1、诗词曲赋大学语文第一页，编辑于星期日：九点 五十五分。蒹 葭一、文学知识1、诗经，诗经是我国最早的一部诗歌总集。2、蒹葭是一首民歌，也是一首恋歌，爱情诗，抒情诗。第二页，编辑于星期日：九点 五十五分。蒹 葭二、诗歌赏析1、基本情感：全诗洋溢着抒情主人公对“伊人”的真诚向 往、执著追求以及追寻不得的失望、惆怅心情。2、内容层次：第一层“蒹葭苍苍，白露为霜”借景起兴，借景抒情，烘托出痴情者挚热的追求和纯洁的感情。第二层：“所谓伊人，在水一方”点明主题：深切思念，隔河企望，追寻“伊人”。“伊人”意中人 隐居的贤者、理想、各种可望 而不可即的人生境界 “在水一方”象征了世间各种可望而不可即的 人生境遇
2、。（中心意象）第三层：“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”描述追寻的两种境况。特定意境：可望难即第三页，编辑于星期日：九点 五十五分。3、艺术特点：（1）主要特点意境朦胧、含蕴不尽。（2）形式特点：采用的重章叠句形式，不仅有回环往复、一唱 三叹之美，而且有层层递进、步步深化诗歌意境的作用。“蒹葭苍苍”“凄凄”“采采”：声情愈转愈低沉，凄婉之意自然流露。“白露为霜”“未晞”“未已”：体现了时间的推移，暗示了追求时间的漫长与追 求者的执著。“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”：体现了空间的转移，暗示了追寻队显得飘忽难觅。第四页，编辑于星期日：九点 五十五分。4、抒情方法：借景抒情（融情入景
3、）借象征抒情（主要抒情方法）5、表现方法：象征 小结：主要采用象征的诗篇：秋夜蒹葭早雁 摸鱼儿雨巷祖国啊，我亲爱的祖国6、王国维在人间词话中称赞此诗“最得风人深致”。第五页，编辑于星期日：九点 五十五分。湘夫人一、文学知识1、作者：屈原，战国时期的楚国诗人、政治家，“楚辞”的 创立者代表作者。是先秦时期的伟大诗人。2、文体特点：根据楚地祭祀水神的乐歌改编而成的楚辞体诗 歌（降神、迎神、娱神、送神）。出处：选自九歌例1：下列作品，属于楚辞体的是（B）A.蒹葭 B.湘夫人 C.饮酒（其五）D.行路难 例2：湘夫人中描绘的“筑室兮水中”以迎娶湘夫人的情景，所体现的祭神中的一个环节是（C ）A.降神
4、B.迎神 C.娱神 D.送神第六页，编辑于星期日：九点 五十五分。湘夫人二、作品分析1、抒情主人公：湘君湘夫人的抒情主人公是(B)A.湘夫人 B.湘君 C.娥皇 D.女英 2、情感内容：本诗是写湘君相约湘夫人但最终未能见面的情景，表达了对湘夫人刻骨铭心的思念之情。同时也表现了他对爱情幸福的执著追求（主要情感）。第七页，编辑于星期日：九点 五十五分。3、结构特点：（1）外线：楚地祭祀水神的四个步骤；（2）内线：湘君的心理活动流程4、情感的四个层次（湘君的心理活动流程）：（1）期约未遇的忧伤心情；（2）反复追寻的急切心情；（3）对理想爱情生活的向往之情；（4）寄托思念，暂且逍遥的自慰心情例题：湘夫
5、人开头所展现的特定情景是（C ）A.偶然邂逅 B.预约相会 C.期约未遇 D.期约而会第八页，编辑于星期日：九点 五十五分。5、抒情方法：融情入景、因情造景、借举止抒情、直抒胸臆湘夫人中因情造景的诗句有（）A.桂栋兮兰橑 B.嫋嫋兮秋风 C.白玉兮为镇 D.搴汀洲兮杜若 E.蛟何为兮水裔 湘夫人中，通过描述举止动作来表现人物内心活动的诗句是（D）A嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下 B鸟何萃兮蘋中?罾何为兮木上？C麋何食兮庭中?蛟何为兮水裔？D捐余袂兮江中，遗余褋兮醴浦下列湘夫人的诗句中，直抒胸臆的是(A )A目眇眇兮愁予 B捐余袂兮江中 C朝驰余马兮江皋 D闻佳人兮召予下列湘夫人诗句中融情入景的是（
6、A）A.洞庭波兮木叶下 B.鸟何萃兮蘋中 C.捐余袂兮江中 D.葺之兮荷盖 第九页，编辑于星期日：九点 五十五分。6、湘君水中筑室的情景使用了铺陈手法，张扬湘君心中的美好爱情理想。例题：湘夫人中，描述“筑室水中”以迎娶湘夫人的情景 所用的手法是（B ）A.铺垫 B.铺陈 C.侧写 D.拟人 小结：铺陈手法：湘夫人陌上桑我与地坛7、理解本诗期约不遇的悲剧情景渗透着屈原遭流放时的忧伤心 情和对理想的向往（作品的思想意义）。第十页，编辑于星期日：九点 五十五分。陌上桑（重点课文）作家作品汉乐府本来是西汉设立的音乐官署。以后就把这个官署内收集的可以唱的诗称为乐府诗。陌上桑是一首汉乐府诗，五言叙事诗。主
