1、咏鹅 知识与能力： 1、 通过学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅，体味中国古诗词的韵味。 2、明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。 3、 能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏。 过程与方法： 1、 激发兴趣，已达到诗歌和音乐的结合。 2、 用小乐器、身边发生的东西为歌曲伴奏，让学生感受生活中的音乐。 3、 通过律动、表演来感受音乐形象。 情感态度价值观：感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在，激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。 教学重点： 体会歌曲中鹅的音乐形象悠闲自在。 教学难点： 休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。【教学过程】一、组织教学师生问好二、导入1、 激趣
2、导入：师播放咏鹅伴奏作为背景音乐，出示谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，唱歌伸脖子。请生回答。2、师出示白鹅图片，激发学生对白鹅的喜爱。3、师请学生模仿白鹅游泳及走路的样子（此为后面歌舞表演做铺垫）4、师：“有位小朋友也很喜爱白鹅，还在他7岁的时候为白鹅做了一首诗呢。你们知道是什么诗吗？”生答咏鹅。师板书，出示课题。5、 老师朗诵古诗咏鹅6、 学生齐声朗诵古诗咏鹅。三、授新1、诵“鹅”请生朗诵咏鹅根据节奏朗诵，并请学生对比。全体师生一同根据节奏朗诵。老师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同？师相机讲解四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。（板书：四分休止符）根据讲解，学生再次朗读歌词。3、唱“鹅”师教唱歌词，学生学唱，逐句学唱（既是纠正唱错的部分），并用手势表示四分休止符。再教唱，将四分休止符记在心里，自动空拍。师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。完整地演唱歌曲4、演“鹅”师出示白鹅图片，引导学生模仿白鹅的样子边唱边跳。四、拓展：让学生欣赏台湾儿童作家夏婉云的诗鹅五、课堂小结后下课1.有感情的齐唱歌曲咏鹅。 2.一边唱歌一边跳着离开音乐教室。
