1、第三单元教学课件第三单元教学课件 （教学课件（教学课件+习作课件习作课件+口语交际口语交际+语文园地课件）语文园地课件）新部编版新部编版 五年级下册语文五年级下册语文 中国字中国字龟甲兽骨刻着殷墟史话龟甲兽骨刻着殷墟史话从这里知道了远古的家从这里知道了远古的家那一刻开启了生命升华那一刻开启了生命升华向未来每一天文明变化向未来每一天文明变化象形文字呈现商代儒雅象形文字呈现商代儒雅篆刻那永恒瑰丽的诗画篆刻那永恒瑰丽的诗画神奇的笔迹召唤天南地北神奇的笔迹召唤天南地北在远古风靡翘望中华在远古风靡翘望中华殷商灭周室起殷商灭周室起甲骨寻索大中华甲骨寻索大中华历史长空尘世印画历史长空尘世印画神秘朝歌图案谁来
2、考答神秘朝歌图案谁来考答大中华大中华大中华大中华那股精神传遍天下那股精神传遍天下呐喊的声音在太行山麓飞达呐喊的声音在太行山麓飞达沉淀下的古色光彩勃发沉淀下的古色光彩勃发古老的遗风永驻当下古老的遗风永驻当下殷商典册映射万年烟霞殷商典册映射万年烟霞失守的战场成绝世芳华失守的战场成绝世芳华优雅的甲骨文还在演化优雅的甲骨文还在演化遨游汉字王国遨游汉字王国综合性学习综合性学习 我们平时读书、看报、写文章，都离不开我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有什么了解汉字。你对汉字有什么了解?汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用
3、至今。文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。一些周边国家的文字产生过重要影响。汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。品是艺术中的珍品。你一定想更多地了解汉字吧你一定想更多地了解汉字吧!让我们开展让我们开展综合性学习，一综合性学习，一-起遨游汉字王国，感受汉字起遨游汉字王国，感受汉字的有趣，了解汉字文化，并为汉字的规范使用的有趣，了解汉字文化，并为汉字的规范
4、使用做一些力所能及的事情。做一些力所能及的事情。汉字真有趣汉字真有趣山连丘，丘连山，石山土丘紧相连。山连丘，丘连山，石山土丘紧相连。答案：岳答案：岳 想要了解更多关于汉字的知识，想要知道想要了解更多关于汉字的知识，想要知道汉字有多么有趣吗？认真读读阅读材料，自汉字有多么有趣吗？认真读读阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，并结合下面的活动建议，制订一个活动计划。并结合下面的活动建议，制订一个活动计划。根据活动计划，搜集体现汉字趣味的资料。根据活动计划，搜集体现汉字趣味的资料。活动建议活动建议1.1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。搜集或编写
5、字谜，开展猜字谜活动。2.2.查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。查找图书查找图书1.1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如，在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如，查找汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。查找汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。2.2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。自己需要的内容。网络搜索网络搜索1.1.在网上查找资料，关
6、键词很重要。如，搜集汉字故事，在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词可以检索关键词“汉字故事汉字故事”，不能仅仅检索，不能仅仅检索“故事故事”.2.2.检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。判断哪些是需要的材料。请教别人请教别人1.1.想想谁可能会有自己需要的想想谁可能会有自己需要的资料。资料。2.2.想好问题，请教合适的人。想好问题，请教合适的人。画时圆，写时方，冬时短，夏时长。画时圆，写时方，冬时短，夏时长。阅读材料阅读材料1 1 字谜七则字谜七则谜底：谜底：日日谜底：谜底：田田四座山来山对
