1、 其多列 教学目标:1. 指导学生用活泼、轻快的声音演唱歌曲其多列,并能用歌声、动作表达活泼、欢快的情绪。2. 引导学生通过律动感受四二拍的强弱规律,应注意律动与歌曲的演唱要协调统一。教学重、难点: 重点:1.用活泼、轻快的声音演唱歌曲其多列;2.能用歌声、动作表达活泼、欢快的情绪。难点:用歌声、动作表达活泼、欢快的情绪。教学准备:自制课件、电子琴教学过程:一、 音乐导入,创设情景1. 播放上学歌录音,聆听上学路上愉快的心情。2. 引入其多列 师:下面我们一起来听听哈尼族小学朋友上学时的心情是怎么样的?3. 揭题,板书师:这就是我们今天要学习的云南哈尼族歌曲,其多列(板书)师:我们是一个56个
2、民族的国家,哈尼族和汉族在生活和服饰上有很多不一样,像“其多列”就是是哈尼语,意思是“快快来”的意思,是小朋友在招呼自己的小伙伴,我们也一起来招呼呼自己的小伙伴吧!(读题)师:53 3 生:53 3 师:16 6 生:16 6 师:招呼自己的小伙伴快快来,心情应该? 师:让我们一起来带着高兴、愉快的心情再读一次。(带上招手的手势)师:换成这样XX X,试试看师:这个样子试试。脚X X二、 学习新歌,体验快乐1. 感受情绪师:让我们带上脚去感受哈尼族小朋友的愉快心情吧。师:玩得真嘿!让我们换一种方式,用手!请跟我王老师一起来吧!2. 感受旋律师:多愉快的小伙伴啊! 让我们随着哈尼族的小朋友一起去拣竹叶吧!师:你们看,咱们这些竹叶有什么特点?3. 哼唱旋律师:是的!它们就像我们的音乐一样,有高也有低!我们一起用la来唱唱吧!4. 有节奏地朗读歌词5. 跟琴学唱第一段6. 完整唱第一段 7. 完整听录音,学唱第第二、第三段8. 跟琴唱第二、第段9. 完整演唱歌曲10. 情感处理可以加上招手的动作,带上高兴的心情。三、表现歌曲,感受快乐A分组合作 1拍手2跺脚34组演唱B边唱边拍手 C分组合作四、谈话总结,情感升华师:今天我们学习了哈尼族歌曲,其多列,大家要高高兴兴来上学,平平安安回到家!下课