1、人教版 语文 五年级 上册第一课时第二课时民间故事民间故事 是劳动人民是劳动人民创作出来的，口头流传创作出来的，口头流传的故事。它具有丰富想的故事。它具有丰富想象色彩，表达了劳动人象色彩，表达了劳动人民的美好愿望。民的美好愿望。第一课时民间故事朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍报酬 发誓 谎话 牺牲 chu sh hung x酬酬 珍珍 叮叮 嘱嘱焦焦誓誓 谎谎 延延 悔悔塌塌chu zhn dng zh t jio sh hung yn hu f扶扶左右左右 结构结构半包围半包围 结构结构上下上下 结构结构生字归类生字归类叮叮珍珍塌塌嘱嘱誓誓酬酬谎谎 延延悔悔 扶扶焦焦识字方法识字方法谜语识
2、记：字理识字：塌形声字。表示土缺少粘性容易倒塌。似可非可叮叮谎hung巧记巧记：荒地发言。不要多写“点”易写错易写错嘱zh“竖”与“提”不要连笔。叮嘱叮咛，再三嘱咐。识字游戏识字游戏叮嘱叮嘱牺牲牺牲谎话谎话发誓发誓后悔后悔海力布拿宝石崩塌：崩塌：较陡斜坡上较陡斜坡上的岩土体在重力作的岩土体在重力作用下突然脱离母体用下突然脱离母体崩落、滚动、堆积崩落、滚动、堆积在坡脚在坡脚(或沟谷或沟谷)的的地质现象。地质现象。那座山突然那座山突然崩塌崩塌了。了。狂风怒号：狂风怒号：怒：愤怒，怒：愤怒，发怒；号：号叫。大风发怒；号：号叫。大风刮得像发怒一样号叫。刮得像发怒一样号叫。夜晚夜晚狂风怒号狂风怒号，大雪
3、，大雪下了一夜。下了一夜。为坚持正义的目的舍弃自己的生命或利益。牺牲发誓誓:誓言。发出誓言。默读课文，说一说，课文讲了关于海默读课文，说一说，课文讲了关于海力布的哪几件事？力布的哪几件事？整体感知整体感知救白蛇救白蛇得宝石得宝石救乡亲救乡亲变石头变石头请同学们试着概括事情的起因、经过、结果。请同学们试着概括事情的起因、经过、结果。起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。结果：海力布为了救乡亲，变成了石头。结果：海力布为了救乡亲，变成了石头。经过：海力布劝乡亲们搬家。经过：海力布劝乡亲们搬家。一、选择题。一、选择题。猎人海力布救了谁？（）猎人海力布救了谁？
4、（）A.A.龙王的女儿龙王的女儿B.B.河神的女儿河神的女儿C.C.阿拉丁的女儿阿拉丁的女儿课堂演练课堂演练A A二、用二、用“”“”给下列套色的字选择正确的读音。给下列套色的字选择正确的读音。狂风怒狂风怒号号(ho(hoho)ho)淹淹没没(m(mmi)mi)牺牺牲牲(x(xq)q)嘱嘱(sh(shzh)zh)咐咐 三、选词填空。三、选词填空。拯救抢救挽救救助 (1)这位老人得了重病，医生们正在全力()(2)李叔叔每月拿出一百元钱，()一名失学儿童。(3)老麻雀不顾自己的危险，一心只想()自己的幼儿。字词听写字词听写抢救抢救救助救助拯救拯救上节课我们学习了生字，了解到了海力布的故事。今天让我
5、们随着作者再次走进蒙古族的民间故事，去感受海力布的精神。第二课时朗读课文第1,2自然段，说一说你能从中得到什么信息？互动课堂互动课堂故事发生的地点故事发生的地点故事的性质故事的性质 在内蒙古自治区，流传着一在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。个动人的民间故事。一个一个“总总”字说明他的热心不是一朝一夕的，字说明他的热心不是一朝一夕的，正因为如此，大家才敬爱他，也正因为平时的正因为如此，大家才敬爱他，也正因为平时的热心助人，才使得他在最关键的时候宁可放弃热心助人，才使得他在最关键的时候宁可放弃自己的生命也要救乡亲们。自己的生命也要救乡亲们。主人公主人公从前有一个猎人，名叫海力布。他从前有一
6、个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬重他。大家都非常敬重他。朗读第3-6自然段，找一找：1海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布说了些什么呢？海力布听后是怎么想的？2.小白蛇还跟海力布说了些什么呢？见义勇为见义勇为 有一天，海力布到深山去打猎，有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天空中有喊救命的声音。他忽然听见天空中有喊救命的声音。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从头上飞过。他急忙搭箭开弓，对正从头上飞过。他急忙搭箭开弓，对准老