7、山，四个川来川对川，四座山来山对山，四个川来川对川，四个日字连环套，四个口字紧相连。四个日字连环套，四个口字紧相连。一点一横长，两点一横长。一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。你若猜不出，站着想一想。谜底：谜底：立立有人不是我有人不是我,有马飞跑过，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。有水能养鱼，有土庄稼活。谜底：谜底：也也谜底：谜底：休休谜底：谜底：斗斗 相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。一天，他挂相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说虎对人们说:“:“这是一则字谜，这是一则字谜，
8、想购买者，需要付三想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说:“:“我猜中我猜中了。了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。来便走。唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈笑，唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈笑，说说:“:“猜中了猜中了!他猜中了他猜中了!”!”谜底：谜底：默默倚阑干东君去也，霎时间红日西沉，倚阑干东君去也，霎时间红日西沉，灯闪闪人儿不见，闷昏昏笑话无心。灯闪闪人儿不见，闷昏昏笑话无心。谜底：谜底
9、：门门字谜游戏字谜游戏 三国时的杨修是猜谜高手。有一次，曹三国时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后操命人造一座花园，花园造好之后,曹操去看，曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。字。众人不解其意，于是去请教杨修。2.2.门内添门内添“活活”字字介绍：介绍：杨修杨修(175(175年年-219-219年年)，字德祖，东汉文学家，字德祖，东汉文学家杨修心领神会，对众人说杨修心领神会，对众人说:“:“门内添门内添活活字，字，乃乃阔阔字也，丞相是嫌你们把花园门造得字也，丞相是嫌你们把花园门造得
10、太宽大了。太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了众人听后便把花园的门重修了,曹操见后非常高兴。曹操见后非常高兴。词语意思：词语意思：指对方没有明说指对方没有明说,心里已经领会。心里已经领会。有一天，有人送了一盒酥给曹操，他在盒有一天，有人送了一盒酥给曹操，他在盒上写了上写了“一合酥一合酥”三个字，置之案头。大家互三个字，置之案头。大家互相传看，都不解其意。杨修看到后，二话不说相传看，都不解其意。杨修看到后，二话不说拿起来就吃了一口，然后又让大家来分吃，众拿起来就吃了一口，然后又让大家来分吃，众人踌躇不前不敢伸手。杨修说这盒上不是明明人踌躇不前不敢伸手。杨修说这盒上不是明明白白地写着白白地写着“
11、一人一口酥一人一口酥”吗？吗？解字游戏解字游戏外甥打灯笼外甥打灯笼-照旧照旧(舅舅)梁山泊军师梁山泊军师-无无 (吴吴)用用孔夫子搬家孔夫子搬家-净是输净是输(书书)四月的冰河四月的冰河-开动开动(冻冻)了了咸菜烧豆腐咸菜烧豆腐-有言有言(盐盐)在先在先隔着门缝吹喇叭隔着门缝吹喇叭-名名(鸣鸣)声在外声在外3 3 有趣的谐音有趣的谐音歇后语：歇后语：中国劳动人民自古以来在生活实践中创造中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。歇后语由前后两部分组成象的语句。歇后语由前后两部分组成:前一部前一部分起分起 引子引子