7、旨叙述使君调戏采桑女罗敷遭到严词拒绝的故事，赞美了罗敷女的坚贞和智慧，讽刺使君的愚蠢，反映了上层统治阶级的荒淫和无耻。第十一页，编辑于星期日：九点 五十五分。课文串讲 分为三部分。第一部分：起因。描写罗敷劳动情景，服饰容貌的美丽第二部分：事件经过。描写使君调戏罗敷，遭到严词拒绝。第三部分：结局。描写罗敷夸夫。疑难词句来归相怨怒，但坐观罗敷。坐：因为。秦氏有好女。好：美女二十尚不足，十五颇有余。颇：略微何用识夫君，白马从驪驹。从：跟从。第十二页，编辑于星期日：九点 五十五分。学习要点1、女主人公罗敷的形象特征。形象美，心灵美，机智勇敢。2、正面描写与侧面描写相结合。从正面描写，侧面描写来表现主题
8、。比如文中的环境描写，从环境描写来看，属于正面描写；但从表现罗敷的美丽来看，又属于侧面描写。尤其“行者见罗敷，”更是侧面描写，没有描写罗敷如何美丽，而是从旁人的反应衬托出罗敷的美丽。第十三页，编辑于星期日：九点 五十五分。重点段落分析 东方千余骑，夫婿居上头 坐中数千人，皆言夫婿殊。1、夸夫表现罗敷对自己夫君的忠贞，对使君的嘲讽，蔑视。使使君相形见拙，无地自容。2、划分层次。分为五层。前四句。描写夫君地位显赫。“青丝系马尾”四句，描写夫君的财富。“十五府小吏”四句，描写夫君官职。“为人洁白皙”四句，描写夫君的美貌。侧面描写，借他人评价。第十四页，编辑于星期日：九点 五十五分。陌 上 桑一、文学
9、知识：1、文体：是一首乐府诗，叙事诗，民歌，也是一首美女赞歌。二、阅读分析1、这首诗是将民间流行的“赞美女”、“桑林戏”、“夸女婿”三类故事改变联袂而成。2、概括罗敷性格，体会其中“爱美之心人皆有之”的民间风情”。同时也反映出汉代贵族官僚仗势调戏民女的社会现实。主要人物形象：罗敷美丽、坚贞、聪明第十五页，编辑于星期日：九点 五十五分。3、人物描写：极写罗敷的美貌：侧面烘托环境渲染；用具、衣服的华丽；旁观者的形态（不仅给读者留下了丰富的想象余地，而且增强了诗歌的幽默风格。）人物描写：罗敷：侧面描写、语言描写 夫婿：肖像描写、行为描写、侧面烘托第十六页，编辑于星期日：九点 五十五分。4、表现方法：
10、铺陈手法：用具、衣服的华丽；旁观者的形态；女婿的高贵。例题：陌上桑中“夸夫”情节，运用的表现手法有(B)A象征 B.铺陈 C.夸张 D.对比 E.反衬5、体会本诗的幽默诙谐的风格和喜剧色彩。罗敷以“夸夫”的方式斥退“使君”（女主人公凭借机智和口才想象、编造出来的，“以其人之道，还治其人之身”，不仅表现出罗敷的聪明机智，也增加了诗篇的喜剧色彩）；旁观者的失态。第十七页，编辑于星期日：九点 五十五分。短歌行（其一）（重点课文）作家作品曹操东汉未年建安时期著名诗人，他的诗大多以乐府旧题表现新内容。他的风格基本是苍凉悲壮。短歌行是一首乐府旧题。第十八页，编辑于星期日：九点 五十五分。对酒当歌，人生几何
11、？譬如朝露，去日苦多。对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。山不厌高，海不厌深
12、。周公吐哺，天下归心。第十九页，编辑于星期日：九点 五十五分。课文讲解一，本文主旨本诗写作于曹操晚年，抒写了作者复杂深沉的情怀。在诗中，他感叹光阴易逝，功业难成，抒发了渴望招纳贤才共图大业的急切心情，表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。诗中虽也流露出人生苦短的愁闷，但作者的精神实质是昂扬向上的，积极进取的。二，词语解释1、对酒当歌。当：面对；2、但为君故。但：只是；3、何时可掇。掇：du拾取；4、契阔谈宴。契阔：聚散；5、枉用相存。问候枉驾前来的贤才。第二十页，编辑于星期日：九点 五十五分。课文串讲全诗共分为三层。第一层，前八句，感叹人生苦短，忧思难忘；第二层，（青青子衿心念旧恩）求
13、贤不得的忧愁和诚心纳贤的态度。分为四小层。（1）（沉吟至今）自己对贤才的思念；（2）（鼓瑟吹笙）表示对贤才真诚欢迎的态度；（3）（不可断绝）贤才不易得，自己忧心不断；（4）（心念旧恩）希望老朋友能前来，为自己举贤荐能。第三层，（月明星稀）惋惜贤才未得明主，自己有广招人才的信心和统一天下的雄心。第二十一页，编辑于星期日：九点 五十五分。学习要点分析前八句的内容。前四句，感叹年岁已老，功业未成，“譬如朝露”用比喻手法，感叹人生苦短。后四句，写政治抱负未得实现，心情苦闷，想借酒浇愁。第二十二页，编辑于星期日：九点 五十五分。分析诗中思贤若渴的情意“青青子衿，悠悠我心”，借用来表达对贤才由来已九的思念