7、鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。蛇逃了。可怜的小东西，快回家去吧！可怜的小东西，快回家去吧！用金钱礼用金钱礼物等表示物等表示谢意谢意朗读指导朗读指导要读出小白蛇要读出小白蛇对海力布的感对海力布的感激之情。激之情。敬爱的猎人，您是我的救命恩人，敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定会重重地酬谢您。我去，我爸爸一定会重重地酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。谁嘴
8、里含着那含在嘴里的那颗宝石。谁嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”民间传说民间传说中的事物中的事物有着神奇有着神奇的力量的力量朗读指导朗读指导要读出宝石的要读出宝石的神奇。神奇。肯将贵重的肯将贵重的宝石送人，宝石送人，说明了小白说明了小白蛇对海力布蛇对海力布的感激的感激 海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。为什么说为什么说“太好太好了了”呢？呢？能打到更能打到更多的猎物多的猎物能更多的能更多的分给大家分给大家小白蛇说：小白蛇说：“真的。但是真的。但是动物说什么话，您只能自己知动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了
9、，您就会道。如果对别人说了，您就会变成一块僵硬的石头。变成一块僵硬的石头。”对外说出动物的对外说出动物的话后果很话后果很严重严重第一次叮嘱海力布第一次叮嘱海力布 老龙王把他领进宝库，老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也不要，什么。海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：他对龙王说：“如果您真想给我如果您真想给我一点儿东西作纪念，请把您含着一点儿东西作纪念，请把您含着的那颗宝石给我吧。的那颗宝石给我吧。”龙王低头龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。吐出来，送给了海力布。老龙王这么大方，老龙王
10、这么大方，为什么在给宝石为什么在给宝石的时候会的时候会“低头低头想了一会儿想了一会儿”呢？呢？这颗宝石这颗宝石是有危险是有危险的的伏笔一次又一次一次又一次说明十分重要说明十分重要第二次叮嘱海力布第二次叮嘱海力布再次强调 海力布临走的时候，小白蛇跟了出海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，就会马上变成石头，别人说。如果说了，就会马上变成石头，永远不能复活了！永远不能复活了！”小白蛇第二次叮嘱，而且第二次又加之以小白蛇第二次叮嘱，而且第二次又加之以“马上马
11、上”和和“永远永远”的警告，其目的是强调说出的警告，其目的是强调说出动物的话的严重后果，也为后文海力布的不惜牺动物的话的严重后果，也为后文海力布的不惜牺牲的高尚品格埋下牲的高尚品格埋下伏笔伏笔。敬爱的猎人，您要记住，动物说的什敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您么话，千万不要对别人说。如果说了，您就会马上变成石头，永远不能复活了！就会马上变成石头，永远不能复活了！u什么是什么是“伏笔伏笔”？“伏笔伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，就是上是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或
12、事件预先做的某种提示或暗示，或者说是前文为后或事件预先做的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。文情节埋伏的线索。认识伏笔认识伏笔“伏笔伏笔”的作用？的作用？好处是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看好处是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感；有助于全文达到到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感；有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果。结构严谨、情节发展合理的效果。答题模式：答题模式：这段话写了这段话写了，为下文写，为下文写埋下伏笔。埋下伏笔。认识伏笔认识伏笔分角色朗读第7-8自然段，思考：1.海力布听到了什么消息？他是如何跟乡亲们说的。2