12、 作用，像谜面，后一部分起作用，像谜面，后一部分起 后衬后衬 的作用，像谜底，十分自然贴切。的作用，像谜底，十分自然贴切。打破砂锅打破砂锅-（）上鞋不用锥子上鞋不用锥子-（）歇后语游戏歇后语游戏问到底问到底真（针）行真（针）行 有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷枇杷”错写成了错写成了“琵琶琵琶”。县官笑道。县官笑道:“:“枇杷枇杷不是此不是此琵琶琵琶，只恨当年识字差，只恨当年识字差!”!”有个客人应有个客人应声道声道:“:“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”4“4“枇杷枇杷”和和“琵琵琶琶”琵琶：琵琶：是弹拨乐器首座，
13、是弹拨乐器首座，拨弦类弦鸣乐器。拨弦类弦鸣乐器。枇杷：枇杷：拉丁蔷薇科、枇杷属植物，枇杷拉丁蔷薇科、枇杷属植物，枇杷原产中国东南部，其花可入药。原产中国东南部，其花可入药。竹竿与猪肝竹竿与猪肝 新上任的县令是山东人，因为要挂帐子，他对师爷新上任的县令是山东人，因为要挂帐子，他对师爷说：说：“你给我去买两根竹竿来。你给我去买两根竹竿来。”师爷把山东腔的师爷把山东腔的“竹竿竹竿”听成了听成了“猪肝猪肝”，连忙答，连忙答应着，急急地跑到肉店去，对店主说：应着，急急地跑到肉店去，对店主说：“新来的县太新来的县太爷要买两个猪肝，你是明白人，心里该有数吧！爷要买两个猪肝，你是明白人，心里该有数吧！”店主是
14、个聪明人，一听就懂了，马上割了两个猪肝，店主是个聪明人，一听就懂了，马上割了两个猪肝，另外奉送了一副猪耳朵。另外奉送了一副猪耳朵。同音词语笑话同音词语笑话 离开肉铺后，师爷心想：离开肉铺后，师爷心想：“老爷叫我买的是猪肝，这老爷叫我买的是猪肝，这猪耳朵当然是我的了猪耳朵当然是我的了”于是便将猪耳包好，塞进口于是便将猪耳包好，塞进口袋里。回到县衙，向知县禀道：袋里。回到县衙，向知县禀道：“回禀太爷，猪肝买来回禀太爷，猪肝买来了！了！”知县见师爷买回的是猪肝，生气道：知县见师爷买回的是猪肝，生气道：“你的耳朵哪你的耳朵哪里去了！里去了！”师爷一听，吓得面如土色，慌忙答道：师爷一听，吓得面如土色，慌
15、忙答道：“耳耳耳耳朵朵在在在我在我我的口袋里！我的口袋里！”在汉字王国里，形声字是重要的一员。我在汉字王国里，形声字是重要的一员。我们的祖先创造了许多形声字，它们在数千年的们的祖先创造了许多形声字，它们在数千年的汉字发展史中不断变化，还藏着许多秘密呢汉字发展史中不断变化，还藏着许多秘密呢!5 5 有趣的形声字有趣的形声字解释：解释：是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符符(形旁形旁)和表示声音类别的声符和表示声音类别的声符(声旁声旁)组合而成。组合而成。这个字是星星的这个字是星星的“星星”。在甲骨文里，开始。在甲骨文里，开始用三个圈表示用三个圈表
16、示“星星”，它的字形必须和日、月相区别，它的字形必须和日、月相区别:太阳是圆的，月亮是缺的，星星的特征是众多，所以太阳是圆的，月亮是缺的，星星的特征是众多，所以画三个圈来表示。但问题是，三个圈表示的事物太多画三个圈来表示。但问题是，三个圈表示的事物太多了，可以是三块石头、三个果子、三个拳头了，可以是三块石头、三个果子、三个拳头谁说谁说它一定就是星星呢它一定就是星星呢?为了与其他的事物加以区别，古为了与其他的事物加以区别，古人就在字形里加了一个声符人就在字形里加了一个声符“生生”。由于强化了字音，。由于强化了字音，人们把人们把“星星”和其他圆形的物体区分开来。和其他圆形的物体区分开来。介绍：介绍
17、：“星星”字字 再来看看这个字，这是凤凰的再来看看这个字，这是凤凰的“凤凤”，繁体，繁体字写作字写作“鳳鳳”。凤凰是古代传说中的神鸟，它的样。凤凰是古代传说中的神鸟，它的样子有点儿像今天的孔雀，头上戴冠，拖着漂亮的长子有点儿像今天的孔雀，头上戴冠，拖着漂亮的长尾巴。尽管如此，凤凰与其他鸟类也较难分清，古尾巴。尽管如此，凤凰与其他鸟类也较难分清，古人想出了办法人想出了办法:在字形上面添加了一个声符在字形上面添加了一个声符“凡凡”，用来标示字音。在后来的字形里，用来标示字音。在后来的字形里，“鳳鳳”有了声符有了声符“凡凡”，形符变成了，形符变成了“鸟鸟”，是不是像凤凰之形，是不是像凤凰之形，已经变
