下，看是否保留了原文的主要内容。删去再和原文对照一下，看是否保留了原文的主要内容。删去句子后，看留下来的部分前后衔接是否自然，概括的内容句
10、子后，看留下来的部分前后衔接是否自然，概括的内容是否正确完整，连缀成文时，是否通顺连贯，有没有突兀是否正确完整，连缀成文时，是否通顺连贯，有没有突兀生硬的感觉。生硬的感觉。最后还得注意一点，缩写往往在字数上的要求比如：不最后还得注意一点，缩写往往在字数上的要求比如：不许超过许超过400400字。如果缩写超过了要求的字数，那你就要检字。如果缩写超过了要求的字数，那你就要检查一下。看哪里写得不够简练，再进行修改。查一下。看哪里写得不够简练，再进行修改。帮你快构思共同学范文朗读语文书42页猎人海力布缩写范文。课文已经学过了，对课文的内容也有了大致的了解了，我们可以快速的浏览课文内容，然后重点读范文。
11、对比着读更能加深同学们的印象。通过本节课的通过本节课的学习，同学们已经学习，同学们已经掌握了缩写的方法。掌握了缩写的方法。下面的时间，同学下面的时间，同学们根据作文的要求们根据作文的要求试着动笔写一写试着动笔写一写牛郎织女牛郎织女的缩的缩写吧！写吧！课堂练笔水果水果电器玩具电器玩具 蔬菜蔬菜人教五年级上册方法指导方法指导 1 1回忆一下学过的说明文回忆一下学过的说明文太阳太阳松鼠松鼠等，总结学过的说明方法及说明文中语言的准确性和等，总结学过的说明方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。生动性等特点。习作要求习作要求介绍一种物品，选材方面：可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。写作方法写作方法
12、 介绍一种物品，你觉得我们应该注意什么呢？按照一定的顺序来写。要抓住所要介绍物品的特点来写。运用我们学过的一些说明方法。语言要准确、生动。写完后认真修改。我们应该从哪几方面介绍商品呢？让我们一起读读我们应该从哪几方面介绍商品呢？让我们一起读读习作要求，看看文中给我们提示了些什么？习作要求，看看文中给我们提示了些什么？讨论归纳 第一步：确定好要写的物品。第二步：认真观察，找到物品的特点。讨论归纳 1、介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；营养价值、保鲜等方面的情况
13、；2、介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。等等。第三步：具体描写，结构有条理1、出示物品，思考物品的特点。2、同桌间交流：把自己比较感兴趣的物品向同桌介绍。3、班上交流：如何在介绍物品时用到不同的说明方法。4、打算介绍同一物品的同学自由组成小组，交流如何突出物品特点。小组交流练习表达练习表达练习写作1、在稿纸上简单记录交流后的收获。2、为自己的作文拟一个提纲，包括先写什么、再写什么、最后如何结尾。3、写作。1、展示自己的作文提纲，说说自己打算如何写作，请同桌或写同一
14、物品的同学提建议。练习修改练习修改 2、用笔试着介绍你手中物品，注意：、用笔试着介绍你手中物品，注意：要有内容，要有内容，要有顺序，要有顺序，要有说明方法。要有说明方法。练习修改练习修改1、展示优秀习作进行点评，总结优点。2、继续修改习作，写好这篇说明文。集体评议，作业安排鲸鲸 同学们，你们知道地球上最大的同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？动物是什么吗？人教五年级上册鲸 关于鲸，你们知道哪些知识？整体感知。整体感知。1 1请同学们带着下列问题读文章。请同学们带着下列问题读文章。1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸？找出相关的句子。1.为了让人们对鲸有很好的认
15、识，作者从一下几个方面对鲸进行了介绍：整体感知。整体感知。形体特点形体特点 种类种类 生活习性生活习性2.理解句子，把握说明方法。人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头。十六万吨、两千吨