13、.面对他的劝说，大家的反应如何？老人是怎么说的?海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，就能听懂野禽野兽说他把宝石含在嘴里，就能听懂野禽野兽说的话。哪座山上有什么动物，他全知道。的话。哪座山上有什么动物，他全知道。从此以后，他每次打猎回来，分给大家的从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。猎物更多了。实在是太好了实在是太好了 有一天，海力布正在深山里打猎，忽有一天，海力布正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在商量着什么。仔细一听，然听见一群鸟在商量着什么。仔细一听，那只带头的鸟说：那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上
14、，这里的大山要崩塌，大地吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！”得到消息得到消息咱们赶快飞到别处去吧咱们赶快搬到别处去吧！这个咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！地方不能住了！住得好好的，为什么要搬家呢住得好好的，为什么要搬家呢?我可以发誓，我说的话千真万我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！再晚就来不及了！着急焦急不解朗读指导朗读指导 在急得掉下了眼泪、发誓、恳求”中感受他“焦急”的心情。海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来海力布，你是我们的好邻居，我们知
15、道你从来不说谎话。不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀小这么多人，搬家可不容易呀!怎么样乡亲们才相信呢？疑问乡亲们都不相信海力布，但乡亲们都不相信海力布，但海力布却想要拯救乡亲们的海力布却想要拯救乡亲们的生命。海力布是怎样想怎样生命。海力布是怎样想怎样做的？做的？海力布知道着急也没有用，不把为什海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要一迟延，灾难就要夺去乡亲
16、们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。救乡亲们，只有牺牲自己。为救乡亲，将生为救乡亲，将生死置之度外死置之度外这几句话是对海力布的心理描写。他面临着这几句话是对海力布的心理描写。他面临着这样的抉择：不说出实情，乡亲们不会搬家；说这样的抉择：不说出实情，乡亲们不会搬家；说出实情，自己会变成石头。但在危急时刻，他面出实情，自己会变成石头。但在危急时刻，他面对乡亲们的生命安危时，做好了牺牲的准备，这对乡亲们的生命安危时，做好了牺牲的准备，这是何等可贵的舍己为人的精神啊！是何等可贵的舍己为人的精神啊！未听告诫未听告诫变成石头变成石头做好了思想准备做好了思想准备他想到这里，就镇定地对大家说：他想到这里，就
17、镇定地对大家说：“今天晚上，今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚刚说完，就变成了一块僵硬的石头。刚刚说完，就变成了一块僵硬的石头。你能替海力布说说这个你能替海力布说说这个过程吗过程吗接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听
18、来的消息告诉商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。别人，都原原本本照实说了。今天晚上_。一是说出宝石的来历一是说出宝石的来历二是说出宝石的作用和使用条件二是说出宝石的作用和使用条件三是说出搬走的原因三是说出搬走的原因提示提示分角色朗读这一部分，要注意人物分角色朗读这一部分，要注意人物的心理变化。读海力布的话，要由的心理变化。读海力布的话，要由着急到焦急再到镇定。读乡亲和老着急到焦急再到镇定。读乡亲和老人的话，要读出疑问的语气。人的话，要读出疑问的语气。朗读指导朗读指导大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪
19、，念着海力布的名字，常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，搬到很远的扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，搬到很远的地方。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒地方。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着下起了倾盆大雨。半夜里，听见一声号，接着下起了倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没了。把他们住的村子淹没了。灾难成真灾难成真乡亲得救乡亲得救后悔海力布真的变成了石头，乡亲们因为海力布的提醒海力布真的变成了石头，乡亲们因为海力布的提醒得救了。面对此情此景，乡亲们会说些什么呢？得救了
20、。面对此情此景，乡亲们会说些什么呢？老人老人：海力布，我真是老糊涂了，明知：海力布，我真是老糊涂了，明知道你是一个诚实、一心为我们着想的好道你是一个诚实、一心为我们着想的好孩子，我当时为什么要逼你说出原因哪，孩子，我当时为什么要逼你说出原因哪，我好后悔呀！我好后悔呀！示例示例小孩小孩：海力布经常给我猎物，他不该死。：海力布经常给我猎物，他不该死。海力布的朋友海力布的朋友：海力布经常帮助我，我失：海力布经常帮助我，我失去了一个好朋友。去了一个好朋友。朗读第十一自然段朗读第十一自然段,感受人们对海感受人们对海力布的爱戴。力布的爱戴。“世世代代世世代代”表现人们对海力布的怀念、尊敬、表现人们对海力布
21、的怀念、尊敬、爱戴，使人物形象更加鲜明突出，深化了课文的主爱戴，使人物形象更加鲜明突出，深化了课文的主旨。旨。“据说据说”用词准确，因为本故事是一个传说，用词准确，因为本故事是一个传说，所以用所以用“据说据说”，以显示出本文的严谨。，以显示出本文的严谨。好几辈子好几辈子根据传说根据传说人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫作那块叫作“海力布海力布”的石头呢。的石头呢。学完了本文，你觉得海力布学完了本文，你觉得海力布拥有怎样的高尚品质？拥有怎样的高尚品质？热心助人热心助人舍己为人舍己为人甘于牺牲甘于牺牲写一段深情的话，赞美海力布。海力布，你是我们的
22、骄傲，你为了海力布，你是我们的骄傲，你为了大家的安全牺牲了自己，您是伟大的。大家的安全牺牲了自己，您是伟大的。小练笔小练笔结构梳理结构梳理猎人海力布猎人海力布得宝石得宝石世代纪念海力布世代纪念海力布变石头变石头热心助人热心助人舍己救人舍己救人说秘密变石头说秘密变石头获信息劝乡亲获信息劝乡亲救龙女得宝石救龙女得宝石获猎物分乡亲获猎物分乡亲海力布受人敬重海力布受人敬重牛郎织女（一）人教五年级上册 1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。初读课文郎郎 爹爹 嫂嫂 辆辆 歹歹罕罕纱纱 妻妻 托托惯惯lng di so ling di hn gun s
23、h q tu 小组合作、探究思考：1.牛郎和老牛是怎样相处的？2.牛郎和织女是怎样认识的？3.梳理提纲：身世凄苦照看老牛得牛相助认识织女4.选读自己特别喜欢的部分。5.在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。初步自学初步自学 我们熟悉了这篇文章，了解了这个故事。谁能把这个故事复述出来？复述时应注意：首先了解故事内容；复述时尽量口语化；复述尽量简化描述，只把重要内容突出即可，文章略写部分可以省略或简化。复述练习复述练习1.默写生字词。2.继续阅读课文，了解牛郎、织女是怎样的人布置作业布置作业第二课时牛郎织女（一）1.复习生字词。爹 嫂 郎 罕 纱 妻 罚 趟 狱 酿 泳 辈 挨 2.再