14、之情：“呦呦鹿鸣”借用来抒发诗人热烈欢迎贤才到来的情景。下面着重描写诗人求贤不得的惆怅和苦闷，设想众多贤才故友远道前来的幻影，表达作者对贤才的无比思慕的心情。作者描写贤才无所依托，殷切希望贤才来到自己身边，助己完成统一大业。诗中“月明星稀”四句，比喻当时贤才流散各地，无所依托。“山不厌高”四句，借用周公的典故，以周公自比，渴望得到更多的贤才，建功立业。第二十三页，编辑于星期日：九点 五十五分。重点掌握本诗运用比喻的手法。“譬如朝露”来比喻人生短暂；“我有佳宾，鼓瑟吹笙”比喻自己由衷地礼贤下士；“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”比喻贤才没有明主可投；“山不厌高，水不厌深，周公吐哺，天下归
15、心”自比周公，表达求贤若渴的心情。第二十四页，编辑于星期日：九点 五十五分。重点掌握善用典故的作用“青青子衿，悠悠我心”出自诗经，表达诗人念念不忘贤才的真情；“呦呦鹿鸣，食野之萍，我有佳宾，鼓瑟吹笙”出自诗经，表达作者对贤才梦寐以求的思念；“山不厌高，水不厌深”出自管子，抒发作者渴求贤才的心情；“周公吐哺，天下归心”表达作者礼贤纳士的心情，和天下统一的期望；第二十五页，编辑于星期日：九点 五十五分。重点段落分析“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”表达作者的思想感情？表达作者思贤若渴，希望得到贤才辅佐的心情。找出比喻的手法。前六句。用典句。“周公吐
16、哺，天下归心”。表示自己要像周公那样，招揽人才。第二十六页，编辑于星期日：九点 五十五分。山居秋暝（重点课文）作家作品王维盛唐诗人，盛唐山水田园派代表作家。其特点“诗中有画，画中有诗”作品集是王右丞集 山居秋暝是一首五言律诗，山水诗。第二十七页，编辑于星期日：九点 五十五分。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。第二十八页，编辑于星期日：九点 五十五分。课文讲解一、本文主旨描绘了山中秋天傍晚雨后的景色，表达了作者陶醉自然景色，乐于归隐，不同流俗的生活情趣。二、课文串讲12句，交代时间，地点，并创造一个雨后清新，宁静的总体 氛围；34句，
17、描写天上明月，地上清泉，一高一低，一静一动；56句，描写人的声音，看到渔舟晚归，一听一看。78句，借春写秋，表达作者归隐的意愿。第二十九页，编辑于星期日：九点 五十五分。学习要点全诗分为三部分。前两句为第一层，中间四句为第二层，后两句为第三层。掌握“空”字的含义。“空”字表现雨后山间的清新，静谧，自然的变化带给人的是一种恬淡，闲适的心情。掌握“秋”字在全诗中的作用。点出了时令，呼应了诗题，点染了意境。第三十页，编辑于星期日：九点 五十五分。重点掌握动静相衬，视听结合的特点。全诗有泉声，笑声，有月光，水光，有松，竹，石，莲，有月照，泉流，人归，舟诗中描写空山雨霁，明月照松，浣女夜归，渔舟唱晚的美
18、丽图景。所表现的是诗人心旷神怡的心境。“明月松间照”写静：“清泉石上流”写动，“竹喧归浣女”写听，“莲动下渔舟”写视。全诗以静为主，静中有动，动中有静，体现了诗情画意的完美结合。写景用白描手法。写景用白描手法。全诗这一切描写色彩不浓艳，声音不喧嚣，采用白描 手法。第三十一页，编辑于星期日：九点 五十五分。行路难（其一）（重点课文）作家作品 李白盛唐伟大诗人，字太白，号清莲居士。是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人。其诗歌感情奔放，想象丰富奇特，形成飘逸，奔放，雄奇，壮丽的风格。行路难是一首乐府旧题。第三十二页，编辑于星期日：九点 五十五分。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四
19、顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多岐路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。第三十三页，编辑于星期日：九点 五十五分。课文讲解一、本文主旨这首诗反映了诗人被迫离开长安时的矛盾心理。一方面，长安的生活，使他看到朝廷的黑暗和仕途的艰难；他对现实满怀激愤，却又无可奈何；另方面，积极用世的愿望，对自己才能的坚信不疑，又使他能自我勉励，振作精神，充满希望，向前奋进。第三十四页，编辑于星期日：九点 五十五分。二、课文串讲全诗分为五层。第一层，14句。描写自己面对美酒佳肴，不能进食，表现出内心极度的愤懑。第二层，56句。以自然景物的艰险，比喻自己
20、仕途的艰难。第三层，78句。以古代人的典故，激励自己终究会有实现理想之日。第四层，9句，四个三字句。再次感到人生的艰难。第五层，1011句，自信有朝一日，可以宏图大展。第三十五页，编辑于星期日：九点 五十五分。三、词语解释1、忽复乘舟梦日边。忽复：忽然又；2、直挂云帆济沧海。直：毫不犹豫；济：渡；第三十六页，编辑于星期日：九点 五十五分。学习要点1、分析本诗以作者感情变化安排结构层次的特点。本诗是以作者的感情变化来安排结构层次的。第一层是前四句。显示了作者遭到排挤后的苦闷，悲愤心情；五六句是第二层。以自然环境的险恶，来比喻自己人生道路的艰难。七八句为第三层，借吕尙，伊尹的故事，来劝慰鼓励自己。