18、得不重要了。已经变得不重要了。介绍：介绍：“凤凤”字字 “星星”和和“凤凤”有共同的特点有共同的特点:它们原来都它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。由于汉是象形字，有着鲜明的图画文字特征。由于汉字毕竟不是绘画，而是文字符号，简化后，象字毕竟不是绘画，而是文字符号，简化后，象形的特征一旦弱化，形的特征一旦弱化，就不容易辨认出来了。因就不容易辨认出来了。因此，人们在象形字的基础上增加声符，创造了此，人们在象形字的基础上增加声符，创造了新的形声字。新的形声字。介绍：介绍：是老祖宗们从原始的描摹事物的记录方式的是老祖宗们从原始的描摹事物的记录方式的一种传承，是世界上最早的文字，也是最形一种传承
19、，是世界上最早的文字，也是最形象，演变至今保存最完好的一种汉字字体。象，演变至今保存最完好的一种汉字字体。还有一种形声字，还有一种形声字，是在象形字的基础上增加形是在象形字的基础上增加形符创造出来的。符创造出来的。这个字你猜到了吗这个字你猜到了吗?它是蜀国的它是蜀国的“蜀蜀”。相。相传古蜀国有一位先祖，名叫蚕丛，是养蚕的专家。传古蜀国有一位先祖，名叫蚕丛，是养蚕的专家。“蜀蜀”字最开始就是蚕的象形，上半部像虫首，下字最开始就是蚕的象形，上半部像虫首，下半部是蜷曲的身子。但这个字与其他象形字的区分半部是蜷曲的身子。但这个字与其他象形字的区分度还不够大，人们又给它添加了一个度还不够大，人们又给它添
20、加了一个“虫虫”字，强字，强化了它的意义。化了它的意义。介绍：介绍：“蜀蜀”字字 你看出来了吗你看出来了吗?这是祭祀的这是祭祀的“祭祭”。最早的。最早的字形是只手，杀牲祭祀，把血滴在盆里。古代确有字形是只手，杀牲祭祀，把血滴在盆里。古代确有以血条祀的方式，这个字描绘的就是这种形象。后以血条祀的方式，这个字描绘的就是这种形象。后来人们觉得这样表意还不够充分，就在下面添加了来人们觉得这样表意还不够充分，就在下面添加了表示祭祀的表示祭祀的“示示”，信息量更大了，意义指向更明，信息量更大了，意义指向更明显了。显了。你看，形声字是不是很有趣呀你看，形声字是不是很有趣呀!介绍：介绍：“祭祭”字字形声字形声
21、字我爱你，汉字我爱你，汉字剪纸剪纸匾额匾额印章印章扇面扇面 汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点儿进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。力所能及的事。活动建议活动建议1.1.搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写写。选择感兴趣的内容写写。2.2.调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。同学的作业本、街头
22、招牌、书籍报刊。汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。为典型。阅读材料阅读材料1 1 汉字字体的演变汉字字体的演变 甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字，时期使用。它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字，单字有四千多个，其中已经认出的有一千七百个左右，单字有四千多个，其中已经认出的有一千七百个左右，主要记
23、录祭祀、战争、狩猎、农事、气象等内容。字主要记录祭祀、战争、狩猎、农事、气象等内容。字形图画性较强，字体也不固定，如形图画性较强，字体也不固定，如“田田”字可以写作字可以写作 。由于是刀刻，字形线条比较。由于是刀刻，字形线条比较纤细。纤细。介绍：介绍：甲骨文甲骨文 金文是铸刻在铜器上的文字，又称为铜器金文是铸刻在铜器上的文字，又称为铜器铭文，主要在商周时期使用。字形线条粗壮，铭文，主要在商周时期使用。字形线条粗壮，早期部分字形象形性还很明显，西周晚期之后，早期部分字形象形性还很明显，西周晚期之后，字形逐渐规整和美观。有些字形繁简差别很大，字形逐渐规整和美观。有些字形繁简差别很大，如如“车车”字
