1、小雨沙沙 教学目标：知识目标：学生能用活泼、轻松地声音演唱小雨沙沙。能力目标：通过聆听、节奏训练、演唱、舞蹈表演、创编活动，让孩子感受体验音乐，培养学生的音乐创作能力、想象力和表现力。情感目标：通过引导学生观察、想象，使学生感受春天，了解春天，并能用歌唱表演的形式表现可爱的春天，培养学生对美丽大自然的热爱。教学重点：学生能用活泼，轻松的歌声来演唱歌曲教学难点：引导学生进行创编活动教学准备：多媒体，钢琴等教材分析小雨沙沙是一首曲调简洁、明快、流畅的儿童歌曲。旋律采用级进、同音反复、小跳、变化重复等手法发展全曲,在有规律的节奏紧密配合下,生动地描绘出小雨沙沙的声音,使用拟人化的歌词县的天真而富有稚
2、气,充满儿童情趣,同时又向孩子们渗透种子生长离不开雨露,儿童成长离不开关爱的道理。教学方法本课是新学期第一课中的一首歌曲，一年级的孩子天真纯朴，活泼好动，对新鲜的事物或事物的新鲜面很好奇，模仿能力比较强，但知识积累和生活经验都比较少。教学中主要采用歌、舞、结合多媒体课件欣赏、设置情景等方法进行直观教学，来丰富学生的情感体验，使学生们能够积极主动的参与音乐实践和音乐创造活动，激发和培养他们对音乐的兴趣，引导他们细心观察生活，发现身边的美，从而体验本课歌曲所表现的意境。 教学过程： 一 、组织教学。 让学生听着音乐嘀哩嘀哩步入教室，师生一起做律动，感受音乐快乐的气氛，同时让学生体会春天来到的喜悦心
3、情。 二、说春天。 1、让学生描绘春天的美。师：春天来了，万物复苏，我们的周围的许多事物都发生了很大的变化，谁来告诉老师都发生了些什么变化。 生 2、寻找春天的声音师：春天有那么美的景色，那它们的声音也一定很动听，谁告诉老师春天有哪些动听的声音？ 3、观看春天的PPT 【教学设想】：导入式教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，他是教师与同学情感交流和沟通的最佳时机。三、听春天 1）、节奏练习 1、风声： 呼 2、雨声： 沙沙 沙 3、声部创作（分组进行） 呼 沙沙 沙 2）、旋律教学 师：你们真厉害，还能让春风、春雨一起发出这么美的声音 其实现实生活中，风可调皮了，它一会吹高，一会吹低 5
4、3 呼 呼 师：连这小雨也被风儿吹的一会飘落在地面上 1 1 1 沙沙 沙 师：一会飘落在老师的肩膀上 2 2 2 3）、用“沙”模范雨声跟琴哼唱，并且分角色演唱（为歌曲的学唱铺垫） 四、唱春天师：刚才我们听了春天里的小雨，你能模仿一下春天里小雨的声音吗？ 生1：嘀嗒 嘀嗒 生2：沙沙沙 沙沙沙 生3：刷刷师：同学们学的真像！好，下面请同学们跟老师一起轻声的学唱歌曲。在基本熟练后，提示学生“沙沙沙”处要轻巧准确， “在说话”处略强，分别感受体验力度强、弱的对比。师：这么美的春天这么及时的春雨，我们该用什么样的心情来歌唱这春雨呢？ 生：我觉得要用很欢快的心情来唱。因为种子喝了这雨水是多么快乐呀。
5、 （学生有感情地演唱。）学生自学第二段,然后跟琴唱全曲。【教学设想】：根据学生的年龄特点，给孩子创设一个展示自己的空间，激发学生对音乐的兴趣。五、跳春天师：同学们唱的真好,唱完歌,你们想干什么呢? 生1：敲一敲,打一打 （认识沙锤），并用沙锤为歌曲伴奏生2：跳舞 师：那好,我们先把打击乐拿出来,敲一敲吧! 生：用打击乐为歌曲伴奏。 师：接下来,我们边唱、边先把自己喜欢的动作为歌曲配律动。 生：边唱边舞,自由表演,小组表演,单个表演。 【教学设想】：通过小组创编，学生的语言能力、肢体运动能力、音乐能力、人际能力和自省能力都得到了不同程度的发展。从而突破重难点，使学生理解歌词内容，更好地表现歌曲。
6、 五 、课堂小结，组织下课。 师：今天学习了小雨沙沙，我们知道了种子的成长离不开谁？（雨水）而你们的成长离不开谁呢？对了，我们的成长离不开家长、老师们的关心爱护、教育，希望你们像春天的花朵一样，在祖国的大花园中的每一天都健康快乐的成长。 最后，在欢快的音乐声中，师生相互再见，走出教室。 教后反思： 在整堂课中，我以“春”为教学主线，通过说春天、听春天、唱春天、跳春天四个环节，围绕歌曲小雨沙沙的学唱，来培养学生的音乐创作能力、想象力和表现力，让学生自主地探寻生活中不同的音源所表现的音乐节奏和音乐形象, 同时引导学生通过观察、想象来感受春天，了解春天，并能用歌唱表演的形式表现可爱的春天，进而启迪学
7、生热爱生活、热爱大自然。 在教学过程中 ，我首先让学生自己说说春天有哪些事物发生了变化，接着在引导学生细心观察大自然的基础上，又让学生自主地聆听和发现生活中的声音，来感受和模仿大自然的风声和雨声，从而创作两声部节奏训练，为歌曲的学唱奠定基础的同时，在这一环节中，我把歌曲的重点难点渗透到了在模仿春风和春雨的游戏过程中，学生不知不觉的已经掌握了本课的要点，紧接着，我大胆地在课堂上尝试与画画结合。请四位学生上来，要求他们把大自然中谁最喜欢雨水，采用画画的形式画出来，而其他小朋友就在老师播放的在上节课所欣赏过的杜鹃圆舞曲的音乐中，再用动作的形式表现出来。前面的层层铺垫下，我采用设问的形式：“听，谁和谁在说话，它们在说什么？” 自然地导入本课的重点小雨沙沙的歌曲教学中，有了前面的各项教学准备，我的歌曲教学就水到渠成，顺理成章的完成了。 上完这堂课后，学生们通过小雨沙沙的学习，能够用亲切、柔和的声音，演唱歌曲。懂得种子的成长离不开雨露的滋润。激发了孩子们的学习兴趣，拓展了孩子们的视野。通过小组创编，学生的语言能力、肢体运动能力、音乐能力、人际能力和自省能力都得到了不同程度的发展。当然，在教学环节的衔接中不够紧密，在以后的教学中应加强教学环节的设计，在实践中摸索经验，为以后教学打下良好的基础。