16、、四万吨、十七米、十几头。”这里用了这里用了-列数字的方法。列数字的方法。归纳总结 这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法，这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更清晰，让人了解得更清楚。为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另一种。3.3.请同学们读请同学们读风向袋的制作风向袋的制作解决下列问题。解决下列问题。作者是怎样介绍风向袋的制作的？作者是怎样介绍风向袋的制作的？这样写有什么好处？这样写有什么好处？这篇文章主要运用了什么说明方法？这篇文章主要运用了什么说明方法？小组合作小组合作归纳总结为了让读者更好地了解风向袋的制作过程，作者采用分条的方法进行介绍。这样条理更加分明，能让读者
17、很清楚地了解风向袋的制作过程。在介绍过程中，作者主要运用了列数字的说明方法。我们读了这两篇文章，也明白了每篇文 章的侧重点下面请同学们思考下列问题：整合 这两篇文章的侧重点有什么不同？从这两篇说明文中，你发现了什么？鲸侧重于介绍事物的特点，让人了解这种事物；风向袋的制作侧重于介绍事物的制作过程。通过学习这两篇说明文，我们要明白，不同的说明对象要选择不同的方式进行说明。整合学以致用 我们学习了这篇课文，了解了常用的几种说明方我们学习了这篇课文，了解了常用的几种说明方法，请同学们仿照这篇文章的写法，写一个小动物。法，请同学们仿照这篇文章的写法，写一个小动物。请同学们介绍一下自己的文章，看看运用了什
18、么说明方法，突出了动物什么特点。习作交流人教五年级上册导入导入同学们，在今天的课堂上有培育你的老师，有与你相处了整整四年的小伙伴，可唯独缺少了每一位同学生命中最至亲至爱的人，他们是谁呢？爸爸妈妈假如你朝夕相处的父母此刻就在你眼前，渴望与你沟通，你最想对他们倾诉什么呢？明确目标父母之爱父母之爱1.读下面的句子，说说自己的体会爸爸妈妈，那天我真的很开心2.选择自己想说的一句话写下来。3.选择具体事例说清楚 刚刚说了一句话，如果就这句话让爸爸妈妈听见了，他们明白你为什么会开心吗？所以交流应该要把具体事例说清楚。1.出示习作要求。2.小组活动，互相说说心里话。3.把事例说清楚，要将具体。语气要委婉。明
19、确要求写法指导1.抓细节打动人A展示例文。B这篇文章什么地方打动了你？2.写真情，露真情对比品读，明确写真事，露真情。3.明确书信的形式。称呼 问候语 正文 祝福语 署名和日期人教五年级上册读习作要求，读习作要求，把握习作重点。把握习作重点。1 1、2、思考，我们推荐哪些、思考，我们推荐哪些内容才能让别人接受呢？内容才能让别人接受呢？可以推荐书的内容、推荐可以推荐书的内容、推荐书中吸引人的情节或者推荐个书中吸引人的情节或者推荐个性鲜明的人物等。性鲜明的人物等。1.要介绍清楚书的栏目、内容。要介绍清楚书的栏目、内容。2.要说清楚你的推荐理由。要说清楚你的推荐理由。3、学生在小组内互相推荐自己的书
20、，听的同学可以、学生在小组内互相推荐自己的书，听的同学可以给他提问题或者意见。给他提问题或者意见。4、评价他的介绍。注意是否说清楚了推荐的原因。、评价他的介绍。注意是否说清楚了推荐的原因。5、学生独立完成作文。、学生独立完成作文。小组活动，把介绍自己小组活动，把介绍自己喜欢的书推荐给大家：喜欢的书推荐给大家：1、请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。、请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。2、你们觉得他写得怎么样、你们觉得他写得怎么样?哪一句话或是哪些词语用得哪一句话或是哪些词语用得好，用得准？是否写清了推荐的原因？你对他的书是否好，用得准？是否写清了推荐的原因？你对他的书是否感兴趣？感兴趣？（学生互评）（学生互评）交流收获，交流收获，习作评改。习作评改。内容上：推荐一本书内容上：推荐一本书 写出书名、作者及推荐原因写出书名、作者及推荐原因写法上：写法上：听一听，评一评，再修改听一听，评一评，再修改推荐一本书推荐一本书板书设计