24、次请同学复述课文，复习课文内容复习导入1.1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运。他多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运。他是多令人羡慕啊，怎么，为什么只有他能得到这奇遇呢？是多令人羡慕啊，怎么，为什么只有他能得到这奇遇呢？2.2.带着问题阅读，做好批注，以便交流。带着问题阅读，做好批注，以便交流。把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。度上是人们现实愿望的反映。精读课文精读课文老牛和织女为什么如此青睐牛郎？（阅读有关牛郎的段落，体会牛郎的动作、语言等的描写，从中感受人物形象。）牛郎勤劳。第三段、第八段
25、有集中体现。牛郎关心他人。到第三自然段中找。牛郎十分乐观豁达。爹妈都死了、兄嫂不喜欢、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的态度是哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴种庄稼来安家。小结：勤劳、关心他人、乐观，这些优秀品质使牛郎赢得了老牛的倾力相助，赢得了织女的芳心。织女是个怎样的人？在文中找到关于织女的描写再进行总结。织女是个善良的、追求自由的请就你感受最深的一方面，用语录体的形式，写下你的感想。示例“帮助别人就是帮助自己，关爱别人就是关爱自己！”“真诚的关爱必定能换来真诚的爱！”“幸福靠自己创造。”“幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。”“不怨天不尤人，勤劳才能改变命运。”1.牛郎织女的故事历来为人们所传
26、颂，爱好古诗词的你背诵这首词：鹊桥仙（宋）秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路，两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。2.民间流传着不少优美的传说，善于讲故事的你可搜集白蛇传梁山伯与祝英台孟姜女田螺姑娘等，准备参加故事会。3.爱好天文的你别忘了观察星空，查阅搜集有关星空的图片资料，找一找天河、牵牛星、织女星。拓展活动拓展活动板书设计板书设计 牛郎织女（一）身世凄苦照看老牛得牛相助认识织女牛郎 心地善良 吃苦耐劳心灵手巧 渴望自由织女课堂作业课堂作业一、给生字组词。爹（）纱（）挨（）酿（）爷（）炒（）抬（）狼（）二、根据意思写词语。
27、1.形容非常留恋,舍不得离开。（）2.比喻叙述从头到尾，原原本本，没有遗漏。也形容查点数目。（）3.形容人高兴愉快的样子。（）三、根据课文内容填空。学习了这篇文章，我们知道，牛郎是个 _的人，织女是个_ 的人。灰狼抬头 炒菜 爷爷 酿酒挨打 纱衣 爹娘 善良，喜欢自由 勤劳、善良 眉开眼笑 一五一十 恋恋不舍 人教版 语文 五年级 上册上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助下，娶了织女，并过上了男耕女织、快乐自由、幸福美满的生活。但是，这种幸福生活会长长久久吗？接下来又发生了什么事呢？偎在 衰老 泰山 珊瑚礁 竹筐 拗不过朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍wi shui tishn h jio k
28、ung ni节俭 玉皇jin hung 识字方法识字方法加一加：王+册=珊 王+胡=瑚字理识字：会意字。原表示用来装羊羔的竹筐筐 甲骨文 篆文加 衰shui衰老不出头。易写错易写错拗ni不要写成“纟”。拗不过 无法改变别人的意见。识字游戏识字游戏拗不过拗不过珊瑚珊瑚衰老衰老偎在偎在泰山泰山喜鹊搭桥衰老：衰老：年老精力衰弱年老精力衰弱。他慢慢地他慢慢地衰老衰老了，身了，身体越来越差。体越来越差。偎在偎在：紧挨着紧挨着,亲密地亲密地靠着靠着夜幕降临，小熊偎在夜幕降临，小熊偎在妈妈的怀里。妈妈的怀里。泰山位于山东省泰安市中部。泰山珊瑚珊瑚是珊瑚虫分泌出的外壳，颜色鲜艳美丽。尽量快地默读课文，了解牛郎
29、织女故事的结局。尽量快地默读课文，了解牛郎织女故事的结局。整体感知整体感知 牛郎与织女过上了幸福的生活，牛郎与织女过上了幸福的生活，但老牛死了。王母娘娘但老牛死了。王母娘娘抓走了抓走了织女，织女，牛郎带着孩子牛郎带着孩子追赶追赶，王母娘娘用玉簪，王母娘娘用玉簪划出划出一条天河一条天河将他们隔开。牛郎织女将他们隔开。牛郎织女从此从此隔河相望隔河相望，只在每年七月初七的，只在每年七月初七的夜晚，才能在鹊桥上相会。夜晚，才能在鹊桥上相会。请运用小标题的形式概括本文的主要内容：幸福生活老牛的遗言王母之怒七夕相会朗读第一自然段：1.说一说牛郎织女在人间的生活如何？2.织女为什么有时候会发愁。幸福生活幸福