21、心情由苦闷转为开朗。九十两句为第四层，由幻想回到现实，再次显现了诗人心中的苦闷与激愤。最后两句为第五层，借南朝宗悫qu的豪迈的诗来表达诗人对美好理想的追求和乐观进取的情怀。第三十七页，编辑于星期日：九点 五十五分。2、分析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”表现诗人的心情。这里诗人连用四个动词，以两个连续动作，真实地刻画出诗人抑郁悲愤的心情。3、分析比兴句的作用。以渡黄河，登太行来比喻作者的理想抱负。以“冰塞川”“雪满山”象征自己仕途的艰难。第三十八页，编辑于星期日：九点 五十五分。4、分析诗中所用典故的用意。借吕尙，伊尹被明君重用的故事，增强了信心，在茫茫前途中看到了希望，表达了对前途的信心；
22、借南朝宗悫的诗句，表达了对理想的执着追求和坚定信念。5、本诗的结构安排的方式。是以诗人感情变化发展来安排的。6、分析诗中的细节描写作用。“停杯投箸”“拔剑四顾”两处细节描写表现诗人抑郁悲愤的心情。重点段落分析全诗。第三十九页，编辑于星期日：九点 五十五分。蜀相（重点课文）丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。第四十页，编辑于星期日：九点 五十五分。蜀相（重点课文）杜甫我国古代最伟大的现实主义诗人；其诗歌真实地反映了安史之乱前后唐王朝由盛转衰这一历史时期的社会现实，有“诗史”之称。杜甫诗歌的风格是“沉郁顿挫
23、”。本诗属于七言律诗。主旨作者怀着崇敬的心情瞻仰三国时蜀汉开国丞相诸葛亮祠堂，对诸葛亮历史功绩和忠心为国的精神给与热情地肯定，对其“出师未捷身先死”的悲剧给与高度同情。同时也抒发了自己在国家动荡之阶，未能有所作为的感概。第四十一页，编辑于星期日：九点 五十五分。课文串讲前四句描写景物。首句设问句，表示自己崇拜已久，来到成都，急于往访的心情。“自”“空”两字，表明物是人非，人们已经忘记诸葛亮了。后四句抒发感情。“三顾”是明君求贤，“两朝”是贤相图报。最后两句是感叹诸葛亮大业未成，也寄托自己的感叹。词语解释三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。频烦：几次 开济：开创基业，匡济国家出师未捷身先死。捷：成功
24、。第四十二页，编辑于星期日：九点 五十五分。学习要点1、将写景，叙事，抒情，议论融为一体。前四句描写景物，但景中有情。寓情于景。五六句叙事，内中也含着感情。最后说出自己的理想，愿望，发表了议论。2、颔联对丈工整。中间两联必须对仗。“映阶”对“隔叶”。“阶”平声，“叶”仄声。“碧草”对“黄鹂”，“草”平声，“鹂”仄声。重点段落分析全诗第四十三页，编辑于星期日：九点 五十五分。白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京（泛读课文）（泛读课文）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军
25、置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣ch红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。第四十四页，编辑于星期日：九点 五十五分。白雪歌送武判官归京（泛读课文）作家作品岑参曾任嘉州刺史，世称岑嘉州。盛唐边塞派诗人；与高适并称“岑高”。白雪歌送武判官归京是作者自拟乐府诗题；送别诗。课文讲解一、本文主旨这是一首白雪诗，也是一首送别诗。描绘西北边陲的风雪奇寒，抒发了与朋友分离时的真挚别情。属于七言歌行。第四十五页，编辑于星期日：九点 五十五分。二、课文串讲全诗分为两个层次。第一层次：“北风卷地白草折愁云惨淡万里凝。”描写大风中的雪景及难耐的寒冷；第一小层：12
26、句。描写大风；第二小层：34句。描写大雪。第三小层：56句。描写转折句，从大雪转为严寒，从自然转为人物。第四小层：78句。描写寒冷。第五小层：910句。与开头呼应，描写冰，愁云。第二层次：“中军置酒饮归客”描写送别友人的情景。第一小层：1112句。描写营中送别情景。第二小层：1316句。描写送别诗的时间，环境，心情。第三小层：1718句。描写友人远去，作者凝视雪上的马行的足迹。第四十六页，编辑于星期日：九点 五十五分。三、词语解释1、瀚海阑干百丈冰。瀚海：沙漠；阑干：纵横；2、中军置酒饮归客。饮归客：为归客设宴；3、雪上空留马行处。空：白白；马行处：马蹄印迹；学习要点1、分析的写景部分的特点。