24、早期一般作字早期一般作 ，看上去很，看上去很繁琐，中晚期作繁琐，中晚期作 ，与今天的繁体字，与今天的繁体字“車車”差别不大。差别不大。介绍：介绍：金文金文 小篆是从战国时期的秦国文字发展而来，小篆是从战国时期的秦国文字发展而来，秦朝统六国后得到推行，成为我国最早的统的秦朝统六国后得到推行，成为我国最早的统的文字。小篆字形结构稳定，线条圆转，文字。小篆字形结构稳定，线条圆转，粗细粗细致，象形意味不明显。今天的书法作品特别是致，象形意味不明显。今天的书法作品特别是印章中仍然较多地使用这种字体。印章中仍然较多地使用这种字体。介绍：介绍：小篆小篆 隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它将隶书形成于战国晚期
25、，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已完全消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、完全消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发横、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。展史上古今文字的分水岭。介绍：介绍：隶书隶书 魏晋以后有了楷书。魏晋以后有了楷书。“楷楷”是规矩、楷模是规矩、楷模的意思。楷书字形方正，笔画规整平直，比隶的意思。楷书字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。南北朝之后，楷书成书更加便于书写和认读。南北朝之后，楷书成为占统治地位的字体，一直通行至今。为占统治地
26、位的字体，一直通行至今。介绍：介绍：楷书楷书 十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时在田间劳作时,经常发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨经常发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨,称它们为龙骨。他们不知道这些龟甲、兽骨是古代称它们为龙骨。他们不知道这些龟甲、兽骨是古代的遗物，将形状较大的龙骨卖给了药铺，小的则被的遗物，将形状较大的龙骨卖给了药铺，小的则被丟弃或扔进枯井。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创丟弃或扔进枯井。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民
27、打磨掉。殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。介绍：介绍：甲骨文被发现的时间，地点，以及用途。甲骨文被发现的时间，地点，以及用途。2 2 甲骨文的发现甲骨文的发现 直到直到18991899年，一次偶然的机会，这些龟年，一次偶然的机会，这些龟甲和兽骨上的刻痕，引起了清朝国子监的主甲和兽骨上的刻痕，引起了清朝国子监的主管官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏管官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董，对金石之学有很深的造诣。经过仔细古董，对金石之学有很深的造诣。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。书更早的文字。介绍：介绍：甲骨文被注意到。
28、甲骨文被注意到。介绍：介绍：甲骨文和甲骨学。甲骨文和甲骨学。后来，人们就把刻在龟甲和兽骨上的后来，人们就把刻在龟甲和兽骨上的文字叫作甲骨文，我国文化领域由此又多文字叫作甲骨文，我国文化领域由此又多了一门新学科，叫了一门新学科，叫“甲骨学甲骨学 书法，是中国及深受中国文化影响过的周书法，是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式。包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯形式。包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯书法和英文书法等。其书法和英文书法等。其 中国书法中国书法，是中国，是中国汉字特有的一种传统艺术。汉字特有的一种传统艺术。3 3 书