30、生活互动课堂互动课堂非常快乐排比 跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?句式整齐，突句式整齐，突出织女对眼前生出织女对眼前生活的喜爱。活的喜爱。她喜欢跟牛郎一块儿干活，逗着兄妹俩玩，看门前小溪的水活泼地流过去，听晓风晚风轻轻地吹过树林。跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。排比自己设定一个场景，补全下面排比句。自己设定一个场景，补全下面排比句。，我喜欢；，我喜欢；，我喜欢；，我喜欢；，我喜欢
31、；，我喜欢；，我喜欢。，我喜欢。春天，在细雨中散步春天，在细雨中散步夏天，在阴凉下读书夏天，在阴凉下读书秋天，在果园里采摘秋天，在果园里采摘冬天，在火炉前闲谈冬天，在火炉前闲谈织女为什么有时候会发愁？想一想想一想她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。铺垫：为下文王母娘娘抓她回去做铺垫朗读第二自然段：1.找一找，老牛死前说了什么？2.老牛的遗言对情节有什么作用？老牛的遗言老牛的遗言我死了以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮体现了老牛知恩图报，有情有义。为下文牛郎披着牛皮追织女做铺垫，让故事情节更加生动、真实。朗读第3-4自然段：1.说一说王母娘娘得知织女下凡的事情后是什么态度？2.她
32、是怎么做的？你认为王母娘娘是一个什么样的人。王母之怒王母之怒不抓到织女誓不罢休态度十分生气 她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏他的门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。她发誓要把织女捉回来，也一定要抓回来反复 小知识：反复是一种修辞手法。反复是一种修辞手法。就是通过一遍一遍地重复个别词就是通过一遍一遍地重复个别词语或句子，以达到强调的目的。语或句子，以达到强调的目的。李清照如梦令昨夜雨疏风骤中“知否？知否？应是绿肥红瘦。”就运用了这种修辞手法。王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才
33、知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。做法不近人情凶恶 狠毒对王母娘娘的称呼这时候变成了什么？称呼的变化说明了什么？老太婆对王母娘娘不近人情、不解人意、凶狠恶毒的愤恨想一想想一想怒气冲冲 波光粼粼 烈日炎炎文质彬彬 薄暮冥冥 忧心忡忡人才济济 众目睽睽 天网恢恢词语积累（词语积累（ABCC句式的词语）自由朗读最后四个自然段：1.找出对牛郎、王母娘娘与织女的描写2.说一说他们是什么样的人。七夕相会七夕相会 他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐裏放一个孩子，
34、挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边风呼呼地直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊：“我来了。”动作、语言描写不畏强权，不怕压迫，对自己的妻子充满着爱。牛郎牛郎 王母娘娘拔下头上的玉簪儿往背后一画，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望，不能住在一块儿了。他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。动作描写冷酷无情、心狠手辣王母娘娘王母娘娘 织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年七月七日跟牛郎会一次面。义无反顾 追求幸福织女织女讨论：
35、王母娘娘、天河和牛郎织女有什么象征意义。牛郎牛郎勤劳能干勤劳能干、织女、织女善良贤惠善良贤惠，他们两人是劳，他们两人是劳动人民的典型代表。动人民的典型代表。王母娘娘是封建统治者、封建势力的代表。王母娘娘是封建统治者、封建势力的代表。天河是封建统治者用来迫害、压制劳动人民的天河是封建统治者用来迫害、压制劳动人民的工具和手段。工具和手段。结构梳理结构梳理牛郎织女（二）幸福生活：男耕女织王母之怒对幸福的向往老牛的遗言七夕相会银河鹊桥人教五年级上册民间故事民间故事白蛇传梁山伯与祝英台天仙配让我们看看快乐读书吧中出现了哪些民间故让我们看看快乐读书吧中出现了哪些民间故事吧。事吧。同学们，谁知道同学们，谁知
