1、咱们明天咱们明天6时去大草时去大草原踢足球吧！原踢足球吧！这是个抓这是个抓羊的好机羊的好机会！会！好好！我要准时到大草原去抓我要准时到大草原去抓羊，现在是早上羊，现在是早上6时。时。奇怪怎么一只羊都没有奇怪怎么一只羊都没有，唉，还是回家吧！，唉，还是回家吧！我们去踢球的时间我们去踢球的时间是下午是下午6 6时，而不是时，而不是早上早上6 6时。时。普通计时法普通计时法走进天文馆走进天文馆 年月日年月日2424时计时法时计时法诸城市龙都街道龙都小学诸城市龙都街道龙都小学 徐来国徐来国9 9通过观察获得了哪些数学信息？通过观察获得了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？根据这些数学
2、信息，你能提出什么数学问题？15:00是几时？是几时？天文馆一天的开馆时间有多长？天文馆一天的开馆时间有多长？15：00是几时？是几时？问题一：问题一：1.1.钟面上有（钟面上有（）个大格，每个大格有（）个大格，每个大格有（）个小格，一共有（个小格，一共有（）个小格。）个小格。2.2.一天时针在钟面上转（一天时针在钟面上转（）圈。）圈。3.3.一天有（一天有（）个小时。）个小时。12560224 一天是从什么时候一天是从什么时候开始的呢？开始的呢？晚上晚上12 24时时0时时0：001：002：003：004：005：006：007：008：009：0010：0011：0012：00新新的的一
3、一天天开开始始啦啦普通计时法普通计时法24时计时法时计时法凌晨凌晨1时时凌晨凌晨2时时凌晨凌晨3时时凌晨凌晨4时时早上早上5时时早上早上6时时早上早上7时时上午上午8时时上午上午9时时上午上午10时时上午上午11时时中午中午12时时1时时2时时3时时4时时5时时6时时7时时8时时9时时10时时11时时12时时13时14时15时16时17时18时19时20时21时22时23时24时寂静的夜晚降临啦寂静的夜晚降临啦普通计时法普通计时法24时计时法时计时法下午下午1时时下午下午2时时下午下午3时时下午下午4时时下午下午5时时下午下午6时时晚上晚上7时时晚上晚上8时时晚上晚上9时时晚上晚上10时时晚上
4、晚上11时时晚上晚上12时时13时时15时时16时时17时时18时时19时时20时时21时时22时时23时时24时时14时时或或0时时普通计时法普通计时法24时计时法时计时法凌晨凌晨1时时1时时凌晨凌晨2时时2时时凌晨凌晨3时时3时时凌晨凌晨4时时4时时早上早上5时时5时时早上早上6时时6时时早上早上7时时7时时上午上午8时时8时时上午上午9时时9时时上午上午10时时10时时上午上午11时时11时时中午中午12时时12时时普通计时法普通计时法24时计时法时计时法下午下午1时时13时时下午下午2时时14时时下午下午3时时15时时下午下午4时时16时时下午下午5时时17时时下午下午6时时18时时晚
5、上晚上7时时19时时晚上晚上8时时20时时晚上晚上9时时21时时晚上晚上10时时22时时晚上晚上11时时23时时晚上晚上12时时24时或时或0时时第一圈第一圈第二圈第二圈-12+12一天结束了，在这一天中，时针走了几圈？一一天结束了，在这一天中，时针走了几圈？一共经过了多少个小时？共经过了多少个小时？第一圈：从（第一圈：从（）时到（）时到（）时；）时；即从（即从（）时到（）时到（）时。）时。第二圈：从（第二圈：从（）时到（）时到（）时；）时；即从（即从（）时到（）时到（）时。）时。012晚上晚上12中午中午121224中午中午12晚上晚上120 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
6、12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 2412 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12深深 凌 凌 凌 凌 凌 早 早 早 上 上 上 中 下 下 下 下 下 下 晚 晚 晚 晚 晚 晚夜夜 晨晨 晨晨 晨晨 晨晨 晨晨 上上 上上 上上 午午 午午 午午 午午 午午 午午 午午 午午 午午 午午 上上 上上 上上 上上 上上 上上（2圈）圈）（24个小时）个小时）12918764325131110 141619151817242321222012个小时12个小时24个小时24时计时法：时计时