29、法欣赏书法欣赏书法作品书法作品 我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，.制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，规定国家通用语言范汉字作为国家通用语言文字的地位，规定国家通用语言文字的使用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各文字的使用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。定义：定义：是指经过整理简化并由国家以是指经过整理简化并由国家以简化字总表简化字总表与
30、与通通用规范汉字表用规范汉字表的形式，正式公布的简化字与传承字。的形式，正式公布的简化字与传承字。4 4 制定国家通用语言文字法的必要性制定国家通用语言文字法的必要性一、问题的提出一、问题的提出我们班有好几个同学姓李。他们常开玩笑说我们班有好几个同学姓李。他们常开玩笑说:“:“我们我们五百年前是一家。五百年前是一家。”有一次听老师说，姓氏是一种文有一次听老师说，姓氏是一种文化，很值得研究，于是，我们几个姓李的同学对化，很值得研究，于是，我们几个姓李的同学对“李李”姓的历史和现状作了一次调查与研究。姓的历史和现状作了一次调查与研究。写出研究的目的写出研究的目的5 5 关于关于“李李”姓的历史和现
31、状的研究报告姓的历史和现状的研究报告研究性报告要研究性报告要有一个标题有一个标题二、研究方法二、研究方法1.1.查阅有关中华姓氏的书籍，了解查阅有关中华姓氏的书籍，了解“李李”姓的姓的来源和来源和“李李”姓历史名人。姓历史名人。2.2.阅读报刊，上网浏览，了解阅读报刊，上网浏览，了解“李李”姓人口和姓人口和分布情况。分布情况。3.3.通过多种途径，搜集通过多种途径，搜集“李李”姓名人的故事。姓名人的故事。写清楚研究方法写清楚研究方法写清楚研究的具体内容。写清楚研究的具体内容。四、研究结论四、研究结论1.1.在历史长河中在历史长河中“李李”姓人才辈出。有春秋末姓人才辈出。有春秋末期思想家李耳，战
32、国时期水利专家李冰，唐太期思想家李耳，战国时期水利专家李冰，唐太宗李世民，唐代大诗人李白，北宋女词人李清宗李世民，唐代大诗人李白，北宋女词人李清照，明代医药学家李时珍，中国共产党创始人照，明代医药学家李时珍，中国共产党创始人之一李大钊之一李大钊.我们为我们为“李李”姓祖先创造的姓祖先创造的辉煌感到自豪。辉煌感到自豪。要把研究结果整理出来要把研究结果整理出来2.2.我国的我国的“李李”姓源远流长，传说皋陶曾任尧帝的大姓源远流长，传说皋陶曾任尧帝的大理官理官(掌管刑法的官掌管刑法的官),),其子孙以官名为姓，即理氏。商其子孙以官名为姓，即理氏。商朝末年，理氏改为李氏。唐朝时，朝末年，理氏改为李氏。
33、唐朝时，“李李”为国姓。从为国姓。从资料中发现，唐代开国元勋中，有诸将徐氏、安氏、资料中发现，唐代开国元勋中，有诸将徐氏、安氏、杜氏、郭氏、麻氏、鲜于氏等，因立功被皇帝赐予杜氏、郭氏、麻氏、鲜于氏等，因立功被皇帝赐予“李李”姓。我们认为，大量别的姓氏改为姓。我们认为，大量别的姓氏改为“李李”姓，姓，是是“李李”姓在唐代成为第一大姓的主要原因，姓在唐代成为第一大姓的主要原因，这也为这也为后来后来“李李”姓人口的快速增长奠定了基础。姓人口的快速增长奠定了基础。要对研究结果进要对研究结果进行简要的分析行简要的分析3.“3.“李李”姓是当代中国人口最多的姓氏之一，姓是当代中国人口最多的姓氏之一，也是世
34、界上人口最多的姓氏之。据统计，也是世界上人口最多的姓氏之。据统计，全全国国“李李”姓人口总数超过亿。姓人口总数超过亿。研究性报告有多种形式，但研究的目研究性报告有多种形式，但研究的目的、方法、结果等内容是不可缺少的。的、方法、结果等内容是不可缺少的。这份研究性报告，给这份研究性报告，给了我许多启发。了我许多启发。我也要搜集资料，把我也要搜集资料，把感兴趣的内容写成一感兴趣的内容写成一份研究性报告，份研究性报告，1.1.把描写汉字演变的句子抄下来。把描写汉字演变的句子抄下来。2.2.课下查找资料，了解更多关于汉字的内容，课下查找资料，了解更多关于汉字的内容，你对我们的汉字有什么样的感受，请你以小你对我们的汉字有什么样的感受，请你以小短文的形式展示一下。短文的形式展示一下。课后作业课后作业