27、诗歌的一二句，写北风之大，不写别的景物，只写折断的白草，使“卷地”两字更加传神；在一年大雪之中，只选用八月之雪。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”十分形象的比喻，描绘了一幅春光明媚的景色，反衬了严寒之冷：“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，写出了只有大西北才有的严寒景色，“愁云”两字又渲染了下文的送别之情：“风掣红旗冻不翻”既写风，又写寒。第四十七页，编辑于星期日：九点 五十五分。2、重点掌握诗歌最后两句借景抒情的特点。“峰回路转不见君，雪上空留马行处”。写景，景中有情。依依不舍的惜别之情，怅然若失伤感之情，对友人一路平安的祝福。意味丰富深永。3、重点掌握诗中的夸张句，比喻句。夸张句：“瀚海阑
28、干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，夸张地写出了大西北严寒景象。（注意：“风掣红旗冻不翻”不是夸张句）比喻句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，以梨花比喻大雪，传神地写出了雪的高洁，轻盈，明丽，在诗人笔下，冰封万里的西域风光，似乎成了生机盎然的江南春色，比喻形象，贴切，奇特，新颖，给人们留下极深的印象。第四十八页，编辑于星期日：九点 五十五分。杜陵叟（泛读课文）作家作品 白居易字乐天，号香山居士。中唐伟大的现实主义诗人。新乐府运动的主要倡导者。提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。与元稹齐名。杜陵叟属于叙事诗，新乐府诗；第四十九页，编辑于星期日：九点 五十五分。杜陵叟，杜陵居，岁种薄田一顷余。三月
29、无雨旱风起，麦苗不秀多黄死。九月降霜秋早寒，禾穗未熟皆青乾。长吏明知不申破，急敛暴征求考课。典桑卖地纳官租，明年衣食将何如？剥我身上帛，夺我口中粟。虐人害物即豺狼，何必钩爪锯牙食人肉？不知何人奏皇帝，帝心恻隐知人弊。白麻纸上书德音，京畿尽放今年税。昨日里胥方到门，手持敕ch牒榜乡村。十家租税九家毕，虚受吾君蠲jun免恩。第五十页，编辑于星期日：九点 五十五分。课文讲解一、本文主旨通过叙述受灾农民遭到长吏急敛暴征的经过，揭露封建官吏对农民的残酷剥削，表达了对农民的深切同情。诗的小序“伤农夫之困”就是此诗的主题。第五十一页，编辑于星期日：九点 五十五分。二、课文串讲全诗分为四层。第一层：“杜陵叟，
30、杜陵居禾穗未熟皆青干。”描写春旱秋冻，灾情严重。第二层：“长吏明知不申破明年衣食将何如。”揭露地方官员为了自己的政绩，依旧横征暴 敛。百姓只好卖田，卖地。第三层：“剥我身上帛何必钩爪锯牙食人肉。”直接控诉官吏是吃人的豺狼。第四层：最后八句。描写皇帝下诏免税，等到命令发下，大部分百 姓已经破产，只得了一个虚名。第五十二页，编辑于星期日：九点 五十五分。三、词语解释1、麦苗不秀多黄死。秀：开花；2、急敛暴征求考课。考课：官吏的奖赏标准。3、手持尺牒榜乡村。榜：张贴；第五十三页，编辑于星期日：九点 五十五分。重点掌握开头部分描写灾情之重的铺垫作用。描写春天旱灾，秋天霜灾，颗粒无收。杜陵叟们已经陷入绝
31、境之中。而地方官吏为了升官，隐瞒灾情，不顾百姓死活，急敛暴征。作品开头描写灾情，起到后文发展的铺垫作用，突出“伤农夫之困”的主题。重点掌握由第三人称转为第一人称直接控诉的作用。“剥我身上帛”四句由前面第三人称叙述转为第一人称直接控诉，（1）表达作者对官吏的极端愤怒，体现作者对农民的同情；（2）反映农民对官吏的强烈憎恨，加强了评判力度。第五十四页，编辑于星期日：九点 五十五分。掌握诗后八句对皇帝的讽刺意味。作者把矛头直指封建社会最高统治者皇帝。皇帝有了恻隐之心，好不容易下了免租诏令，但是诏令又迟迟不传下来，直到“十家租税九家毕”时，才下 来，诏令成为一纸空文。灾民的希望破灭了。这诏令就是皇帝的一
32、场骗局。灾民受到长吏的急敛暴征，又受到皇帝的欺骗。作者把矛头直指皇帝。第五十五页，编辑于星期日：九点 五十五分。重点段落分析“杜陵叟，杜陵居何必钩爪锯牙食人肉。”划分层次；分为三小层。一小层，前六句，写灾情之重；二小层，中间四句，写长吏急敛暴征；三小层，“剥我身上帛”，以第一人称直接控诉贪官的豺狼行径。第一小层的作用。写灾情之重，为下文作铺垫。人称的转变的作用。表现农民对贪官的愤怒，加强了评判力度；也表现了作者对农民的深深同情。第五十六页，编辑于星期日：九点 五十五分。无题（泛读课文）作家作品李商隐晚唐著名诗人。擅写七律，七绝，尤以“无题”著称；作品集为李义山诗集此首无题是一首爱情诗。第五十七