7、法：普通计时法：普通计时法：在一日中，钟表上在一日中，钟表上 的的时针正好走时针正好走（）2 圈圈,共共24 小时。所以，小时。所以，经常采用从经常采用从0时到时到24时的计时时的计时法，通常叫做法，通常叫做 24时计时法。时计时法。（）相同点：相同点：普通计时法：普通计时法：有时间词，用有时间词，用012012表示表示2424时计时法：时计时法：直接用直接用024024表示时刻，表示时刻，简洁清楚简洁清楚都表示同一时刻都表示同一时刻不同点不同点131415161718192021222324想一想：这个钟面外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么联系？1.外圈的数表示时针走外圈的数表示时针走第二
8、圈的时刻。第二圈的时刻。2.它和内圈的数在刻度它和内圈的数在刻度相同时相差相同时相差12小时。小时。24时计时法与普通计时法的转换时计时法与普通计时法的转换24时计时法时计时法普通计时法普通计时法7时15时早上早上7时时下午下午3时时加上时间词加上时间词去掉时间词去掉时间词减去减去12时，加上时间词时，加上时间词加上加上12时，去掉时间词时，去掉时间词晚上晚上9时时早上早上6时时15时时普通计时法普通计时法24时计时法时计时法10时时21时时6时时上午上午10时时下午下午3时时5时时30分分早上早上5时时30分分18时时45分分下午下午6时时45分分5 0013 0018 20说一说说一说问题
9、二问题二8 3016 30画一画：画一画：129187643251110 0241314151617181920212223拨一拨：拨一拨：算一算：算一算：时间时间=后时刻后时刻前时刻前时刻168=8168=8（小时）（小时）答：天文馆一天开馆时间为答：天文馆一天开馆时间为8小时小时。0.50.5=00.50.5=0（小时）（小时）8+0=88+0=8（小时）（小时）3030分钟分钟=0.5=0.5小时小时从上午到下午有多长时间禁止汽车通行？218=13（小时）（小时）30-0=30（分）答：从上午到下午有答：从上午到下午有13.5个小时禁止汽车通行。个小时禁止汽车通行。30分分=0.5小时小
10、时13+0.5=13.5（小时）（小时）课后作业：课后作业：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡了多长时间？起床的？你睡了多长时间？养成早睡早起的好习惯！养成早睡早起的好习惯！做一名勤劳用功的好学生！做一名勤劳用功的好学生！在古代，原始人白天出去打猎，晚上回到山在古代，原始人白天出去打猎，晚上回到山洞休息，他们只知道用洞休息，他们只知道用“日日”和和“夜夜”表示时间。表示时间。再后来，人们又发明了滴水或漏沙再后来，人们又发明了滴水或漏沙的方法计算时间。的方法计算时间。铜壶滴漏
11、铜壶滴漏沙漏沙漏后来，人们利用测太阳影子的方法来确定时间。后来，人们利用测太阳影子的方法来确定时间。日晷日晷 随着科技的进步，人们发明了钟表，计时就越来随着科技的进步，人们发明了钟表，计时就越来越准确了。越准确了。经过今天的学习，大家有什么收获？时间，每天得到的都是时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下悔恨。给懒散的人只能留下悔恨。鲁迅鲁迅一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。珍爱时间，珍爱生命珍爱时间，珍爱生命 本节课的设计紧密结合学生的实际生活和知识水平，以学生的主动探索
12、学习为基本活动形式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，具体表现在以下几个方面。一、在情境中，感悟了学习目标一、在情境中，感悟了学习目标 课堂教学目标就是教师心中的教学目标要求，是对学生学习的基本要求，是师生双方互动的磨合点，是激励学生主动学习的始点和终点，也是检验学生主动学习成果的标准。本节课一开始，用人人都喜闻乐见的电视节目导入新课，揭示课题，让学生从而明确了这节课的学习目标，理解并掌握了两种计时方法的意义，体验两种计时方法的转换方法，增强了学生学习数学的信心二、在探究中，发展了学生的自主能力二、在探究中，发展了学生的自主能力 教师敢于放手，让学生自主探索，发现问题。整个教学过程，给
