1、习习 作作学习描写景物问题探究课堂小结布置作业课程导入四季更替，各有特色，世间美景，美不胜收。有没有哪些景物让你印象深刻，想要把它们描写出来呢？今天就让我们学习如何描写景物。技法指导1.学习从多个方面观察景物的方法,通过观察抓住景物的特征。2.尝试运用多种手法,结合多种感官的感受，从不同角度描写景物。3.尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。学习目标学习目标问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导本节重点本节重点问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导回顾三峡答谢中书书春紫藤萝瀑布四篇课文中的相关内容，提炼作者进行景物描写时采用的方法，自主总结景物描写技巧。技法回顾技法回顾问题探究课堂
2、小结布置作业课程导入技法指导 雨雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着花针，像细丝，密密地斜织着春春巧妙地运用比喻，突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。成果展示（1）描写景物要抓住景物的特征。抓住其外在的形状、色彩、声音等方面的特征。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 桃树桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满
3、是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。春春结合视觉、嗅觉、听觉多种感官的感受，描写了花儿的态、色、味、声，还通过联想与想象，使描写富有画面感和动感。成果展示（1）描写景物要抓住景物的特征。描述视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感受。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 这里这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，除
4、了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我梦幻一般轻轻地笼罩着我。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。成果展示（1）描写景物要抓住景物的特征。描述人的多种感受，感受之间可以互通，运用通感手法。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 山川山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底之美，古来共谈。高峰入云，清流见底实是欲界之实是欲界之仙都仙都。答谢中书书答谢中书书成果展示（2）描写景物要按照一定的顺序，观察要仔细，描写要丰满、生动。仰视所见可以从俯视、仰视，近观、远望，正面、侧面等不同观察角度进行描写。俯
5、视观察所得作者的由衷赞叹，从侧面反映了作者所见之景美到极致的特点。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导素素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间其间三峡三峡成果展示（2）描写景物要按照一定的顺序，观察要仔细，描写要丰满、生动。俯仰结合静动相衬描写灵活生动，读来让人有身临其境之感。可以写其静态、动态的不同特征。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。答谢中书书答谢中书书成果展示（
6、2）描写景物要按照一定的顺序，观察要仔细，描写要丰满、生动。由静转写动描绘了朝与夕两个特定时间段山水景色的不同特点。可以写景物不同时段中的不同形态。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 每每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布成果展示（3）描写景物要注意融入情感，恰当地融入情感，能使客观的景物鲜活起来，更具
7、有感染人心的力量。间接抒发了作者看到紫藤萝瀑布后内心的愉悦。运用比喻的修辞手法，融情于景。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导抓住抓住其外在的形状、色彩、声音等方面的特征。其外在的形状、色彩、声音等方面的特征。既既可以描述人的视觉感受，还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种可以描述人的视觉感受，还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。感受。技法小结可以可以从俯视、仰视，近观、远望，正面、侧面等不同观察角度进行描写。从俯视、仰视，近观、远望，正面、侧面等不同观察角度进行描写。可以可以写其静态、动态的不同特征。写其静态、动态的不同特征。还还可以写不同时段中的不同形态。可以写不同时段中的不同形态。问题探