33、页，编辑于星期日：九点 五十五分。相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。第五十八页，编辑于星期日：九点 五十五分。课文讲解一、本文主旨表现忠贞，执著的爱情，抒写了男女双方深挚的相思之情。二、课文串讲全诗分为四层。第一层：1-2句。描写离别之情。第二层：34句。运用比兴手法，述说离别之后，自己情思难断，哀愁不已。第三层：56句。设想对方的思念之情，年华流逝，孤寂难眠。第四层：78句。借神话传说表达自己要去探望对方的心愿。第五十九页，编辑于星期日：九点 五十五分。三，词语解释 1，晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光
34、寒。晓镜：拂晓照镜 但：只；相见时难别亦难，东风无力百花残。相见的机会很难，离别时更难分手；暮春东风吹得无力，百花逐渐凋残。第六十页，编辑于星期日：九点 五十五分。学习要点1、这是一首七言律诗，爱情诗；2、重点掌握“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”两句的含义。所用比兴句。蚕“丝”用谐音，比喻相思；腊“泪”比喻眼泪，表示无穷尽的思念。3、说明“晓镜”一句由自己推及对方，在表达感情方面的作用。“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”两句是在设想对方。其作用有 （1）设想情人也在思念自己，更加强自己的无限思念；（2）转写对方，也表现出自己对情人时时刻刻挂在心中。重点段落分析全诗。第六十一页，编辑于星期日：
35、九点 五十五分。虞美人一、文学知识作者：李煜，号钟隐，又号莲蓬居士。五代时南唐的最后一个君主，史称李后主。他精于书画，谙于音律，工于诗文，词尤为五代之冠。文体：抒情小令二、阅读分析1、情感内容：抒发了李煜的故国之思，亡国之恨。同时借助景物也抒发了物是人非、江山易主的 感慨。2、借景抒情（融情入景）：以良辰美景写痛苦之情。第六十二页，编辑于星期日：九点 五十五分。2、“春花秋月何时了”的深层寓意：“春花秋月”意味着良辰美景。这句话对景伤怀，表面上是指良辰美景何时终了，实质上是哀叹故国之思，亡国之痛何日了结。3、“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的双重寓意：指自己原本红润的脸色已经变得憔悴不堪，暗喻江
36、山易主，物是人非。4、借比喻抒情：“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”的妙处：以“一江春水”喻愁，使抽象的愁绪有了载体，变得形象可干，写出了胸中忧愁之无边无际、无穷无尽，意境深远。5、修辞手法：比喻、借代第六十三页，编辑于星期日：九点 五十五分。八声甘州一、文学知识1、作者：柳永：是北宋第一个专力填词的作家，是婉约词的代表。他善于表达羁旅行役之苦，扩大了词的题材，而且制作了大量的慢词。以铺叙见长，善于用通俗的语言传情状物，雅俗共赏，在词史上产生了较大的影响。有乐章集。2、文体：慢词、婉约词、羁旅行役词的代表。二、阅读分析1、情感内容：抒写了作者的羁旅行役之苦（主旨）。词人倾吐了萍踪漂泊的苦衷
37、，表现了因事业无成而产生的内心矛盾。（“苦”的内涵）第六十四页，编辑于星期日：九点 五十五分。2、抒情方法：上片借景抒情（融情入景），下片借事抒情。3、上片，以层层铺叙的手法，描绘登高所见之秋景：写景层次：（1）总写清秋江天之寂寥。（清秋暮雨）（2）以霜风、关河、残照之景，渲染气氛。（霜风残照）（3）“红衰翠减”，更见一片萧瑟。（红衰翠减）（4）江水无语，言外有意，寄托词人青春不再，人生如寄的感伤。（江水东流）抒情方法：借景抒情（融情入景）羁旅行役之苦修辞手法：借代红衰翠减第六十五页，编辑于星期日：九点 五十五分。4、下片以委婉曲折的笔法，抒写临远思归之情。抒情着眼点：心理活动由己及彼、再由彼
38、及己抒情层次：（1）直接抒发羁旅之苦、思乡之切。（主旨所在）（2）转换角度，由己及彼、再由彼及己，把游子漂泊、归乡不得的凄苦情怀表达得淋漓尽致，悱恻动人。5、“不忍登高临远”是承上启下的过渡句线索：“登高临远”第六十六页，编辑于星期日：九点 五十五分。声声慢一、文学知识1、作者：李清照：南宋女词人，号易安居士。所作词以南渡为界，分为两个时期。2、文体：婉约词、慢词 是李清照后期词代表作品二、阅读分析1、情感内容：这首词主要抒写了作者晚年孤苦无依的生活境况 及其内心深处的一种绝望的哀愁。情调低沉。情感基调：孤苦无依之悲：（1）秋愁；（2）家破人亡之痛；（3）身世变迁之叹；（4）孤苦绝望之悲 时代