13、学生提供了充足的时间和空间，对于两种计时法的不同以及他们的名字，让学生合作交流，自己发现问题，解决问题。学生在交流的过程中，有了思维的碰撞，体验到学习的乐趣，主动构建自己的认识结构，在学习中体会学法，并学会转化运用，变“学会”为“会学”。培养了学生思维的灵活性和变通性。三、在生活中，激发学生的求知欲三、在生活中，激发学生的求知欲 在情境中学数学，是学生最感兴趣的；贴近生活去学数学，是最能调动学生学习积极性的。本节课通过多媒体为学生提供了丰富的时间背景资料。激发了学生自主学习和积极探索的欲望。使学生的注意力高度集中，创新思维得到了发展，他们能说出不同的数学问题和计算方法。令人欣喜的是，这种生活化
14、的数学活动，让学生不断地发现问题，解决问题，学会了如何比较，掌握了方法，发挥了思维，在亲自与实践中进一步感悟数学。24时计时法观评记录时计时法观评记录 数学学习应该成为学生喜欢的一个过程，这是一个激发学生好奇心和兴趣的过程。为了体现这样的目标，数学教学就要从学生生活经验和已有的体验开始，从直观的和容易引起想象的问题除法，让教学背景包含在学生熟悉的事物和具体的情境之中，并与学生已经了解或学习过的数学知识相串联，特别是与学生生活中积累的常识性只是和那些学生具有的、但未经过训练或不那么严格的数学知识体验相关联，这样学生就会运用那些常识性、经验性的知识，并在数学世界里开拓出可供他们思考、探索和发展的用
15、武之地，使数学课程更具有现实性。本节课中，徐老师的教学有几个比较突出的地方：1、关注学生的生活经验，突出所学内容与现实生活的联系。课伊始，徐老师就设计了和学生生活实际密切联系的游玩天文馆，选取了他们感兴趣、熟知的生活素材进行教学，让学生在熟悉的情境中提出问题，开展学习活动，也为进行下面的探索研究做了一个很好的铺垫。2、重视直观教学，为学生创设自主学习和思考的空间。时间概念是比较抽象的，徐老师在教学中力求通过具体的情境和有趣的活动，让学生唤起已有的生活经验，从而主动探索24时计时法的规律，理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系与区别，并能把24时计时法与普通计时法进行转换，会计算简单的经过
16、时间，初步理解时间和时刻的意义，让学生感知和体验时间，逐步建立时间观念。3、重视发挥学生的学习自主力，通过小组合作探究，从三个方法解决了“天文馆一天开馆的时间有多长”问题。4、重视发挥数学的文化功能，帮助学生养成珍惜时间的良好习惯。徐老师老师在本节课的教学过程中，结合了有关知识，充分发挥数学的文化功能，从更为广阔的视野为学生提供有关时间的知识。如，通过解决问题，观察图中的时间你正干什么、生活中的图片说时间、改写两种计时方法、公交站台、火车票上的时间等，在帮助学生理解和巩固知识的同时，感受所学知识的广泛应用，激发学生进一步探究知识的兴趣。24时计时法课后反思时计时法课后反思 24时计时法作为计时
17、法，学生在生活中已有所了解，但现在课堂的教学内容中还是第一次。对学生来说，时间的只是概念比较抽象，学习起来有一定的难度。所以在讲经过时间可以通过拨钟表这种比较直观的方法帮助学生理解，掌握，比如：一天中时针在钟面上转两圈，一昼夜共有24个小时，初步感知24时计时法，学生对两种计时法的理解有难度，这样更容易掌握，在练习时采用学生在日常生活中常见的,如：火车票时间、银行门口上的营业时间、新闻联播的播出时间等，让学生知道计时无处不在，处处要用到计时法。兴趣是最好的老师，当学生对所学对象发生了兴趣，就有了行动内在力，学习便成了一种自觉的活动。因此教学24时计时法时我通过“走进天文馆”观看天文馆前的时间表提出了问题，激发学生的探究欲望。通过多种方法引导还有另外一种计时方法，就是24时计时法。教学内容与生活的联系及形象的展示使学生对24时计时法与普通计时法的互换有了好的基础。另外，教学中还有很多不足之处，如：教师的语言不够简练；学生在探究的过程中，没有给学生之间足够的思维相互的碰撞的时间，学生的集体智慧没能得到激发等等。今后，在数学课堂教学中努力提高自己的课堂教学水平，要为学生创设主动参与的机会，提供主动发展的空间，引导学生主动参与，从而落实学生的主体地位，促进学生的主动发展，使学生的数学素质得到真正的提高。