8、究课堂小结布置作业课程导入技法指导合作合作探究探究探究任务小组合作，选择下列两组任务中的一个，完成探究。对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。任务一“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地以窗外为题，写一篇作
9、文。不少于300字。注意描写范围的选择。可以只写窗口所见，也可以写窗外所有景物；可以针对景物作局部细描，也可以整体勾勒。根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。任务二可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。1.各小组成员明确任务要求，根据刚才总结的传记写作技巧进行写作。2.写作完成后，与组内成员交流，依照评价量表评选出小组内的一篇优秀作品。过程安排问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导单数小组完成任务1，双数小组完成任务2：评价量表：3.每组佳作作者进行分享，在教
10、师指导下根据评价量表评价评选出班级优秀作品。标准标准评价评价建议建议优秀良好达标总分总结构，条理清晰。有表示时间或方位的提示语。有形状与色彩、近观与远观、动与静等多个方面的视觉描写。有听觉或嗅觉或触觉方面的描写 成果展示校园一景校园一景 在校园中，那片被教学楼藏匿，被朗朗书声藏匿，被郁郁竹林藏匿的诱人的桂花林，是我最爱的校园一景。秋日清晨，一走进校园便被一阵奇异的香气吸引桂花开了！秋风微动，寒叶飘飞；万物俱籁，黄花独开。秋，俨然成为它们的舞台。西风落叶，此皆良辰美景，不以时观也；黄花开遍，秋容如拭，似秋水伊人，遂止步而观。秋雨绵绵，一丛金黄，秋意深浓；一丛微红，丹枫迎秋！叶上如秋光闪动，秋露为
11、霜。黄花与红枫共染天穹。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导任务一选材独到细致描写了秋季桂花飘香，沁人心脾的特点。回想春夏之时，我本以为桂树的叶子会郁郁寡欢，走近观察，却发现桂树的叶子胜似雨后春笋，郁郁青青。踏入园中，满园春色；花红柳绿，春华秋实。桂树的叶子尤其绿得鲜亮。清晨的露水，似一碗仙露琼浆，由叶子流进枝干，沿着枝干流进树根，滋养着桂树。桂树日日积攒着这清露的精华，只为在秋季绽出一朵朵沁人心脾的小花，让香气流进我们的心中，让原本恹恹欲睡的人们悄然睁开双眸。此时桂树花枝招展，校园内充满桂花的清芬，似亘古的生机。微风习习，送出缕缕幽香点亮了一张张笑脸。校园桂花林，我最爱的风景！问题探究课
12、堂小结布置作业课程导入技法指导多处运用比喻修辞和四字词语，语言生动、优美。收尾直接点明自己对校园桂花林的喜爱，既首尾呼应又直抒胸臆，表达了自己的情感。窗外窗外 每当我坐在书桌前，一抬头就可以看见窗外蓝天白云、高楼耸立；放眼望去，草坪上小草碧绿、各种花树争相绽放，小区里的爷爷奶奶们悠闲地推着孙儿们散步。四季在这个小花园里像个淘气的孩子，不断变化着它的姿态。春天的小花园，万物复苏，一片生机勃勃的景象：高大的银杏树冒出了新芽，小芽苏醒了，从土壤里冒了出来，伸了伸懒腰，开始了全新的一年。孩子们在花园里玩着，他们穿着新衣，在这片崭新的大地上奔跑着，令我不禁有些羡慕。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指
13、导任务二作者按照季节变化的顺序进行描写，条理清晰。视线从高处落到低处，自然而然地引出本文重点描写的对象窗外的小花园。夏天的小花园，清幽寂静。阳光斜照在大地上，但那小芽已经变成绿叶，挡住了阳光，创造了一小片绿荫。从窗外看下去是一片绿，绿油油的，树底下的人们在那里乘凉，有的则在树下小憩，每个人都在享受着午后的清闲。此时的小花园很清静悠闲。而大地上的小草已长成一片又一片的小野花，五颜六色，十分美丽。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导视线从高处落到低处，写出夏天小花园清幽寂静的特点。冬天的小花园，银装素裹。大片大片的雪花打着旋儿，跳着华尔兹，慢慢落于地中。孩子们的笑声响彻云霄，他们拿着雪球互相扔着，跑着跳着，多么天真无邪呀！棕色的树干依旧挺立，孩子们的笑声依旧不停，而我，也在这漫天飞舞的雪中，进入梦乡 窗外的小花园，窗外的四季。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导通过用词的变化透露自己内心情感的变化，融情于景。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导活动小结多多观察结合写作技巧注意积累写出自己的情感回顾课文，巩固技法回顾课文，巩固技法小组合作，实操演练小组合作，实操演练抓住景物的特征抓住景物的特征按一定顺序写丰满按一定顺序写丰满布置作业课程导入技法指导问题探究课堂小结在写景中融入情感在写景中融入情感课后作业课后作业课程导入技法指导问题探究课堂小结布置作业