39、意义：反映了南渡后许多离乡背井、骨肉分离的人的共 同感受。第六十七页，编辑于星期日：九点 五十五分。2、抒情方法：主要是通过暮秋景物来借景抒情。（1）“乍暖还寒时候，最难将息”：通过气候的反常多变，总写词人烦闷难熬的心境。（气候）（2）“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”：借助“淡酒”和“晚风”渲染愁情，并通过酒力不敌风力显示出愁情的无比深重。（淡酒错觉意象、晚风）抒情方法：移情于景（3）“雁过也，正伤心，却是旧时相识”：通过南飞雁所引发的对故土家园和往昔夫妻伉俪生活的追怀，表现词人由家破人亡所造成的痛苦心情。（过雁错觉意象）（4）“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘”：通过黄花自喻，抒发昔盛今
40、衰、身世变迁之叹，突出词人晚年孤苦无依的凄凉心境。（黄花自喻意象）抒情方法：融情入景、借比喻抒情（5）“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”：通过梧桐细雨对心灵的敲击，将愁情推向高潮。（梧桐细雨）融情入景第六十八页，编辑于星期日：九点 五十五分。李清照声声慢(寻寻觅觅)中，抒写昔盛今衰、身世变迁之感的词句是（满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘）李清照声声慢（寻寻觅觅）中，隐含家破人亡之痛的词句是（雁过也，正伤心，却是旧时相识）3、体会词中“淡酒”“晚风”“过雁”“黄花”“梧桐细雨”诸意象的情感内涵。声声慢中用以渲染愁情的景物属于（c）A.严冬景物 B.暮春景物 C.残秋景物 D.初秋景物声声慢中，
41、作者借以抒写家破人亡之痛的主要景物是（D）A.晚风 B.黄花 C.梧桐细雨 D.过雁李清照声声慢中引发故乡之思的景物是（B）A.晚风 B.过雁 C.黄花 D.梧桐 声声慢(寻寻觅觅)中，最后导发“怎一个愁字了得”呼告的景物是（D)A.晚来风急 B.旧时相识 C.黄花堆积 D.梧桐细雨 4、认知词中的错觉意象和自喻意象，说明其表现作用。第六十九页，编辑于星期日：九点 五十五分。5、认知词中两个呼告，说明其艺术表达效果。（1）“守着窗儿，独自怎生得黑？”（2）“这次第，怎一个、愁字了得！”6、说明开头14个叠字的三层指向及其统领全篇的作用。三层含义：“寻寻觅觅”行为，统领词人喝酒、望雁、看菊、听雨
42、等行为线索“冷冷清清”环境，统领气候，晚风、过雁、黄花、梧桐细雨等景物线索“凄凄惨惨戚戚”心情，统领秋愁家破人亡之思、身世变迁之哀、孤苦绝望之悲等情感线索。声声慢中”将息”、”怎生”、”了得”等词语来看，这首词在语言上的一个特点是（）A.采用典故 B.采用口语 C.采用经史语 D.采用前人诗词成句第七十页，编辑于星期日：九点 五十五分。再别康桥一、文学知识1、作者：徐志摩，新月社诗派的代表诗人。诗集有志摩的诗、翡冷翠的一夜、猛虎集。散文集爱眉小札2、文体：现代格律诗、抒情诗 出处：选自猛虎集二、阅读分析1、情感内容：表达了诗人重游故地时的眷恋、珍惜而又略带忧郁的情怀，寄托着他对西方文明的深挚向
43、往和追求。第七十一页，编辑于星期日：九点 五十五分。2、本诗以赏心悦目的诗性美感著称。诗情画意的意境美（诗意含蓄而蕴藉）。抒情手法的精彩多样：（1）借比喻抒情：那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；悄悄是别离的笙箫;波光里的艳影，在我的心头荡漾；在康河的柔波里，我甘心做一条水草（自喻）（2）借象征抒情：体会“西天的云彩”（象征暗示西方文明）和“彩虹似的梦”（象征隐喻美好理想）的象征意味。（3）移情于景、因情造景（主要抒情方法：借景抒情）（4）借举止抒情:轻轻的我走了，正如我轻轻的来第七十二页，编辑于星期日：九点 五十五分。从句式、节奏、韵律体会诗歌体式的建筑美、音乐美 徐志摩再别康桥节奏流畅，音节顿挫
44、，韵律和谐，体现了诗歌体式的（C D）A对称美 B绘画美 C音乐美D建筑美 第七十三页，编辑于星期日：九点 五十五分。祖国啊，我亲爱的祖国一、文学知识1、作者：舒婷，当代著名女诗人。舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。2、文体：抒情诗 二、阅读分析1、情感内容：抒发了经历文革动乱的一代青年对曾经饱经风霜、深受灾难而今正在重新崛起的祖国的真挚感情，表达了他们渴望祖国日益富强的殷切心理。2、全诗运用象征达意的方法，借象征抒情。3、新颖传神的意象表现是本诗艺术表现的主要特点 （情感抒写形象而浓烈）例题：祖国啊，我亲爱的祖国这首诗艺术表现的主要特点是第七十四页，编辑于星期日：九点 五十五分。3、概括诗中四个意