36、道田螺姑娘田螺姑娘的故事？请给大家讲一讲。的故事？请给大家讲一讲。讲故事讲故事 现实中是不会有田现实中是不会有田螺姑娘的。从这个故事螺姑娘的。从这个故事中，我们能感受到古代中，我们能感受到古代劳动人民对美好生活的劳动人民对美好生活的向往和追求。向往和追求。感知故事感知故事 同学们认真想一想，真会有田螺姑娘吗？这反同学们认真想一想，真会有田螺姑娘吗？这反映了古代人民的什么愿望？映了古代人民的什么愿望？这个故事选自中国民间故事这本书。我希望大家有时间读一读这本书，这不书中有动人的情节，精彩的人物，还蕴含美好的情感。阿拉伯故事集一千零一夜欧洲的列那狐的故事非洲的非洲民间故事民间故事不仅中国有，外国也
37、有。老师给大家推荐一些：中外民间故事有很多，请同学们上网搜自己喜欢的民间故事，记下来，讲给同学们听。拓展人教五年级上册内容研讨内容研讨1、什么是缩写呢？、什么是缩写呢？缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容、使人一目了然有时候文章很长，而人们往往又没有时间一点一点地细读。怎么办呢？如果我们能把篇幅较长的文章缩成短文，并且还得把主要的内容说出来，不就大大节省了时间吗？这就是缩写。（1）选择原文，读懂）选择原文，读懂内容。对选择的原文要多内容。对选择的原文要多读几遍，弄清文章的主要读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想。同时对内容和中心思想。同时对原文的内容要排排队，要原文的内容
38、要排排队，要知道哪些是主要内容，哪知道哪些是主要内容，哪些是次要内容。些是次要内容。帮你快构思 （2 2）抓住重点，适当改写。缩写要对原文）抓住重点，适当改写。缩写要对原文作大量的删减和压缩。或去掉一些描写内容；作大量的删减和压缩。或去掉一些描写内容；或把一些事例、过程摘录、概括起来，综合叙或把一些事例、过程摘录、概括起来，综合叙述一下；或删去次要内容等。缩写时。一定要述一下；或删去次要内容等。缩写时。一定要抓住要点，对保留的主要内容也不要照抄原文，抓住要点，对保留的主要内容也不要照抄原文，而应适当的改写。改写时，以叙述为主，不要而应适当的改写。改写时，以叙述为主，不要加入主观的评价和抒情。加
39、入主观的评价和抒情。（3）保持原貌，基）保持原貌，基本完整。缩写要保持原本完整。缩写要保持原文的基本内容和面貌，文的基本内容和面貌，既要体现原文的主要内既要体现原文的主要内容和中心思想。还要保容和中心思想。还要保持故事情节的相对完整，持故事情节的相对完整，另外原文的层次结构、另外原文的层次结构、表现手法等也应该尽量表现手法等也应该尽量保持原样。保持原样。帮你快构思 （4 4）对照原文、细心修改。缩写后，再多读几遍。）对照原文、细心修改。缩写后，再多读几遍。再和原文对照一下，看是否保留了原文的主要内容。删去再和原文对照一下，看是否保留了原文的主要内容。删去句子后，看留下来的部分前后衔接是否自然，
40、概括的内容句子后，看留下来的部分前后衔接是否自然，概括的内容是否正确完整，连缀成文时，是否通顺连贯，有没有突兀是否正确完整，连缀成文时，是否通顺连贯，有没有突兀生硬的感觉。生硬的感觉。最后还得注意一点，缩写往往在字数上的要求比如：不最后还得注意一点，缩写往往在字数上的要求比如：不许超过许超过400400字。如果缩写超过了要求的字数，那你就要检字。如果缩写超过了要求的字数，那你就要检查一下。看哪里写得不够简练，再进行修改。查一下。看哪里写得不够简练，再进行修改。帮你快构思共同学范文朗读语文书42页猎人海力布缩写范文。课文已经学过了，对课文的内容也有了大致的了解了，我们可以快速的浏览课文内容，然后
41、重点读范文。对比着读更能加深同学们的印象。通过本节课的通过本节课的学习，同学们已经学习，同学们已经掌握了缩写的方法。掌握了缩写的方法。下面的时间，同学下面的时间，同学们根据作文的要求们根据作文的要求试着动笔写一写试着动笔写一写牛郎织女牛郎织女的缩的缩写吧！写吧！课堂练笔人教五年级上册 同学们，你给别人讲过故事吗？你讲故事的时候是不是增加了一些内容？是不是对故事进行了创编？今天，我就教大家怎样创编故事。交流平台交流平台 （1）同学们，你们知道怎样创编故事吗？你知道创编同学们，你们知道怎样创编故事吗？你知道创编故事的要求吗？现在，老师就跟大家谈一谈。故事的要求吗？现在，老师就跟大家谈一谈。A.A.