45、象群的大意，体会“蜗行”、“希望”、“黎明”、“沸腾”组成逐层推进的祖国形象。第一节：以一组象征意象，展现历史悠久的古国负重前行的艰难与缓慢（“你在历史的隧洞里蜗行摸索”）。象征意象：破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基、淤滩上的驳船意象特点：陈旧、颓败、贫瘠、阻滞，展现贫穷落后的历史面貌给予祖国的沉重负载（“把纤绳深深/勒进你的肩膊”）情感层次：为祖国苦难的过去而悲伤第二节：以“飞天”与未落地面的“花朵”，感叹祖祖辈辈的美好理想在久远的贫穷与悲哀中一再失落。象征意象：“飞天”、花朵情感层次：为祖国的希望未能实现而遗憾。第七十五页，编辑于星期日：九点 五十五分。第三节：用一组富于生
46、机与活力的意象，象征祖国正如东升的旭日喷薄而起（黎明）。富于生机与活力的意象：雪被下古莲的胚芽、挂着眼泪的笑涡、新刷出的雪白的起跑线、是绯红的黎明情感层次：为祖国的新生和美好的未来而欢呼。第四节：直抒胸臆，表达了诗人和他所代表的一代人决心献身于祖国的热忱。情感层次：决心为祖国的富饶、荣光、自由而献身（那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由）情感抒发特点：逻辑层次清晰，构成了一种逐层演进的关系，又沉重到热烈，由抑到扬，最后达到高潮（祖国呵，是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤）。第七十六页，编辑于星期日：九点 五十五分。4、体会全诗将“我”和“祖国”交融一体的
47、特点。（“我”在诗中的地位和特点）（1）作者及其经历了文革动乱的“一代青年”的化身；（2）是祖国不同时代、不同命运的意象代表；（3）全国人民、整个民族的化身。第七十七页，编辑于星期日：九点 五十五分。我愿是一条急流一、文学知识1、作者：裴多菲山陀尔，匈牙利伟大的诗人、革命家，裴多菲的诗用民歌的形式描写当代人民的生活和思想情感。具有现实主义特色，幽默生动，富有活力，继承了民歌传统，开创了直截了当的风格和明快的、不加雕琢的新诗体。2、文体：这是裴多菲献给他的妻子森德莱尤丽亚的一首爱情诗。选自裴多菲抒情诗选二、阅读分析1、通篇借比喻抒情。最主要的抒情方法本诗最鲜明的特点，就是通过一系列的比喻来表达深
48、切的爱情（全诗意象生动丰满、比喻鲜明奇特）。例：我愿是一条急流的主要抒情方法是(B)A借景物抒情 B借比喻抒情 c借举止抒情 D借象征抒情 第七十八页，编辑于星期日：九点 五十五分。2、五组两两对应的比喻。例:在我愿是一条急流的五组对应比喻意象中，与“荒林”相对应的比喻意象是(B)A小鱼 B小鸟 C常青藤 D烈火 诗中“我”的形象“急流、“荒林“废墟”“草棚”“云朵，显得荒芜、简陋，这是为了表达“我”的(D)A渺小 B贫穷c谦逊 D虔诚 我愿是一条急流中的对应意象是()A急流与小鱼 B荒林与小鸟 C废墟与常青藤 D草棚与炉火 E云朵与太阳 3、语言特点：语言朴实，不加雕琢。4、形式特点：结构匀
49、称、节奏明快。第七十九页，编辑于星期日：九点 五十五分。1、学习目标本部分共选诗词25首。其中古典诗13首，现代诗5首（包括外国诗1首），古典词5首，赋1首，曲1首。通过者25首诗词，赋，曲的学习，1，要掌握诗词的主要写作特点；2，提高阅读欣赏诗词歌赋的能力；3，掌握有关诗词歌赋的作家；第八十页，编辑于星期日：九点 五十五分。2、学习建议认真阅读课文中所选的诗词，要在读通，读懂上面下大功夫。尤其要求背诵的诗词必须要背诵，通过读通读懂所选的诗词，在此基础上来理解掌握诗词的写作特点。对诗词经常使用的写作手法，如比兴，借典故抒情等，要重点掌握。对每篇诗词后面的“提示”要认真研读，因为“提示”是我们掌
50、握此首诗词的“纲”，十分重要，切不可诗词还没有读熟，“提示”还没有弄懂，弄清，就急急忙忙去做题，这样就会本末倒置。在读熟诗词，弄清弄懂提示的基础上，再适当地多做些练习题，来巩固所学到的知识。第八十一页，编辑于星期日：九点 五十五分。3、学习的难点与重点 每首诗词的学习要点与难点，见每首诗词的讲解。诗词总的学习要点与难点有如下几方面：掌握诗词的特点：以丰富的情感表现生活；对生活高度集中概括；语言凝炼，富于形象性，富于节奏美与韵律美。第八十二页，编辑于星期日：九点 五十五分。古典诗歌分类律诗：每首诗八句的为律诗；每句五个字的为五言律诗，每句七个字的为七言律诗；绝句：每首诗四句的为绝句；每句五个字的