42、可以换一种人称讲。根据讲述的需要，我们可可以换一种人称讲。根据讲述的需要，我们可以改变原作的人称。以改变原作的人称。B.B.可以对故事可以对故事“添油加醋添油加醋”，为故事增加合理，为故事增加合理的情节，这样会让故事更加生动。的情节，这样会让故事更加生动。C.C.可以大胆想象，续编故事。这样会使情节更可以大胆想象，续编故事。这样会使情节更加完整。加完整。交流平台交流平台 （2 2）请同学们根据前面的要点，把课文中的例子说一说。）请同学们根据前面的要点，把课文中的例子说一说。（1）读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什么不同。A.A.大声朗读词语大声朗读词语 B.B.寻找左边词语和右边词语的差
43、别寻找左边词语和右边词语的差别 C.C.体会表达效果体会表达效果词句段运用词句段运用 左边的词语是俗语，比较左边的词语是俗语，比较口语化。右边的是成语，较为口语化。右边的是成语，较为简洁。在表达效果上，口语化简洁。在表达效果上，口语化的语言更贴近生活，显得更为的语言更贴近生活，显得更为生动。生动。总结交流一毛不拔 铁公鸡 胆小怕事顾虑太多 杞人忧天 拿不定主意 举棋不定（2）仿照例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。原文比较简洁，而改写的文章较为生动。这是因为在改原文比较简洁，而改写的文章较为生动。这是因为在改写过程中，加入了作者的合理想象，把狼和小羊的对话描写过程中，加入了作者的合理想象
44、，把狼和小羊的对话描写得非常详细。但是小羊的结局并没有改变，这说明改写写得非常详细。但是小羊的结局并没有改变，这说明改写的同时也要忠于原作。的同时也要忠于原作。A.读44页两段文字，比较二者的不同。B.我们在写牛郎织女初次见面的时候，也要加入合理的我们在写牛郎织女初次见面的时候，也要加入合理的想象，把他们的语言、动作描写得详细一些。想象，把他们的语言、动作描写得详细一些。学习乞巧这首诗。学习乞巧这首诗。日积月累日积月累林杰（林杰（831-847831-847）：字智周，是唐代诗人，六）：字智周，是唐代诗人，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年
45、仅十六。全唐诗存其诗两首。乞巧年仅十六。全唐诗存其诗两首。乞巧是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。说说诗句的意思（4 4）读读背背。）读读背背。（5 5）当堂背诵。）当堂背诵。同学们，这节课我们明白了俗语和成语在表达同学们，这节课我们明白了俗语和成语在表达效果上的不同，明白了怎样进行创编故事，还学效果上的不同，明白了怎样进行创编故事，还学习了古诗。希望我们在今后的学习中运用所学的习了古诗。希望我们在今后的学习中运用所学的知识去解决问题。知识去解决问题。课堂小结
